初中化學(xué)基本概念課型的教學(xué)策略

初中化學(xué)基本概念課型的教學(xué)策略研究十一學(xué)校曹守全馮英慧一、本專題課型研究的目的和意義化學(xué)基礎(chǔ)知識是由許許多多化學(xué)概念組成的體系，概念是形成體系的基本元素。初中化學(xué)基本概念是指在初中化學(xué)學(xué)科中廣泛運(yùn)用的概念，全日制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“形成一些基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的本質(zhì)特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系》?！辈剪敿{在《教學(xué)過程》一書中指出：“一門課程在它的教學(xué)過程中，應(yīng)反復(fù)地回到這些基本概念，以這些概念為基礎(chǔ)，直到學(xué)生掌握了與這些概念相伴隨的完全形式的體系為止?！笨梢姡踔谢瘜W(xué)基本概念是化學(xué)知識整體結(jié)構(gòu)中的主干，是初中化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分。在教材中起到統(tǒng)率和制約全局的作用?；瘜W(xué)概念是整個(gè)化學(xué)知識的基石。貫穿于初中化學(xué)的始終，指導(dǎo)著元素化合物等知識的學(xué)習(xí)，不僅是推理的依據(jù)，而且還是解題的基礎(chǔ)。加強(qiáng)化學(xué)基本概念的教學(xué)，對于學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)及其變化和物質(zhì)間的內(nèi)在聯(lián)系，理解并運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識和形成基本技能，都有密切關(guān)系。因此，使學(xué)生正確認(rèn)識和理解，并運(yùn)用化學(xué)基本概念，是初中化學(xué)教學(xué)的基本要求。這部分基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效果，直接影響到其他基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及深化。同時(shí)，化學(xué)基本概念網(wǎng)絡(luò)的形成也是化學(xué)學(xué)科入門的一個(gè)重要標(biāo)志。二、本專題課型的內(nèi)容及特點(diǎn)（一）初中化學(xué)基本概念的內(nèi)容初中化學(xué)基本概念主要包括兩個(gè)部分，一是屬于宏觀范疇的概念，主要是通過感性認(rèn)識而形成。如：純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、溶液、溶解度、化學(xué)變化等。二是屬于微觀范疇的概念，是在對物質(zhì)組成認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步抽象、推理而形成的更深一層次的概念。如：原子、離子、質(zhì)子、中子、電子、原子結(jié)構(gòu)等。依據(jù)概念學(xué)科屬性，大致可以分為物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、化學(xué)量、化學(xué)用語等幾個(gè)方面，這些內(nèi)容間的相互關(guān)系如下圖所示：不飽和溶液不飽和溶液飽和溶液溶解度分類組成溶質(zhì)溶劑溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)非金屬單質(zhì)單質(zhì)金屬單質(zhì)有機(jī)物化合物無機(jī)物氧化物酸堿鹽組成化合反應(yīng)變化分類性質(zhì)物質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)純凈物混合物物理變化化學(xué)變化分解反應(yīng)置換反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)元素符號化學(xué)式化合價(jià)元素原子分子離子離子符號原子核核外電子質(zhì)子中子嚇裕伯目芒炎贊睜嚼堂翠懷熟認(rèn)瓶敢東物協(xié)（二）初中壽化學(xué)基本概齡念的特點(diǎn)調(diào)1.掠較強(qiáng)的抽象形性魚從化學(xué)基本任概念的分類取來看，初中愛化學(xué)基本概粘念有相當(dāng)一姑部分內(nèi)容屬富于微觀范疇飽。緩如：分子、降原子、離子們、質(zhì)子、中逃子、電子、籮化學(xué)價(jià)等等犧。這些概念楊看不到，摸賴不著，是在掉對物質(zhì)組成帝認(rèn)識的基礎(chǔ)館上進(jìn)一步抽蟲象、推理而滲形成的更深衛(wèi)一層次的概爐念。它需要遺學(xué)生從感性隨認(rèn)識實(shí)現(xiàn)到躲理性認(rèn)識的型飛躍，因此滔，初中化學(xué)撒概念悲具有較強(qiáng)的總抽象性和高份度的概括性尋。韻2.草嚴(yán)密的科學(xué)生性返概念是思維閣活動(dòng)的高級軟形式，是客性觀事物的本桶質(zhì)屬性在人貿(mào)腦里的反映玉。任何一個(gè)銜概念都具有唉其嚴(yán)密的科孝學(xué)性。作為筋啟蒙教育的絨初中化學(xué)在喉對躁概念內(nèi)容的修描述中，除毒重視文字的辦準(zhǔn)確性和語險(xiǎn)言結(jié)構(gòu)合理譜性的同時(shí)，閃更加重視了術(shù)概念的探內(nèi)涵和外延獸，滅其中每一個(gè)醒字、詞、每夢一句話、每家一注釋都是拿經(jīng)過認(rèn)真推縣敲并有其特覽定的意義，臣以保證概念嗎的完整性和久科學(xué)性。燈3.央形成的階段溉性刻化學(xué)基本概膠念是由淺入專深，由簡單宣到復(fù)雜逐步凈深入和完善述的。佛在教材編排熱上注意了學(xué)工生的接受能肆力和合理負(fù)幫擔(dān)以及概念蟻的深度和廣頁度，將初中丘化學(xué)所涉及袍的近60個(gè)退概念穿插編獸排在不同的拾章節(jié)中，逐架步深入。在杯教學(xué)要求上腔，由低到高琴將概念分為態(tài)“青知道池”刊、匯“狐認(rèn)識義”光、錯(cuò)“惑理解、應(yīng)用晨”骨三個(gè)目標(biāo)層泛次，可見，民初中化學(xué)基烏本概念具有駛很強(qiáng)的階段碗性。遷三、本專題廢課型的教學(xué)橋要求款對初中化學(xué)耳基本概念的玻教學(xué)，教師貞必須理解和歷掌握課程標(biāo)非準(zhǔn)規(guī)定的基把本概念的內(nèi)些容、結(jié)構(gòu)和防體系，明確挑不同章節(jié)的鬼具體內(nèi)容和黃要求，弄清刷各概念的內(nèi)脆涵和外延，情以及在后繼廣教材中的應(yīng)疑用和發(fā)展。青還要根據(jù)學(xué)紙生的實(shí)際水戶平，不同的泄課型，擬訂支形成和發(fā)展隨學(xué)生學(xué)習(xí)化壤學(xué)基本概念模的教學(xué)計(jì)劃屑。宏（一）新授粉課的教學(xué)要讀求鄉(xiāng)初中化學(xué)概泳念新授課是粒根據(jù)初中化伶學(xué)基本貍概念的教學(xué)綁特點(diǎn)、學(xué)生揉的認(rèn)知水平旁和認(rèn)知規(guī)律鏈，旨針對某一知村識片斷或章她節(jié)內(nèi)容而進(jìn)汗行教學(xué)的一音種新型課型瑞。新授課中器化學(xué)基本概患念的教學(xué)，將應(yīng)耗符合學(xué)生形丙成和掌握概洲念的共同特地點(diǎn)隸，即列寧所象說的書“纏從生動(dòng)的直險(xiǎn)觀到抽象的饞思維，從抽煮象的思維到鬧實(shí)踐熔”來這樣一條形凱成概念的辨移證途徑。擱1.素加強(qiáng)直觀，鴨感性體驗(yàn)攀要充分運(yùn)用烏實(shí)驗(yàn)或其他樸直觀教學(xué)手較段，打開學(xué)琴生認(rèn)識事物巾形成概念的伙“煉門徑揭”最。學(xué)生只有黃在具體的感訂性認(rèn)識基礎(chǔ)犧上，才能鄙“古從生動(dòng)的直適觀到抽象的報(bào)思維喉”息，由感性認(rèn)灰識上升到理濟(jì)性認(rèn)識，由鞋現(xiàn)象深入到榆本質(zhì)。直觀澇教學(xué)手段因蒼性質(zhì)不同可稀分為三種：借分類仍實(shí)物直觀教遍學(xué)窮模型、圖像崖直觀教學(xué)糖語言直觀教截學(xué)朝舉例飽教學(xué)中，根廢據(jù)化學(xué)基本冬概念形成的蜂需要，有些收概念，如物銹質(zhì)的性質(zhì)、釣物質(zhì)的變化捐等，可以通殿過演示實(shí)驗(yàn)叮或?qū)W生實(shí)驗(yàn)耕給學(xué)生以生架動(dòng)形象的感寺性認(rèn)識，使雄學(xué)生從這些席現(xiàn)象中，歸枝納出共同的體本質(zhì)特征，暴形成概念；筐有些概念，聞如物質(zhì)的組留成、結(jié)構(gòu)等乏，可以通過堪模型、磁性炒黑板、圖表丙、吩多媒體課件筆、教學(xué)電影勻等手段使學(xué)馳生形成表象王；有些概念培，如核外電眼子排布、催剛化劑等，可莫用恰當(dāng)?shù)谋燃延?，把抽象鉛的概念形象末化、具體化遞。值得注意埋的是，比喻蹈只是拘“嘩橋梁睜”輩，必須落實(shí)敘到科學(xué)概念歉上，否則，漢不但達(dá)不到么目的，甚至螺還會(huì)給學(xué)生喂造成某些錯(cuò)狀覺。壟2.邀全面闡述，弓突出關(guān)鍵半在化學(xué)教學(xué)賴中，要使學(xué)鼓生形成一個(gè)劑正確概念，歉首先必須全頓面闡述概念禿的內(nèi)涵和外雞延，雙防止片面性裕和絕對化。嫩例如，催化腐劑概念的內(nèi)野涵是：是“名能改變其它刑物質(zhì)的反應(yīng)嫁速率而本身感的質(zhì)量和化誦學(xué)性質(zhì)在反捧應(yīng)前后都沒塞有改變。設(shè)”忙概念的外延條是：糟“脅能加快或減額慢其它物質(zhì)蛇的化學(xué)反應(yīng)亂速率，并且杠在反應(yīng)過程工中可能參加悟反應(yīng)。又如遺，劇“喘元素翅”吼概念的內(nèi)涵僵是此“常具有相同核約電荷數(shù)(即斧質(zhì)子數(shù))的怒一類原子稅”承，而概念的和外延是：質(zhì)鈔子數(shù)相同的荷原子和離子留都屬于同一珠種元素。講鴿到這個(gè)概念員時(shí)，要緊緊計(jì)把握咸“蘿具有相同核役電荷數(shù)（即飽質(zhì)子數(shù)）聾”著和工“兼一類原子牽”襖兩個(gè)關(guān)鍵。值實(shí)質(zhì)上浴“垂質(zhì)子數(shù)阿”設(shè)才是劃分元文素種類的唯銹一標(biāo)準(zhǔn)，在授此基礎(chǔ)上必狼須要求學(xué)生孕明確兩點(diǎn)：唉元素是宏觀此概念且只講頓種類，不講柿個(gè)數(shù)；一類獲原子指的是融質(zhì)子數(shù)相同猜的中性原子忽和帶電原子借(離子)。多通過這樣講蜓解，學(xué)生就緞能夠更清楚漲地理解元素五的定義。抓其次，講授勢概念要嚴(yán)密生。教學(xué)中除排全面介紹概晶念的內(nèi)涵和火外延外，還而要特別注意肥引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)青確掌握概念您表述中的關(guān)校鍵性用詞。殖例如：鹿“掏分子是保持聾物質(zhì)化學(xué)性孝質(zhì)的最小粒輩子娃”鐵的概念中，蒙“吹化學(xué)性質(zhì)智”憐是關(guān)鍵詞，倒物質(zhì)的物理回性質(zhì)是大量刃分子聚集體愁所表現(xiàn)出來猜的，分子不念能保持物質(zhì)然的物理性質(zhì)扯。又如：逆講解木“挪溶解度他”企概念時(shí)，伐“笨一定溫度下感”“膛100克取溶劑中學(xué)”在“計(jì)溶液達(dá)到飽飯和狀態(tài)竹”姜“虹溶解溶質(zhì)的巖克數(shù)徒”剛是關(guān)鍵詞。徑這樣的概念犯中，找出關(guān)造鍵詞既蜘利駁于對概念的種理解掌握，足又便于知識廢的靈活運(yùn)用賓。對一些含叉義比較深刻砍，內(nèi)容又比帽較復(fù)雜的概按念進(jìn)行剖析欺、講解，可蒸以幫助學(xué)生騾加深對概念伯的理解和掌仿握。行3.載對比歸納，校逐步深化昨仙化學(xué)基本概洪念的內(nèi)容繁背多，容易混抖淆，難易程道度也不一樣轎。在教學(xué)中耀應(yīng)注意運(yùn)用獅對比歸納種的方法，譜突出本質(zhì)豆，銅辨明異同沾，使概念系覽統(tǒng)化，達(dá)到賽逐步深化的賺目的。例如紋在學(xué)習(xí)元素明和原子時(shí)，點(diǎn)初學(xué)階段學(xué)自生很難理解拘，容易混淆站，因此在教漲學(xué)中可以運(yùn)大用對比聯(lián)系逃的方法把它逐們之間的異皺同點(diǎn)列表比殲較，如下表拉：愉元素未原子智概念箭具有相同質(zhì)挖子數(shù)的同一禁類原子蜘化學(xué)變化中父的最小粒子茫區(qū)別牲宏觀：只表恥示種類，不治表示個(gè)數(shù)嶺微觀：犁既杰表示種類又龜表示個(gè)數(shù)橫適用范圍會(huì)宏觀物質(zhì)燭——儲(chǔ)對物質(zhì)而言飼，說組成。健微觀粒子勸——脫對分子而言攻，說構(gòu)成。帽聯(lián)系糖原子的質(zhì)子瞇數(shù)決定元素賴種類判通過對比分繩析，學(xué)生就毛能對有關(guān)的吳概念深入理答解，正確掌弱握。在基本愛概念中，有到許多容易混綢淆的概念，稍如塌原子團(tuán)與蛋離子哪，溶解度與梳溶質(zhì)質(zhì)量分扇數(shù)，酸、堿扭、鹽與氧化鞭物等等，都?xì)w應(yīng)該采取對膜比分析的方棚法進(jìn)行教學(xué)嚴(yán)。在教學(xué)中仔要注意新舊巧聯(lián)系，以舊凝引新，提出牽一些思考性朋問題，啟發(fā)毛學(xué)生分析、飯對比、歸納斯，得出結(jié)論礎(chǔ)。兩貧患旋頁膊裁瘡學(xué)廣帶咬青炕稼柳鍬擔(dān)訪周減陡揚(yáng)濟(jì)泥4.舞聯(lián)系實(shí)際，丸培養(yǎng)能力朝戲初中化學(xué)基恢本概念是人藏類對化學(xué)科貨學(xué)的實(shí)踐經(jīng)報(bào)驗(yàn)總結(jié)，是銹間接經(jīng)驗(yàn)。扶學(xué)生獲得這疊些概念的過谷程，也就是質(zhì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)橡能力、觀察武能力、想象粗能力，以及猴分析、綜合神、分類、對愛比、抽象、訊概括等能力豎的培養(yǎng)、提初高和發(fā)展的兵過程。學(xué)生秘的思維想象滿等能力得到應(yīng)提高，他們竿對較抽象，巷難度較大的米化學(xué)理論的即學(xué)習(xí)，也將結(jié)領(lǐng)會(huì)較快，迫掌握較好。嘗基礎(chǔ)知識和渴能力的提高何是相互聯(lián)系前、相互促進(jìn)賠、相輔相成員的。因此，慧教師在講授取時(shí)，應(yīng)該重犬視聯(lián)系教學(xué)章實(shí)際，培養(yǎng)浙學(xué)生各方面犁的能力。狹例如：要使龍學(xué)生掌握鎮(zhèn)“選置換反應(yīng)軟”點(diǎn)這個(gè)概念，紅首先是讓他棟們仔細(xì)觀察勁金屬與酸或擾金屬與鹽玉發(fā)生反應(yīng)的刷現(xiàn)象，比較凈反應(yīng)前后物虛質(zhì)的形態(tài)和酷性質(zhì)有什么返不同，同時(shí)味進(jìn)行觀察能柄力的培養(yǎng)；晶然后在引導(dǎo)不學(xué)生分析比湊較，發(fā)現(xiàn)置燦換反應(yīng)的特惠征，即生成婦的產(chǎn)物一種沸是單質(zhì)，另亦一種是化合彈物，通過概查括置換反應(yīng)漫定義的過程伸，培養(yǎng)學(xué)生催的思維能力遠(yuǎn)。溝在化學(xué)基本針概念教學(xué)中罵培養(yǎng)學(xué)生能醋力是多方面娘的，但思維曲能力是核心董，而思維能畢力又需從觀間察能力的培相養(yǎng)和了解入墨手，觀察能茶力是思維能窯力的基礎(chǔ)。遼知識的實(shí)際旱應(yīng)用能力是拳能力的集中被表現(xiàn)。只要煉我們認(rèn)真研舉究教學(xué)規(guī)律怪，遵循學(xué)生牧掌握知識的督過程，善于澇開拓學(xué)生的澆思路，在形貝成和掌握概和念的同時(shí)，淺學(xué)生的能力桶也一定會(huì)得斷到提高。堅(jiān)（二）復(fù)習(xí)釀?wù)n的教學(xué)要闊求三初中化學(xué)基仁本概念是初斃中化學(xué)總復(fù)明習(xí)的一個(gè)重箭要部分。復(fù)程習(xí)好化學(xué)基唐本概念，是推正確掌握化閥學(xué)知識的關(guān)川鍵?；瘜W(xué)概車念的復(fù)習(xí)，曾要達(dá)到兩個(gè)希目標(biāo)：一是廊加深對概念抽本身準(zhǔn)確的叨理解，二是兔建立起概念苦之間的聯(lián)系燥，使零星的揉知識成為網(wǎng)崇絡(luò)。晌1.花濃縮要點(diǎn)，債強(qiáng)化記憶高記憶是理解烏的倉庫，要喬準(zhǔn)確理解概情念，必須強(qiáng)碎化記憶。為志了取得最佳貿(mào)記憶效果，怎需要用自己串的語言去精霧煉定義，濃推縮要點(diǎn)。如麗，復(fù)習(xí)催化忽劑概念時(shí)，協(xié)可以將其濃波縮為脅“說一變甩”步和嗓“杏二不變疑”宏。誼“紋一變翼”躬是指催化劑揭能改變其它永物質(zhì)的化學(xué)茶反應(yīng)速率，安“把二不變厭”被是指催化劑偏本身的質(zhì)量嘉和化學(xué)性質(zhì)流在化學(xué)反應(yīng)腿前后不發(fā)生牌變化。濃縮層、提煉概念段的要點(diǎn)，不恰僅便于記憶桂，又能將要郊點(diǎn)準(zhǔn)確丹“由還原梢”但為課本語言酷。期2.嫁抓住關(guān)鍵，膜揭示本質(zhì)寬復(fù)習(xí)蛛化學(xué)概念旬，尤其是一蝦些比較抽象愉的概念，最碰重要的是搞賣清定義中關(guān)刮鍵字、詞的拜真正含義，凱抓了這些，接就是抓住了些關(guān)鍵，抓住讓了實(shí)質(zhì)，即莊復(fù)習(xí)到位。盯如勿“眠質(zhì)量守恒定士律潔”持這一概念，艘其中的說“躁參加真”巧二字就非常聰關(guān)鍵，忽視玩了這個(gè)關(guān)鍵帝的詞語，就溫不可能正確他地把握住這載一概念。再吩如闖“來原子慈”毒定義中的每“訊化學(xué)變化每”和也是概念中木的關(guān)鍵詞語戲，這是因?yàn)榻g離開了化學(xué)克變化這個(gè)前墨提，原子就遞不再是最小吩的粒子了，職它又是由比徐它更小的粒伏子構(gòu)成的。凝另外，在善更于抓住概念詠關(guān)鍵詞語的駝同時(shí)還要善錢于揭示概念勇的本質(zhì)。如辰“艱化學(xué)變化索”樂是一類辰“牧有其它物質(zhì)起生成的變化六”顧，其實(shí)質(zhì)是瓶“工有新物質(zhì)生明成礙”礙。因此，凡進(jìn)有新物質(zhì)生耽成的變化必醫(yī)屬化學(xué)變化腿。抓住了這睬一點(diǎn)，就等捎于抓住了概穴念的實(shí)質(zhì)。求再如，相當(dāng)么部分同學(xué)對?！敖榛蟽r(jià)眉”遙這一概念的沫學(xué)習(xí)感到比嚇較困難，原自因就在于沒糧有理解其實(shí)燈質(zhì)。事實(shí)上柴，化合價(jià)作綢為元素的性陸質(zhì)之一，它耍反映了不同掘元素的原子科之間相互化你合時(shí)的個(gè)數(shù)煤之比。就是擱說，元素之調(diào)間相互化合面時(shí)，其原子薯個(gè)數(shù)之比都陳有確定的數(shù)評值，這個(gè)數(shù)連值是由該元蝕素的一個(gè)原統(tǒng)子與其它元掃素的原子相刻互結(jié)合時(shí)得私失電子的個(gè)倒數(shù)或所形成買的共用電子拖對的數(shù)目決宣定的。同時(shí)意由于電子有飯得有失，共唇用電子對有俗偏離、有偏役向，因此，廁化合價(jià)不僅假有確定的數(shù)孔值，而且有借正、負(fù)之分妨。理解了化酒合價(jià)的實(shí)質(zhì)討，再適當(dāng)聯(lián)徑系原子結(jié)構(gòu)搜的知識，就匙不難理解準(zhǔn)“嗎化合價(jià)牲”揉的概念了。降民3.嗚注重比較，垂準(zhǔn)確運(yùn)用檔理清相關(guān)概區(qū)念之間的區(qū)敢別和聯(lián)系是厭復(fù)習(xí)基本概映念的重要環(huán)再節(jié)，復(fù)習(xí)基納本概念時(shí)，趁一般注意比銷較：幅①軌在音、形、悉義方面相近銅的概念，如板化學(xué)變化與詢化學(xué)性質(zhì)；忙②慮外延部分重傻合的概念，孫如氧化反應(yīng)注與化合反應(yīng)哥；永③擠既有本質(zhì)區(qū)齊別又有內(nèi)在耐聯(lián)系的概念哨，如原子與馳離子；統(tǒng)④道似同實(shí)異的厭概念，如飽偷和溶液與濃異溶液。通過形多種形式的脈比較，一方亂面可以辨析慨概念的內(nèi)涵樣與外延，另麗一方面可以弓明確概念間極差異與聯(lián)系的，以便準(zhǔn)確株運(yùn)用。最常遲用的比較方憑法是列表法蘭，如化學(xué)變抱化與物理變舅化之間比較扇如下表：陰物理變化幻化學(xué)變化命特征依無新物質(zhì)生炎成春有新