人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案5篇

第人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案5篇任時(shí)光飛逝，我們辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的生物教學(xué)工作，我們感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。下面是小編為大家整理的5篇人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對(duì)大家有所幫助！

人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案1

發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)測(cè)量胸圍差等活動(dòng)，概述肺與外界氣體的交換過(guò)程。

2.通過(guò)觀察模型和演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察、判斷、推理以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.通過(guò)分析資料等活動(dòng)，概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。

4.肺泡與血液的氣體交換。(由于學(xué)生未學(xué)到物理課中的擴(kuò)散作用，且肺泡與血液的氣體交換是學(xué)生看不見、摸不著的，比較抽象)

教學(xué)重點(diǎn)

1.外界氣體如何進(jìn)入肺

2.肺內(nèi)的二氧化碳如何被排出。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)人新課

方案一：深吸氣后屏住呼吸，看能維持多久，體驗(yàn)氣體交換的意義。

組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出氣體交換的重要性。

方案二：聯(lián)系自己的身體結(jié)構(gòu)，對(duì)照模型或掛圖，觀察肺在人體中的位置，描述肺的功能。

出示模型或掛圖，進(jìn)行直觀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述肺的位置和功能

方案三：觀看錄像，小組交流討論。

播放錄像，通過(guò)直觀手段引導(dǎo)學(xué)生了解肺的功能。

方案四：回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，回答提出的問題。

復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提出問題：呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成肺有什么功能

2.肺與外界氣體的交換`

2.1測(cè)量胸圍差

方案一：閱讀有關(guān)的課文后，一組同學(xué)上講臺(tái)給全班同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的操作，其他同學(xué)觀察操作過(guò)程。課后每位同學(xué)測(cè)量自己的胸圍差。

提供軟尺，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和觀察組織交流，并做出評(píng)價(jià)。

方案二：上講臺(tái)演示的同學(xué)故意進(jìn)行錯(cuò)誤的操作，讓其他同學(xué)找出錯(cuò)誤并糾正。

在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)。

方案三：學(xué)生課前測(cè)量自己的胸圍差，上課時(shí)小組成員將測(cè)量結(jié)果展示出來(lái)，并果進(jìn)行交流討論。(課前布置，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流討論。)

在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立或分組討論分析提綱中的問題，得出正確結(jié)論。

2.2在測(cè)量結(jié)束后，嘗試提出問題，并進(jìn)行交流討論。

測(cè)重出示討論提綱，組織學(xué)生交流討論，

討論提綱如下：

你和其他同學(xué)的胸圍差有區(qū)別嗎你認(rèn)為你們的胸圍差的差別和什么有關(guān)

胸圍差能完全代表胸廓容積的變化嗎

胸圍差的大小說(shuō)明了什么外界氣體如何進(jìn)入肺呼吸肌運(yùn)動(dòng)引起胸廓容積的變化活動(dòng)：將手置于肋骨處，感受呼吸時(shí)胸廓的變化，交流討論，歸納出由于肋間肌收縮和舒張，引起胸廓的前后徑、左右徑的增大和縮小的結(jié)淪。

2.3組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)探究呼吸時(shí)胸廓的變化。

2.4觀察錄像或模型演示，在教師的引導(dǎo)廠思考，并得出結(jié)論。

2.5放映有關(guān)呼吸時(shí)胸廓變化的錄像或演示模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確容積變化引起氣壓變化，氣壓變化引起換氣。

2.6質(zhì)疑：胸廓的變化與呼吸有什么關(guān)系到底是胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是吸氣導(dǎo)致胸廓擴(kuò)大呢學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，降低學(xué)習(xí)難度。

通過(guò)打氣筒給氣球充氣的演示說(shuō)明。

2.3模擬膈肌運(yùn)動(dòng)

2.3.1觀察教師的演示，分析討論并歸納出膈肌的收縮和舒張引起胸廓上下徑的變化。

2.3.2通過(guò)演示引導(dǎo)學(xué)生觀察討論。

2.3.3小組討論后，全班進(jìn)行概括小結(jié)：呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓容積變化，容積變化引起肺內(nèi)氣壓變化，從而完成呼吸運(yùn)動(dòng)。

2.3.4引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

說(shuō)出日常生活中—一些有關(guān)胸廓擴(kuò)張縮小與呼吸關(guān)系的例子(如冬天蓋厚被子感到胸悶等)。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出胸廓擴(kuò)張縮小與呼吸的關(guān)系，留下懸念：氣體進(jìn)入肺后發(fā)生了什么樣的變化呢

(第二課時(shí))

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)提問：胸廓的變化與呼吸運(yùn)動(dòng)有何關(guān)系由學(xué)生的回答引入本節(jié)課內(nèi)容：氣體進(jìn)入肺后發(fā)生了什么樣的變化

2.肺泡與血液的氣體交換

氣體進(jìn)入肺內(nèi)之后發(fā)生了什么變化

觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)

a.按資料分析中的實(shí)驗(yàn)裝置操作;

b.取兩個(gè)錐形瓶，分別裝入等量的石灰水，向其中一瓶?jī)?nèi)的石灰水吹氣，為什么在實(shí)驗(yàn)置中設(shè)置甲瓶

c.用口吹入的氣體使澄清的石灰水變混濁說(shuō)明了什么

d.人呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么區(qū)別

為什么會(huì)有這種區(qū)別(耳球向另一瓶?jī)?nèi)的石灰水吹氣)，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.氣體交換原理

嗅到教師噴出的香水，理解氣體總會(huì)從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。

向教室內(nèi)噴灑香水，引導(dǎo)學(xué)生了解氣體擴(kuò)散的原理，說(shuō)明氣體進(jìn)入人體也遵循3.1擴(kuò)散原理。

肺泡與血液的氣體交換過(guò)程

3.1.1觀看掛圖，認(rèn)真聽老師講解。理清思路，綜合概括。

3.1.2回憶所學(xué)知識(shí)，合作交流，歸納問題的答案。

3.1.3引導(dǎo)學(xué)生歸納外界氣體進(jìn)入人體組織內(nèi)的過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的答案及時(shí)進(jìn)行反饋。

將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，自己解決疑惑。

提問：進(jìn)入血液的氧最終在細(xì)胞中的什么部位被利用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

3.1.4小結(jié)和練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面小蛄本節(jié)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)。

課后實(shí)踐

課后測(cè)量自己的肺活量，并和其他同學(xué)的肺活量進(jìn)行對(duì)比。

引導(dǎo)學(xué)生參與課后活動(dòng)，并給予評(píng)價(jià)。

人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況，注健關(guān)康。

2、在學(xué)習(xí)和生活中能保持愉快的心情。

3、認(rèn)同酗酒和吸煙對(duì)人體健康的危害，選擇健康生活方式的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、全面理解健康的概念。

2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。

3、能說(shuō)出健康的概念;生活方式對(duì)健康的影響;健康生活方式的內(nèi)容與作用。

教學(xué)過(guò)程

一、課前預(yù)習(xí)，合作探究。

1.完成P89-90項(xiàng)目測(cè)試，看看你能得多少分健康狀態(tài)如何

測(cè)試題中哪些題目是評(píng)價(jià)身體健康的哪些題目是評(píng)價(jià)心理健康的哪些題目是評(píng)價(jià)社會(huì)適應(yīng)方面的

2.按世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是，健康是指一種身體上、和方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

3.健康的生活不僅需要加強(qiáng)__________，搞好_________，還要保持__________，__________的心態(tài)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與人相處，維持良好的___________。

4.保持愉快的心情

(1)兒童青少年心理健康的核心是。

(2)兒童青少年積極健康的心態(tài)是

(3)調(diào)節(jié)自己情緒的方法_________、____________、___________。

二.拓展創(chuàng)新

運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)家人或親友的健康狀況作出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

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(二)、非選擇題

1.按世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是，健康是指一種身體上、和方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

2.兒童青少年心理健康的核心是。良好的和適度的，表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀態(tài)。

3.老師和同學(xué)都認(rèn)為小南是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、真正健康的人，因?yàn)樗孩偾榫w經(jīng)常保持穩(wěn)定;②和任何人都相處得很好;③體育成績(jī)都已達(dá)標(biāo);④能成功地調(diào)整日常生活中的壓力，合理地適應(yīng)環(huán)境;⑤有良好的身體素質(zhì);⑥能積極參加集體活動(dòng)，爭(zhēng)取班級(jí)的榮譽(yù)。

在這些表現(xiàn)中屬于身體健康的是;屬于心理健康的是;屬于社會(huì)適應(yīng)能力的是。

二、課前預(yù)習(xí)

1、自我檢測(cè)：

世界衛(wèi)生組織根據(jù)健康的含義，制定了健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：

①充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重工作而不感到過(guò)分緊張與疲勞。

②處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)大小，不挑剔。

③善于休息，睡眠好。

④應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。

⑤能夠抵御一般感冒和傳染病。

⑥體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)，頭、肩位置協(xié)調(diào)。

⑦眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。

⑧牙齒清潔，無(wú)齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無(wú)出血現(xiàn)象。

⑨頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑。

⑩肌肉豐滿，皮膚有彈性。

以上10條，體現(xiàn)了健康所包含的身體、心理的良好狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力這三方面的內(nèi)容。要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。

2、質(zhì)疑：什么是生活方式

3、討論小結(jié)：生活方式是指人們?cè)谌粘Ｉ钪兴裱母鞣N習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂方式和參與社會(huì)活動(dòng)等。

三、合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)生活方式對(duì)健康的影響

1、大家在課余時(shí)間收集哪些有關(guān)不健康的生活方式及其危害的資料

2、把自己收集的資料向小組同學(xué)交流。

3、你們知道在現(xiàn)代社會(huì)生活中，哪些生活方式對(duì)人們健康的威脅，原因是什么請(qǐng)同學(xué)們帶著問題看教材P94的“資料分析”，并結(jié)合下面的兩個(gè)討論題進(jìn)行分組討論。

資料分析：1957年和1999年中國(guó)城市前七位主要疾病死亡率

討論：(1)40多年來(lái)，導(dǎo)致我國(guó)城市居民死亡的主要疾病種類發(fā)生了哪些變化

(2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化這些變化說(shuō)明了什么題

4、結(jié)合數(shù)據(jù)資料，列舉現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例。再與同學(xué)一起閱讀教材P95的第一、二自然段的內(nèi)容。

5、小結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人們健康的疾病已經(jīng)發(fā)生了變化，生活方式已經(jīng)成為影響健康的主要因素。

6、探究活動(dòng)：探究酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響

以小組為單位制定探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是在制定實(shí)驗(yàn)步驟和具體操作時(shí)有很多細(xì)節(jié)值得注意和重視。如選擇什么樣的酒精濃度、水蚤心臟的位置、心率的計(jì)數(shù)、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的選擇等等。在實(shí)驗(yàn)中，每一組的學(xué)生選擇3個(gè)以上對(duì)照實(shí)驗(yàn)完成，即清水中水蚤的心率、兩組以上有一定梯度的酒精溶液中水蚤的心率，每一組必須有一定的實(shí)驗(yàn)次數(shù)以求取平均值，然后從這幾種組的平均數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)象和得出結(jié)論。如果是選擇煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響，則應(yīng)注意在實(shí)驗(yàn)前用不同體積的清水浸泡一種品牌的香煙煙絲。

表達(dá)交流：探究活動(dòng)的過(guò)程及方法，統(tǒng)計(jì)表格的設(shè)計(jì)。

7、匯報(bào)探究活動(dòng)的過(guò)程、方法和結(jié)果并討論教材P96的兩個(gè)題目。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：選擇健康的生活方式

1、根據(jù)自己的探究活動(dòng)結(jié)果，說(shuō)明酗酒和吸煙對(duì)人體健康造成的嚴(yán)重危害。

2、投影展示材料：

當(dāng)人喝了含有酒精的飲料后，酒精在胃和消化道上部直接吸收入血液，吸收的速度與酒精的體積分?jǐn)?shù)(濃度)成正相關(guān)。酒精在被最終分解前，能對(duì)多種器官組織起作用，尤其對(duì)心血管系統(tǒng)的作用最為明顯，它使心跳加快。血壓升高、皮膚血管擴(kuò)張。飲酒過(guò)量便是酗酒，會(huì)導(dǎo)致酒精中毒。急性酒精中毒又稱“醉酒”，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡。慢性酒精中毒主要表現(xiàn)在對(duì)胃腸道、肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)的損害。酒精還可使脂肪在肝臟積累，持續(xù)飲酒過(guò)量會(huì)導(dǎo)致脂肪肝。因此，飲酒過(guò)量的人，肝硬化的患病率和死亡率都比較高。

吸煙是影響呼吸系統(tǒng)健康的重要原因之一。煙草燃燒后生成的煙霧成分有幾百種，其中明顯有害的有：尼古丁、一氧化碳、煙焦油等。近幾十年來(lái)，我國(guó)的肺癌發(fā)病率急劇上升，其中約有80%的肺癌病人是因長(zhǎng)期吸煙引起的。吸煙時(shí)，煙草的煙霧中只有約10%被吸煙者吸入，而其余的90%卻散布于空氣中。這些煙霧不但污染環(huán)境，而且使不吸煙者被動(dòng)吸煙，間接受到傷害。吸煙的危害已引起世界各國(guó)的重視，聯(lián)合國(guó)已將每年的5月31日定為“世界無(wú)煙日”。

吸毒對(duì)人體的危害就更嚴(yán)重了。吸毒會(huì)損害人的神經(jīng)系統(tǒng)，降低人體的免疫功能，并使心肺受損，呼吸麻痹，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡。吸毒者為支付吸毒巨資而不惜詐騙、偷盜等，嚴(yán)重危害社會(huì)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，吸毒對(duì)身體造成的危害更大。

3、以上的材料說(shuō)明，不良的生活方式給人體的身心健康造成了很大的危害。我們要想擁有健康，怎么辦呢

4、分組討論：生活中哪些生活方式是健康的哪些生活方式是不健康的

5、討論結(jié)束后，各組派一名學(xué)生代表將本組的討論情況向全班匯報(bào)，不完善的地方同組的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

6、師生共同總結(jié)應(yīng)該選擇什么樣的生活方式才是健康的。(營(yíng)養(yǎng)配餐好，堅(jiān)持體育鍛煉，按時(shí)作息，不吸煙、不喝酒，拒絕毒品，積極參加集體活動(dòng)等)

7、補(bǔ)充：學(xué)生生活方式不科學(xué)會(huì)影響健康

人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案3

知識(shí)目標(biāo)：1、描述人體的免疫功能;2、舉例說(shuō)出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別;3、說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際生活中遇到問題的能力;2、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注健康、珍愛生命、關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn)：1、描述人體的免疫功能;2、說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。

難點(diǎn)：舉例說(shuō)出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備

教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關(guān)知識(shí)，分別說(shuō)明三條防線的構(gòu)成、作用、配以形象化插圖，讓學(xué)生理解相關(guān)概念。教學(xué)時(shí)應(yīng)從感性知識(shí)入手，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律組織數(shù)學(xué)。

1、學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)防接種卡

教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動(dòng)畫及視頻資料板書設(shè)計(jì)第三節(jié)免疫

一、人體的免疫功能

1、三道防線

2、特異性/非特異性免疫

二、計(jì)劃免疫教學(xué)后記1、對(duì)三道防線應(yīng)做具體細(xì)致的介紹，多舉事例會(huì)收到很好的效果。

2、時(shí)間關(guān)系，練習(xí)做的不夠多，應(yīng)當(dāng)注意。南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)編號(hào)

教學(xué)過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入問：1、我們的身邊充滿了病原體，為何我們?nèi)阅芙】档纳?/p>

2、疫苗是什么為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染病

述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》

通過(guò)學(xué)習(xí)，這些問題就迎刃而解

什么叫免疫資料分析

三道免疫防線述：一起來(lái)看一段資料(璉球菌)

資料1：

問：為什么涂在清潔皮膚上的細(xì)菌會(huì)很快死亡說(shuō)明皮膚有什么樣的功能回答

問：皮膚所起的保護(hù)作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎

(阻擋病原體入侵)

述：除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外，人體還有許多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)與外界相通。

問：這些腔道經(jīng)常能接觸到環(huán)境中的病原體，它們有相應(yīng)的保護(hù)人體健康的機(jī)制嗎回答

(腔道內(nèi)表面黏膜--分泌殺菌物質(zhì)，呼吸道表面汗毛--阻擋病原體)

述：皮膚、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構(gòu)成了人體的第一道免疫防線

資料2：或者人體免疫力下降(流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體)

問：如果皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體，人體又該做出什么樣的防范措施呢思考

唾液中溶菌酶--殺菌(小狗舔傷口)

吞噬細(xì)胞--吞噬病原體

述：溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道防線。

思考：1、皮膚受傷為何會(huì)紅腫2、傷口紅腫為何會(huì)自然痊愈了回答

非特異性免疫問：以上這兩道免疫防線是生來(lái)就有的，還是后在形成的答：生來(lái)就有

問：這兩道防線是針對(duì)某種特定的病原體嗎答：不是

述：那么這兩道防線應(yīng)當(dāng)對(duì)多種病原體都有防御作用，因此稱為非特異性免疫。

資料3

特異性免疫述：水痘流行時(shí)，已經(jīng)提前接種過(guò)水痘疫苗的人安然無(wú)恙，而沒有接種過(guò)的往往患病。

問：為何接種過(guò)疫苗的人能抵抗病毒(體內(nèi)產(chǎn)生了抗體)回答

述：這里出現(xiàn)了一個(gè)新名詞--抗體，什么叫抗體呢閱讀課本

(抗體由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，淋巴cell是主要的免疫cell，免疫cell由免疫器官產(chǎn)生，免疫器官包括脾、扁桃體、淋巴結(jié)等)

述：提到抗體我們又可以想到另一個(gè)相關(guān)的詞--抗原

問：什么叫抗原呢(抗原，抗體示意圖)

述：由此可見，當(dāng)侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強(qiáng)，前兩道防線都抵御不了時(shí)，人體學(xué)有這第三道防線--免疫器官和免疫細(xì)胞。

述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同，這種免疫是后天形成的，只對(duì)某一種特定病原體/異物起作用，稱為特異性免疫。

小結(jié)：免疫：非特異性免疫(概念，兩道防線)和特異性免疫(概念，第三道防線)

問：為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染病思考交流

計(jì)劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我們應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地進(jìn)行疫苗接種，這就是計(jì)劃免疫。

(北京市兒童免疫程序表)

述：從這張表中我們可以看出，兒童從出生起，就要有計(jì)劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。

問：我國(guó)衛(wèi)生部規(guī)定，一歲以內(nèi)的兒童要接種哪些疫苗(P80)回答

述：我國(guó)將每個(gè)的4月25日定為全田兒童預(yù)防接種日

拓展1、免疫的功能2、練習(xí)完成練習(xí)

人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案4

調(diào)查我們身邊的生物

教師寄語(yǔ)：勤觀察，多調(diào)查，增知識(shí)，拓視野!

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類。

能力目標(biāo)：學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)：

我國(guó)的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。

二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生物的特征，課下每個(gè)小組都對(duì)我們學(xué)校的生物做了調(diào)查，請(qǐng)各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行展示，說(shuō)出你們組是怎樣調(diào)查的，結(jié)果是怎樣的。

三、合作探究：

(一)通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，明確以下知識(shí)：

1.調(diào)查時(shí)首先要明確和，制定合理的。調(diào)查的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行，調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行和

，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調(diào)查范圍(校園)

(2)分組：__________人為一個(gè)調(diào)查小組。

(3)設(shè)計(jì)調(diào)查路線

(4)調(diào)查記錄(請(qǐng)?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過(guò)的_____________和________________。

(5)歸類

(6)將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，寫在筆記本上。

(二)生物的歸類方法

1.請(qǐng)根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動(dòng)”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：

(1)我們的調(diào)查路線是;

(2)我們的調(diào)查范圍是;

(3)我們組一共調(diào)查到了()種生物，其中植物()種，動(dòng)物()種，其他生物()種;說(shuō)說(shuō)它們與人類的關(guān)系。

(4)從調(diào)查到的生物中選1~2種，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境有什么不同

(5)這次活動(dòng)中，我體會(huì)最深的是：

2.對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為_______、_______和_____三大類;也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等;還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。

四、拓展創(chuàng)新：

下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動(dòng)過(guò)程中，所拍攝的五幅照片。

(1)根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)是在什么樣的地域