201712期末試卷評(píng)價(jià)方案

新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案蕭紅小學(xué)三年級(jí)期末語(yǔ)文試卷命題方案（2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期）一、命題范圍：包括看拼音寫生字、給漢字注音、形近字組詞、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、多音字注音組詞、近義詞反義詞、照樣子寫詞語(yǔ)、古詩(shī)回顧、按要求改寫句子、修改病句、閱讀、習(xí)作。二、命題的原則：1、課程標(biāo)準(zhǔn)是命題的主要依據(jù)。試題、試卷的編制必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容、范圍、深度不得超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2、試卷內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，并做到試題題型與考試內(nèi)容一致，試卷容量與知識(shí)覆蓋面相當(dāng)，知識(shí)和能力的考核兼顧。3、試題命題難度力求體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，難易適當(dāng)，不出偏題、怪題，試題量適中。三、命題內(nèi)容：1、突出試題的基礎(chǔ)性，注重以字詞為主。2、把握工具性與人文性的統(tǒng)一關(guān)系進(jìn)行測(cè)試。四、命題設(shè)計(jì):17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案1、時(shí)間與分值：測(cè)試時(shí)間：80分鐘試卷滿分值：100分2、題型設(shè)制與意圖：（1）字詞部分。（41分）包括看拼音寫生字、給漢字注音、形近字組詞、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、多音字注音組詞、近義詞反義詞、同音字和同義詞的區(qū)別。這道題旨在考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用詞語(yǔ)的基本能力。（2）日積月累。（7分）這道題旨在考查學(xué)生的詩(shī)句背誦和靈活掌握的能力。（3）按要求寫句子。（8分）這道題旨對(duì)學(xué)生的比喻句的仿寫、陳述句改反問(wèn)句和被字句的改寫能力及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力的考查。（4）閱讀短文，回答問(wèn)題。（11分）這道題旨在考查學(xué)生的閱讀理解能力。（5）寫作部分。（30分）本次作文的要求是寫一個(gè)親人，是書中的一個(gè)習(xí)作，這道題旨在考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三年級(jí)學(xué)生處于寫作的初始期，行文從內(nèi)容到字?jǐn)?shù)上都很有限，因此盡量選擇淺顯并貼近生活的文題。五、命題思想：三年級(jí)的學(xué)生處在小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂，啟迪學(xué)生心智。蕭紅小學(xué)四年級(jí)期末語(yǔ)文試卷命題方案（2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期）為了更好的推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革實(shí)踐，現(xiàn)特對(duì)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試命題做以方案制定。一、考試目的17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案一是了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，肯定取得的成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師和學(xué)生的積極性；二是發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的策略和辦法，提出解決問(wèn)題的建議，促進(jìn)改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)?？傊际菫榱舜龠M(jìn)教師和學(xué)生的健康發(fā)展，努力提高小學(xué)階段教學(xué)質(zhì)量。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)為培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)這一課程宗旨。二、命題思想以基礎(chǔ)教育課程改革的理念為指導(dǎo)、以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議為準(zhǔn)則、以《小學(xué)語(yǔ)文課程改革綱要》的要求為基準(zhǔn)、本著以評(píng)價(jià)促實(shí)踐的目的進(jìn)行命題。三、命題原則命題本著不出難題、偏題、怪題的原則。以簡(jiǎn)易題為主，中、難度試題為輔進(jìn)行考核。注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、準(zhǔn)確把握學(xué)段特點(diǎn)，按照學(xué)段要求進(jìn)行測(cè)試。2、突出試題的基礎(chǔ)性，注重以字詞為主。3、把握工具性與人文性的統(tǒng)一關(guān)系進(jìn)行測(cè)試。四、命題設(shè)計(jì)考試范圍：以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)為依據(jù)確定考試范圍。試卷結(jié)構(gòu)：全卷分為積累運(yùn)用、閱讀理解、作文三個(gè)部分。滿分為10017新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案分。分?？荚噧?nèi)容比例：基礎(chǔ)知識(shí)56考試內(nèi)容比例：基礎(chǔ)知識(shí)56分;閱讀理解14分；習(xí)作30分?？荚嚂r(shí)間：80分鐘?？荚囆问剑洪]卷考試。五、試卷命題分析：（一）看拼音寫字詞、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音：重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字、幫助閱讀、幫助說(shuō)普通話的工具，熟練地掌握、正確地拼讀，關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。（二）辨字組詞：辨別字在不同詞語(yǔ)中的意思并組詞。（三）詞語(yǔ)補(bǔ)充：考察小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的靈活掌握情況。（四）選詞填空：會(huì)把詞語(yǔ)放在不同語(yǔ)境中運(yùn)用。（五）按要求改句子：句式的正確變換，關(guān)系到學(xué)生在作文中的語(yǔ)言表達(dá)能力。本題中，我設(shè)計(jì)了“比喻句”“縮句”；“反問(wèn)句改成陳述句”——在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，改變語(yǔ)氣與表達(dá)式。這些都是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的訓(xùn)練內(nèi)容，它的熟練與否，關(guān)系到學(xué)生作文水平的高低（六）日積月累：考察小學(xué)生對(duì)古詩(shī)句子和名人名言掌握情況。17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案（七）閱讀：考察學(xué)生對(duì)文段中關(guān)鍵要素的領(lǐng)會(huì)，對(duì)內(nèi)容的理解，對(duì)細(xì)微處的關(guān)注，以及對(duì)特殊句的指認(rèn)理解（八）作文：讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)豐富自己的見聞。17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案蕭紅小學(xué)五年級(jí)期末語(yǔ)文試卷命題方案（2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期）一、命題的理念以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“總體目標(biāo)”為指導(dǎo)，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這一“三維目標(biāo)”為導(dǎo)向，以實(shí)踐性、人文性、綜合性、開放性為主要原則，來(lái)全面考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。二、命題的思路本次試題的命題思路是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，努力做到了：以綱扣本，考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案些開放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。三、設(shè)計(jì)意圖（一）積累與運(yùn)用1、2題讀拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。此題旨在檢測(cè)學(xué)生在拼音、識(shí)字、寫字方面的基本知識(shí)掌握情況，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度起到正確的引導(dǎo)作用。2、比一比組詞語(yǔ)。此題考查學(xué)生運(yùn)用拼音知識(shí)和掌握漢字的能力，試題的靈活性增強(qiáng)。既培養(yǎng)了學(xué)生辨析形近字的能力，又豐富了學(xué)生對(duì)同音異字知識(shí)的理解，更讓學(xué)生了解了祖國(guó)文字的造字規(guī)律。3、補(bǔ)充成語(yǔ)。此題旨在檢測(cè)學(xué)生的成語(yǔ)積累是否扎實(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生“以點(diǎn)帶面”地復(fù)習(xí)、整理自己的詞語(yǔ)庫(kù)存。4、日積月累。此題把課程標(biāo)準(zhǔn)中“豐富語(yǔ)言積累”、“重視語(yǔ)言運(yùn)用”的理念落實(shí)到檢測(cè)中。所選填空來(lái)自教材中要求背誦的經(jīng)典篇目的經(jīng)典段落、古詩(shī)等，或者提供一定的語(yǔ)境讓學(xué)生運(yùn)用自己在課內(nèi)外以及生活中積累的格言、歇后語(yǔ)等，在體現(xiàn)“積累、運(yùn)用”的目標(biāo)的同時(shí)，體現(xiàn)人文語(yǔ)文、生活語(yǔ)文的理念。5、按要求改寫句子。此題意在考查和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。句式轉(zhuǎn)換是一個(gè)難點(diǎn)，改寫句式的練習(xí)能幫助學(xué)生區(qū)別和掌握不同句式的應(yīng)用和表達(dá)，有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案（二）閱讀理解包括課內(nèi)和課外的閱讀，在分?jǐn)?shù)上傾向于課外閱讀。1、課內(nèi)品讀：此題考查學(xué)生語(yǔ)文的素養(yǎng)，包括理解、概括、分析等各方面的能力，并能從中感受祖國(guó)語(yǔ)言的美好。2、課外賞析：此題考查學(xué)生自我課外閱讀的內(nèi)化積累，以及考查學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法讀懂內(nèi)容、體現(xiàn)情感的能力。（三）習(xí)作此題讓學(xué)生從長(zhǎng)輩關(guān)心愛護(hù)自己的實(shí)例中選取事例，學(xué)生就會(huì)感到有話可說(shuō)，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望，提高學(xué)生的寫作水平。17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案蕭紅小學(xué)六年級(jí)期末語(yǔ)文試卷命題方案（2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期）一、考試目的一是了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，肯定取得的成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師和學(xué)生的積極性；二是發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的策略和辦法，提出解決問(wèn)題的建議，促進(jìn)改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)?？傊?，都是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的健康發(fā)展，努力提高小學(xué)階段教學(xué)質(zhì)量。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)為培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)這一課程宗旨。二、命題思想以基礎(chǔ)教育課程改革的理念為指導(dǎo)、以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議為準(zhǔn)則、以《小學(xué)語(yǔ)文課程改革綱要》的要求為基準(zhǔn)、本著以評(píng)價(jià)促實(shí)踐的目的進(jìn)行命題。三、命題原則1、依標(biāo)據(jù)本原則?！皹?biāo)”即2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)，“本”即教材。命題的目標(biāo)、范圍應(yīng)在其中。2、穩(wěn)中求變?cè)瓌t。試卷的風(fēng)格平穩(wěn)明晰，形式多樣，遵循學(xué)生的思維規(guī)律，由易到難，嚴(yán)肅而不失活潑。3、整合創(chuàng)新原則。加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)整合，題型靈活，便于學(xué)生的發(fā)揮。17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案四、命題設(shè)計(jì)考試范圍:以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)為依據(jù)四、命題設(shè)計(jì)考試范圍:以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段目標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)為依據(jù)確定考試范圍。試卷結(jié)構(gòu)：全卷分為積累運(yùn)用、閱讀理解、作文三個(gè)部分。滿分為100分。考試內(nèi)容比例：基礎(chǔ)知識(shí)56分；閱讀理解14分；習(xí)作30分。考試時(shí)間：80分鐘?？荚囆问剑洪]卷考試。一、積累運(yùn)用（47分）（一）積累與運(yùn)用1、2題讀拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。此題旨在檢測(cè)學(xué)生在拼音、識(shí)字、寫字方面的基本知識(shí)掌握情況，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度起到正確的引導(dǎo)作用。2、比一比組詞語(yǔ)。此題考查學(xué)生運(yùn)用拼音知識(shí)和掌握漢字的能力，試題的靈活性增強(qiáng)。既培養(yǎng)了學(xué)生辨析形近字的能力，又豐富了學(xué)生對(duì)同音異字知識(shí)的理解，更讓學(xué)生了解了祖國(guó)文字的造字規(guī)律。3、補(bǔ)充成語(yǔ)。此題旨在檢測(cè)學(xué)生的成語(yǔ)積累是否扎實(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生“以點(diǎn)帶面”地復(fù)習(xí)、整理自己的詞語(yǔ)庫(kù)存。17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案4、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。此題旨在考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解。5、按要求改寫句子。此題意在考查和訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。句式轉(zhuǎn)換是一個(gè)難點(diǎn)，改寫句式的練習(xí)能幫助學(xué)生區(qū)別和掌握不同句式的應(yīng)用和表達(dá)，有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。6、日積月累。此題把課程標(biāo)準(zhǔn)中“豐富語(yǔ)言積累”、“重視語(yǔ)言運(yùn)用”的理念落實(shí)到檢測(cè)中。所選填空來(lái)自教材中要求背誦的經(jīng)典篇目的經(jīng)典段落、古詩(shī)等，或者提供一定的語(yǔ)境讓學(xué)生運(yùn)用自己在課內(nèi)外以及生活中積累的格言、歇后語(yǔ)等，在體現(xiàn)“積累、運(yùn)用”的目標(biāo)的同時(shí)，體現(xiàn)人文語(yǔ)文、生活語(yǔ)文的理念。（二）閱讀理解（23分）包括課內(nèi)和課外的閱讀，在分?jǐn)?shù)上傾向于課外閱讀。1、課內(nèi)品讀：此題考查學(xué)生語(yǔ)文的素養(yǎng)，包括理解、概括、分析等各方面的能力，并能從中感受祖國(guó)語(yǔ)言的美好。2、課外賞析：此題考查學(xué)生自我課外閱讀的內(nèi)化積累，以及考查學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法讀懂內(nèi)容、體現(xiàn)情感的能力。（三）習(xí)作（30分）此題讓學(xué)生從社會(huì)現(xiàn)象入手，選取事例，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣，抵制社會(huì)的不良現(xiàn)象，弘揚(yáng)正氣。17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案蕭紅小學(xué)二年級(jí)期末語(yǔ)文樂考試卷命題方案（2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期）樂考與評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教育教學(xué)反饋功能，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向、調(diào)17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案控、激勵(lì)和促進(jìn)作用。我們從小學(xué)一二年級(jí)開展充滿童趣的幸福起航，快樂成長(zhǎng)，語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā)，進(jìn)行考試改革，積極探索體現(xiàn)新課程改革精神和理念、體現(xiàn)我校語(yǔ)文整體改革和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)，讓孩子們?cè)谛碌目荚嚫母镏袑ふ覍W(xué)習(xí)的樂趣！一、評(píng)價(jià)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生二、二、評(píng)價(jià)時(shí)間：2017年秋季期末三、三、評(píng)價(jià)原則：（一）實(shí)事求是原則評(píng)價(jià)既是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測(cè)，也是為學(xué)校和老師今后的工作計(jì)劃和方向提供依據(jù)，既是師生一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)的終結(jié)，也是下期學(xué)習(xí)和工作的起點(diǎn)，實(shí)事求是原則能保證這兩方面工作的真實(shí)性。（二）公平公正性原則任何工作只有在公平的情況下才能做到真實(shí)有效，評(píng)價(jià)的公平公正與否直接關(guān)系到工作能否積極有序地開展。（三）鼓勵(lì)性原則評(píng)價(jià)不是為了對(duì)學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；是為了增進(jìn)對(duì)教學(xué)的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)是為了鼓舞士氣，把今后的學(xué)習(xí)和工作搞得更好，所以評(píng)價(jià)要堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。不但要讓學(xué)生和老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的問(wèn)題，更要讓他們有努力后17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案的成就感。（四）前瞻性原則評(píng)價(jià)要成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo)，為教育實(shí)踐活動(dòng)指引方向。評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)策略都應(yīng)有前瞻性，保證評(píng)價(jià)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作有指導(dǎo)作用。（五）發(fā)展性原則評(píng)價(jià)要代表著未來(lái)課程評(píng)價(jià)的發(fā)展方向，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。（六）科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則評(píng)價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?，在制定評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)指標(biāo)，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，做評(píng)價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性，而在評(píng)價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣，使評(píng)價(jià)也是師生樂于參與的活動(dòng)。（七）評(píng)價(jià)主體多元化原則由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展，較好地起到激勵(lì)的作用。（八）形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則老師不僅要關(guān)注形成性評(píng)價(jià)，即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，還要關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，也就是把考試評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)方法（如平時(shí)17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案的觀察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來(lái)。四、評(píng)價(jià)指標(biāo)：根據(jù)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)成的內(nèi)容，我們確定如下評(píng)價(jià)指標(biāo)。1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力（包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、口語(yǔ)交際、朗讀、寫話）2、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（包括做拼音卡片、參觀自選商場(chǎng)、收集商品包裝、認(rèn)識(shí)商品名稱、到菜市場(chǎng)了解認(rèn)識(shí)蔬菜、拼寫家人名字、課外識(shí)字、朗讀錄音、辦剪貼抄報(bào)、根據(jù)課文繪畫、讀課外書、收集資料等）3、語(yǔ)文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度（包括學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、讀寫姿勢(shì)、用眼衛(wèi)生、朗讀、思考發(fā)言、作業(yè)書寫、書報(bào)閱讀、信息收集等）4、人文教育效果（包括學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所受到的思想品德、價(jià)值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等）五、評(píng)價(jià)內(nèi)容（一）認(rèn)讀拼音卡：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地漢語(yǔ)拼音音節(jié)。（二）識(shí)字卡：評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字和課外識(shí)字量的大小。17新生中學(xué)2013年秋校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案（三）寫字卡：評(píng)價(jià)學(xué)生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。（四）朗讀：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力。（五）口語(yǔ)交際：評(píng)價(jià)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的意識(shí)、情感態(tài)度和語(yǔ)言交際能力。（六）情感態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、興趣以及受到高尚情操與