2023年天津重點(diǎn)中學(xué)高考語文質(zhì)檢試卷（4月份）及答案解析

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年天津重點(diǎn)中學(xué)高考語文質(zhì)檢試卷（4月份）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.膝之所踦（yǐ）

砉然向然（xū）

若不闕秦（què）

B.鯫生說我（zōu）

莫不中音（zhōng）

人方為刀俎（zǔ）

C.按劍而跽（qì）

切中肯綮（qìng）

切而啖之（dàn）

D.新發(fā)于硎（xíng）

怵然為戒（chù）

目眥盡裂（zì）2.下列各組詞書寫有誤的一項(xiàng)是（）A.夜縋而出

盜跖

自矜功伐

B.前合后偃

嫁奩

庖丁解牛

C.變徽之聲

汗涔涔

目無全牛

D.躊躇滿志

罪愆

游刃有余閱讀下面一段文字，完成下列各題。

鼓勵(lì)不是不切實(shí)際的，而是從精神上（）。一言以蔽之，鼓勵(lì)是一種精神上的援助。鼓勵(lì)的力量，在受鼓勵(lì)者處于困境時(shí)最易顯現(xiàn)，一番鼓勵(lì)使某個(gè)人從挫折中振奮，堅(jiān)定地走向既定目標(biāo)，并最終取得成功，這樣的例子在歷史上。越王勾踐兵敗之后，被吳軍圍困于會(huì)稽山，他望著身邊僅存的五千余名，不禁灰心絕望。大臣文種聞言，對(duì)他說；“商湯王曾被拘留于夏臺(tái)，周文王曾被囚禁于羑里，齊桓公曾經(jīng)逃奔呂國，最后他們都能成王稱霸，陛下何必如此灰心！”文種一番話使勾踐振作起來，臥薪嘗膽，發(fā)奮困強(qiáng)，最終滅了吳國。倘若當(dāng)時(shí)文種等人都跟著他，勾踐說不定會(huì)拔劍自刎，而越國恐怕也要隨之滅亡。鼓勵(lì)所產(chǎn)生的力量是巨大的，而鼓勵(lì)者的付出卻是微小的，或許只是寥寥數(shù)語，或許只是幾行文字。人在處于困境之時(shí)，對(duì)于一丁點(diǎn)精神上或是物質(zhì)上的援助，記憶都是無比深刻的。不僅鼓勵(lì)可以產(chǎn)生巨大的力量，而且當(dāng)親友或熟人遇到困難時(shí)，請(qǐng)我們切勿吝嗇自己的言辭。3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A.慫恿不勝枚舉散兵游勇長噓短嘆B.慫恿數(shù)不勝數(shù)殘兵敗將唉聲嘆氣C.教唆不勝枚舉殘兵敗將長噓短嘆D.教唆數(shù)不勝數(shù)散兵游勇唉聲嘆氣4.下列填入文中首句括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.給進(jìn)取者以自信，給猶豫者以果敢，給彷徨者以決心，給灰心者以希望

B.將自信給予進(jìn)取者，將果敢給予猶豫者，將決心給予彷徨者，將希望給予灰心者

C.將希望給予進(jìn)取者，將決心給予猶豫者，將果敢給予彷徨者，將自信給予灰心者

D.給進(jìn)取者以希望，給猶豫者以決心，給彷徨者以果敢，給灰心者以自信5.文中劃線句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是______

A.雖然鼓勵(lì)可以產(chǎn)生巨大的力量，但是當(dāng)親友或熟人通到困難時(shí)，請(qǐng)我們切勿不要吝嗇自己的言辭。

B.既然鼓勵(lì)可以產(chǎn)生巨大的力量，那么當(dāng)親友或熟人遇到困難時(shí)，請(qǐng)我們切勿不要吝嗇自己的言辭。

C.雖然鼓勵(lì)可以產(chǎn)生巨大的力量，但是當(dāng)親友或熟人遇到困難時(shí)，請(qǐng)我們切勿吝嗇自己的言辭。

D.既然鼓勵(lì)可以產(chǎn)生巨大的力量，那么當(dāng)親友或熟人遇到困難時(shí)，請(qǐng)我們切勿吝嗇自己的言辭。6.下列選項(xiàng)中關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說法正確的一項(xiàng)是（）A.《左傳》是我國第一部編年體歷史著作，相傳是春秋時(shí)期魯國的史官左丘明所著。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》。

B.《鴻門宴》選自《史記》，作者司馬遷，東漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家?！妒酚洝啡珪ㄊ炯o(jì)（記歷代帝王政績(jī)）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用）?！妒酚洝饭惨话偃?，五十二萬六千五百余字?！妒酚洝繁涣袨椤岸氖贰敝?。

C.元曲四大家及其作品分別為：關(guān)漢卿《竇娥冤》、馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》、白樸《倩女離魂》、鄭光祖《梧桐雨》。

D.曹禺，原名萬家寶，字小石，湖北潛江人。被稱為“當(dāng)代語言藝術(shù)大師”“中國的莎士比亞”。1933年大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，完成處女作《雷雨》，震動(dòng)當(dāng)時(shí)戲劇界。1935年發(fā)表《日出》，繼而又發(fā)表了《原野》（1937）他的三部曲，決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。7.下列各句的句式和例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：以其無禮于晉A.夫晉，何厭之有 B.百姓之不見保

C.王無異于百姓之以王為愛也 D.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)8.下列句中“之”字的用法和意義分類正確的一項(xiàng)是（）①曰：牛何之？對(duì)曰：將以釁鐘②技經(jīng)肯綮之未嘗③臣之壯也，猶不如人④夫晉，何厭之有⑤是寡人之過也⑥項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍⑦吾得兄事之⑧句讀之不知，惑之不解A.①⑥/②④⑧/③⑤/⑦ B.①⑥/②/④⑧/③/⑤/⑦

C.①⑥/②④⑧/③/⑤/⑦ D.①⑥/②/④⑧/③⑤/⑦9.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.提刀而立

勞苦而功高如此

B.其若是，孰能御之

吾其還也

C.臣之壯也，猶不如人

項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

D.以吾一日長乎爾

以其無禮于晉，且貳于楚也閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（一）冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒螅【蛹卜蛏嵩挥貫橹o。丘也聞?dòng)袊屑艺?，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠(yuǎn)人不服，而不能來也；邦分崩離析，而不能守也；而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！保ü?jié)選自《季氏將伐顓臾》）（二）（孟子）曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無饑矣。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)；人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅唬骸俏乙?，兵也?！鯚o罪歲，斯天下之民至焉?！保ü?jié)選自《寡人之于國也》）（三）齊宣王問曰：“文王之囿（天子諸侯養(yǎng)禽獸的地方）方七十里，有諸？”孟子對(duì)曰：“于傳有之?！痹唬骸叭羰瞧浯蠛?？”曰：“民猶以為小也?！痹唬骸肮讶酥蠓剿氖?，民猶以為大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，芻蕘者（這里指割草打柴的人）往焉，雉兔者（這里指獵人）往焉。與民同之，民以為小，不亦宜乎？臣始至于境，問國之大禁，然后敢入。臣聞郊關(guān)（國都之外百里為鄰，郊外有關(guān)）之內(nèi)，有囿方四十里，殺其麋鹿者如殺人之罪，則是方四十里，為阱于國中，民以為大，不亦宜乎？”

齊宣王問曰：“湯放桀，武王伐紂，有諸？”孟子對(duì)曰：“于傳有之?！痹怀紡s其君可乎曰賊仁者謂之賊賊義者謂之殘殘賊之人謂之獨(dú)夫聞?wù)D獨(dú)夫紂矣未聞弒君也（節(jié)選自《孟子?梁惠王》，有刪改）10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是______A.相夫子，遠(yuǎn)人不服相：輔佐B.養(yǎng)生喪死無憾喪：為……辦喪事C.百畝之田，勿奪其時(shí)奪：強(qiáng)取D.文王之囿方七十里，有諸諸：兼詞，之乎11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是______A.后世必為子孫憂吾屬今為之虜矣B.不患寡而患不均君子博學(xué)而日參省乎己C.則無望民之多于鄰國也以其無禮于晉D.申之以孝悌之義加之以師旅12.給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑浜侠淼囊豁?xiàng)是______

A.臣弒其君可乎/曰賊仁者謂之賊/賊義者謂之殘/殘賊之人謂之獨(dú)/夫聞?wù)D獨(dú)夫紂矣/未聞弒君也

B.臣弒其君可乎/曰/賊仁者謂之賊/賊義者謂之殘/殘賊之人/謂之獨(dú)夫/聞?wù)D獨(dú)夫紂矣/未聞弒君也

C.臣弒其君/可乎/曰賊/仁者謂之賊/賊/義者謂之殘/殘賊之/人謂之獨(dú)/夫聞?wù)D獨(dú)夫紂矣/未聞弒君也

D.臣弒其君/可乎/曰/賊/仁者謂之賊/賊/義者謂之殘/殘賊之/人謂之獨(dú)夫/聞?wù)D獨(dú)夫紂矣/未聞弒君也13.下列對(duì)上述選文相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.孔子與孟子都主張“仁政”，但在治國之道上有所不同?？鬃又鲝堃浴岸Y”“德”來安定國家；孟子主張要通過使百姓安居殷富、民風(fēng)淳樸、長幼有序來安定社會(huì)。

B.材料（二）從正面論述“仁政”的措施和好處，并巧用類比推理的方法，批駁“人死罪歲”的觀點(diǎn)，自然得出“王無罪歲，斯天下之民至焉”的結(jié)論。

C.材料（二）中，孟子的論述多次運(yùn)用比喻論證，說理生動(dòng)深刻，在明確安民具體措施的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于民本的終極理想——“使民養(yǎng)生喪死無憾”。

D.孟子通過把文王的獵場(chǎng)與民共享和齊宣王的獵場(chǎng)幾同于殺人的陷阱進(jìn)行對(duì)比，突出了齊宣王的殘暴不仁，諷諫齊宣王施行仁政。14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。

②七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。登快閣①

黃庭堅(jiān)

癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。

落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。

朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。

萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟②?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谔椭h任上，快閣在太和縣東澄江邊上。②傳說阮籍作“青白眼”。黑色的眼珠在眼眶中間，青眼看人則是表示對(duì)人的喜愛或重視、尊重；白眼指露出眼白，表示輕蔑。③與白鷗盟：語出《列子黃帝》，后以與鷗鳥盟誓表示毫無機(jī)心，這里是指無利祿之心。15.下列對(duì)本詩理解不正確的一項(xiàng)是______

A.首聯(lián)自稱“癡兒”，稱處理公事為“了卻”，表明詩人對(duì)待政務(wù)是敷衍之態(tài)，已厭煩至極。

B.頸聯(lián)中“朱弦”指琴；“佳人”，即美人，引申為知音。即為友人遠(yuǎn)離，自己已無彈琴的雅致。

C.只因美酒，詩人才“青眼”相看，一個(gè)“橫”字把詩人無可奈何、孤獨(dú)無聊的神情烘托出來了。

D.尾聯(lián)既照應(yīng)了登快閣所見美景，又寫出了作者歸隱的希冀，表達(dá)了對(duì)人生忘機(jī)的超然灑脫。16.這首詩抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。17.古詩文默寫。(1)千乘之國，______，加之以師旅，______。(2)如其禮樂，______。(3)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風(fēng)，一路酣歌的美麗動(dòng)人的景象：______，______，______?！?/p>

（4）______，乾坤日夜浮。

（5）______，背西風(fēng)，酒旗斜矗。

（6）______，但寒煙衰草凝綠。

（7）念往昔，______，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。

（8）______，正故國晚秋，天氣初肅。閱讀下面的文章，完成下面小題。身段的絕響

肖復(fù)興①過去真正的老戲迷，看京戲講究的，一是聽唱腔。據(jù)說當(dāng)年陳德霖在《祭江》里一句唱，“清風(fēng)一掃未亡人”，就能唱十多分鐘，錄制唱片要占一面。聽的就是這迂回曲折的味兒，如今誰還有這樣的耐心？再一便是看身段，裊裊婷婷的身段，將京戲帶進(jìn)一個(gè)新的境界?？梢哉f，這兩條，各挑起京戲的半邊天。

②舞臺(tái)劇與影視不同。無法出現(xiàn)大特寫，一般觀眾看不大清演員的面目表情，更不會(huì)如紙面的小說，可以鋪陳大段的心理描寫。這就要看我國古典舞臺(tái)劇演員演出的魅力了。作為我這樣的京戲外行，對(duì)于唱腔的妙處，難得其中三昧①。于是，身段便成為我戲曲入門的最佳、最直觀的路徑。

③讀前輩學(xué)者吳小如的著作《看戲一得》，他談到身段在京劇里的重要性，提到當(dāng)年余叔巖教授孟小冬時(shí)說：“脊梁背上得有戲，轉(zhuǎn)過身下場(chǎng)也得有戲。”這樣的戲，靠的就是身段。吳先生還曾舉俞振飛的冠生戲《太白醉寫》為例，“他從不以正面亮相向著觀眾，一切優(yōu)美的造型、俏皮的身段、佯狂的表情，無不借助于臺(tái)上的側(cè)身側(cè)影，這就使得觀眾感到‘這一個(gè)’李白所體現(xiàn)的內(nèi)涵真是太豐富了”。我理解，吳先生在這里說的“造型”“身段”和“表情”這三要素中，身段是最為重要的，造型與表情，也是需要靠身段來襯托，方可以相輔相成。

④我一直在琢磨，戲曲里的身段，和舞蹈中的身段，是不一樣的。不一樣在哪里？一在于舞蹈的身段可以盡是抽象，戲曲的身段大多和生活是密切相關(guān)聯(lián)。二在于舞蹈尤其是舞劇常常有幕布背景，比如《天鵝湖》，在真切的背景襯托下，四只小天鵝翩翩起舞，我們看著一點(diǎn)兒不別扭，反而相得益彰。戲曲是無需背景的，如果有了真實(shí)的背景，京戲里那些曼妙無比的身段就沒法看了，起碼打了折扣。

⑤比如《文章會(huì)》，有意思就在于丫環(huán)的身段。其中丫環(huán)打櫻桃的身段最為著名，當(dāng)年荀慧生的丫環(huán)最出彩。舞臺(tái)上只有一個(gè)板凳，別的什么也沒有，全靠丫環(huán)在這板凳的方寸之間做功課。那身段不僅將一個(gè)天真可愛的丫環(huán)攀枝夠樹，邊打櫻桃邊自己吃的勁頭兒和風(fēng)情都顯示出來。同時(shí)更平添了舞臺(tái)的氣氛和情趣，讓觀眾的想象和演員的身段一起參與到演出和創(chuàng)作之中。如果舞臺(tái)上放上一棵真的櫻桃樹，即便還是這些身段，一定沒有了味道，大煞了風(fēng)景。

⑥我常常為今天戲曲舞臺(tái)上增添那么多實(shí)景，甚至不惜聲光電的高科技多維立體之景的畫蛇添足而悲嘆。京戲和所有古典戲曲的表演，講究的是無中生有，方才讓那些從生活中提煉出來，而后經(jīng)過藝術(shù)磨煉出來的身段，一下子有了異樣的光彩。那勁頭兒，很像我們的中國畫，一張白色的宣紙上，一點(diǎn)墨色暈染上去，立刻恣肆蔓延開來，呈現(xiàn)出意想不到的畫面。

⑦當(dāng)然，京戲里的身段，也不見得都是寫實(shí)?！洞洪|夢(mèng)》是程硯秋的一出新編戲，也是他的拿手戲，至今仍還有演出。新婚妻子經(jīng)歷了與丈夫的生離死別之后的春閨夢(mèng)，那一段哀婉至極的身段夢(mèng)魘般的搖曳，潔白如雪的水袖斷魂似的曼舞，帶有很大的寫意性，卻將無可言說的悲涼心情訴說得那樣淋漓盡致，蕩人心魄，充滿無限的想象空間。如果加上真正的戰(zhàn)場(chǎng)上的尸橫遍野，鬼聲啾啾，這一段程先生創(chuàng)造的著名身段，還會(huì)讓我們那么的揪心揪肺嗎？

⑧年輕時(shí)的梅蘭芳，曾經(jīng)為身段專門請(qǐng)來錢金福為其授技。當(dāng)時(shí)在三慶班里，錢金福的身段表演方面有絕活兒，是當(dāng)時(shí)唯一得到前輩身段真?zhèn)鞯难輪T。旦角梅蘭芳向他學(xué)了兩出武小生的戲，一出是《鎮(zhèn)潭州》（飾演楊再興），一出是《三江口》（飾演周瑜），因?yàn)閮沙鰬蚶锏纳矶胃裢舛?，才?huì)學(xué)出真功夫，過癮，過硬。所以，在京戲演員中梅蘭芳的身段最美，令人傾倒。

⑨沒有機(jī)會(huì)看過梅先生的《宇宙鋒》，看過梅葆玖的。趙高之女趙艷容裝瘋的身段，那樣的豐富，那樣的有層次，至今依然是梅蘭芳的經(jīng)典。趙艷容先是頭發(fā)弄亂，后拍趙高的頭，喚他兒子，然后，又翹起蘭花指揪下趙高的胡子，高高吹向空中，最后邊走邊笑，邊笑邊拍起巴掌，大幅度的扭捏作態(tài)，甩動(dòng)漂亮的水袖，走到趙高的身邊叫他丈夫。這一系列的身段，曼妙無比，一氣呵成，流動(dòng)的河水一樣，波光瀲滟，不僅勾勒出趙艷容的心情與性格，同時(shí)也成了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的外部動(dòng)作。這一段裝瘋的身段，讓人物比生活中的裝瘋要美，要藝術(shù)化。難以想象，如果在影視中表演趙艷容真的披頭散發(fā)的裝瘋，該是什么樣子，起碼沒有梅蘭芳這樣的美了。

⑩可惜，我看的梅葆玖，年紀(jì)畢竟大了，想象當(dāng)年梅蘭芳年輕時(shí)演的趙艷容，該會(huì)是何等的動(dòng)人和迷人。

?據(jù)說，年輕時(shí)的梅蘭芳演了《宇宙鋒》之后，別的流派的旦角，便不再唱這出戲了?！队ぁ罚彩沁@樣的一出戲。我也曾經(jīng)看過梅葆玖的《御碑亭》，想是無法和梅蘭芳比的。只演了第一折，便沒再出場(chǎng)，留下想象給我，也給舞臺(tái)。

?美妙的身段和美妙的唱腔，如今漸成絕響。（2014年載于《文匯報(bào)》，有刪改）（注）①三昧：借指事物的要領(lǐng)、真諦。18.下列對(duì)文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A.文章一開篇通過“聽唱腔”與“看身段”進(jìn)行鮮明的對(duì)比，說明戲曲面臨困境的根本原因是唱腔迂回曲折，現(xiàn)代人無耐心聽?wèi)颉?/p>

B.第三自然段引用余叔巖的這句“脊梁背上得有戲，轉(zhuǎn)過身下場(chǎng)也得有戲”，既強(qiáng)調(diào)了身段藝術(shù)在戲曲表演中至關(guān)重要，還強(qiáng)調(diào)了身段藝術(shù)要和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。

C.“寫實(shí)”與“寫意”皆是身段藝術(shù)的特點(diǎn)。“寫實(shí)”是指表演風(fēng)格接近生活原態(tài)，強(qiáng)調(diào)表演的生活化?！皩懸狻眲t是通過舍形取意的舞蹈動(dòng)作，給人以審美想象，強(qiáng)調(diào)表演的抽象性。

D.從對(duì)《宇宙鋒》等戲曲中身段表演的敘述與評(píng)價(jià)，可看出作者對(duì)身段藝術(shù)的癡迷與喜愛，對(duì)身段藝術(shù)漸成絕響的惋惜與慨嘆。

E.文章以唱腔、身段“各挑起京戲的半邊天”始，以唱腔、身段“漸成絕響”終，首尾呼應(yīng)，文脈清晰，思路嚴(yán)謹(jǐn)，作者的情感態(tài)度也一目了然。19.有人認(rèn)為第七自然段是多余的，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?0.賞析文中劃線的句子。21.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括身段在戲曲表演藝術(shù)中的作用。22.下面選段中，作者刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了肖像描寫的方法。這三個(gè)人分別是誰？（）

只見三個(gè)奶娘并五六個(gè)丫鬟，簇?fù)碇齻€(gè)姊妹來了。第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個(gè)削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個(gè)身量未足，形容尚小，其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。（選自第三回賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都）A.元春探春迎春 B.迎春探春惜春 C.元春迎春惜春 D.探春迎春惜春23.在《紅樓夢(mèng)》第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢(mèng)”中，《金陵十二釵》的簿冊(cè)、判詞，預(yù)示了小說中主要人物的命運(yùn)。其中有一首判詞：“才自精明志自高，生于末世運(yùn)偏消，清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢(mèng)遙?！?/p>

這首判詞涉及到小說中哪位人物？暗示了她怎樣的性格和命運(yùn)？請(qǐng)根據(jù)原著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

如果你要問，世上有什么東西最寶貴？我要告訴你不是珍珠、瑪瑙，也不是華麗的別墅，而是時(shí)間。請(qǐng)以“勸君惜取少年時(shí)”為題寫一篇議論文，800字以上，注意卷面工整。

答案和解析1.【答案】D【解析】A．“若不闕秦”中的“闕”應(yīng)讀作“quē”。

B．“莫不中音”中的“中”應(yīng)讀作“zhòng”。

C．“按劍而跽”中的“跽”應(yīng)讀作“jì”。

D．正確。

故選：D。

本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時(shí)省力。

2.【答案】C【解析】C.“變徽之聲”中的“徽”應(yīng)寫作“徵”。

故選：C。

本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語中常用字字形的能力，平時(shí)要多加積累，學(xué)會(huì)識(shí)別形似字、音近字，根據(jù)字形、意義來準(zhǔn)確記憶和辨析，堅(jiān)持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

據(jù)“義”記“形”：

字義決定著漢字的正確使用。在一定的語境或詞語中往往形成特定的語境氛圍，需要意義相應(yīng)的字“對(duì)號(hào)入座”。因此，明了字義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)。如“脈搏”的“搏”字，常與“膊”字混淆。如果明確了“脈搏”是指血脈跳動(dòng)，是動(dòng)作場(chǎng)景，而“搏”具“搏動(dòng)、跳動(dòng)”的意思，正好可以和“脈搏”的詞境相吻合，就會(huì)很輕松地記住“脈搏”的“搏”應(yīng)是動(dòng)作“搏”，而不是“胳膊”義的名詞“膊”。

3~5.【答案】B、A、D【解析】（1）第一處，“慫恿”是指從旁勸說鼓動(dòng)別人去做（某事）?！敖趟簟保瑧Z恿指使（別人做壞事）。結(jié)合“鼓勵(lì)不是不切實(shí)際的……”可知，此處并非是讓人做壞事，所以選用“慫恿”。

第二處，“不勝枚舉”，無法一個(gè)一個(gè)全舉出來，形容同一類的人或事物很多?！皵?shù)不勝數(shù)”，數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。此處形容這樣的例子很多，兩個(gè)成語都可使用。

第三處，“散兵游勇”指失去統(tǒng)屬的士兵，現(xiàn)也比喻沒有加入到某項(xiàng)集體活動(dòng)中而獨(dú)自行動(dòng)的人，強(qiáng)調(diào)“散”。“殘兵敗將”，殘余的軍隊(duì)，失敗的將領(lǐng)，形容戰(zhàn)敗的部隊(duì)。結(jié)合“越王勾踐兵敗之后，被吳軍圍困于會(huì)稽山，他望著身邊僅存的五千余名”可知，此處是形容戰(zhàn)敗，應(yīng)使用“殘兵敗將”。

第四處，“長噓短嘆”，長聲、短聲不住地嘆息不止。“唉聲嘆氣”，因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。語境是假設(shè)文種等人跟著勾踐嘆氣，應(yīng)使用“唉聲嘆氣”。

故選B。

（2）從句式表達(dá)來看，由前面“鼓勵(lì)不是……，而是從精神上……”可知，所填寫的句子依然是以“鼓勵(lì)”為主語，闡釋“鼓勵(lì)”對(duì)不同人所起的作用，顯然“給……”比“將……給……”更為順暢；

從內(nèi)容來看，選項(xiàng)列出四種人，“進(jìn)取者”“猶豫者”“彷徨者”“灰心者”，不同的人，給以不同的東西，比如“猶豫者”的特點(diǎn)是“遲疑，不果斷，難以下決定”，而“果敢”的意思是“勇敢有決斷”，二者搭配合適；比如“灰心者”的特點(diǎn)是“意志消沉，對(duì)未來不抱希望”，顯然與“希望”相搭；比如“彷徨者”的特點(diǎn)是“猶豫不決，下不了決心”，顯然與“決心”相搭；“進(jìn)取者”的特點(diǎn)是“努力上進(jìn)，力圖有所作為”，自然與“自信”相搭。這就排除BCD三項(xiàng)。

故選A。

（3）“不僅鼓勵(lì)可以產(chǎn)生巨大的力量，而且當(dāng)親友或熟人遇到困難時(shí)，請(qǐng)我們切勿吝嗇自己的言辭”，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“不僅……而且”表遞進(jìn)關(guān)系，此處前后句之間不存在遞進(jìn)關(guān)系，“鼓勵(lì)可以產(chǎn)生巨大的力量”是“……請(qǐng)我們切勿吝嗇自己的言辭”的前提，可以改為“既然……那么”，排除AC，這兩項(xiàng)使用“雖然……但是”，這是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，而這兩句之間顯然不是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

B.“切勿不要”雙重否定不當(dāng)，意思表達(dá)反了，“勿”就是“不要”的意思，“切勿不要吝嗇自己的言辭”就變成要“吝嗇自己的言辭”，意思表達(dá)反了。

故選D。

答案：

（1）B

（2）A

（3）D

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識(shí)。答題時(shí)要讀懂語段相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合語境選出填寫正確的選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂畫線的句子，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的修改，正確選擇。

常見的病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。

6.【答案】D【解析】A.《春秋》才是我國第一部編年體歷史著作。

B.司馬遷是西漢史學(xué)家。

C.白樸的《梧桐雨》、鄭光祖的《倩女離魂》。選項(xiàng)弄反了二者的關(guān)系。

D.正確。

故選D。

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和掌握能力。作答的關(guān)鍵是勤于積累，強(qiáng)化記憶。

文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。現(xiàn)代文學(xué)常識(shí)與課本關(guān)系密切，考查的多是常出現(xiàn)在課文中的作者，因此重在平時(shí)積累。

7.【答案】C【解析】例句：狀語后置句，應(yīng)是“以其于晉無禮”，譯文：因?yàn)樗麑?duì)晉國無禮。

A.賓語前置，應(yīng)是“有何厭”，譯文：晉國，哪里有滿足的時(shí)候呢？

B.被動(dòng)句，“見”表被動(dòng)，譯文：百姓不被保護(hù)。

C.狀語后置，應(yīng)是“王于百姓之以王為愛也無異”，譯文：大王不要對(duì)百姓認(rèn)為您是吝嗇的感到奇怪。

D.定語后置句，應(yīng)是“蚓無利爪牙，強(qiáng)筋骨”，譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)勁的筋骨。

故選：C。

本題考查學(xué)生辨別文言特殊句式的能力，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句。其中較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語習(xí)慣的常規(guī)語序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語序會(huì)發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫作“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動(dòng)詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“介詞短語后置”或“狀語后置”。

分析句式應(yīng)注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語，還有固定結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為……所”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”引導(dǎo)。

8.【答案】C【解析】①之，動(dòng)詞，往。句意：（王）問道：“要把牛牽到哪里去？”（侍從）回答說：拉它去祭鐘。

②之，助詞，賓語前置標(biāo)志，不譯。句意：未曾碰觸過筋脈交錯(cuò)的地方。

③之，助詞，用于主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。句意：我年輕的時(shí)候，尚且比不上別人。

④之，助詞，賓語前置標(biāo)志，不譯。句意：那晉國，怎么能滿足呢？

⑤之，助詞，用于定語和中心詞之間，表修飾，譯為“的”。句意：這是我的過錯(cuò)。

⑥之，動(dòng)詞，往。句意：項(xiàng)伯于是連夜趕往沛公的軍營。

⑦之，代詞，他。句意：我應(yīng)該像對(duì)待兄長那樣禮待他。

⑧之，助詞，賓語前置標(biāo)志，不譯。句意：不懂得句讀，不能解釋疑惑。

故選：C。

本題考查理解文言虛詞的意義與用法的能力。熟知常見文言虛詞的含義和用法，結(jié)合具體語境分析判斷。

常見的文言文虛詞有而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、也、則、者、之。文言文的虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。

9.【答案】D【解析】A．連詞，表修飾關(guān)系/連詞，表并列關(guān)系，

B．語氣詞，表假設(shè)/語氣詞，表婉商。

C．助詞，取獨(dú)/動(dòng)詞，到。

D．都是連詞，因?yàn)椤?/p>

故選：D。

本題考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。任何一個(gè)虛詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)虛詞的具體義項(xiàng)。

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。

10~14.【答案】C、D、B、C、【解析】（3）C．譯文：百畝大的田地，不要耽誤它的耕作時(shí)節(jié)。“奪”，在這里解釋為“耽誤”。

故選：C。

（2）A．第一個(gè)“為”，動(dòng)詞，成為；第二個(gè)“為”，介詞，表被動(dòng)，被。

B．第一個(gè)“而”，連詞，表并列，不譯；第二個(gè)“而”，連詞，表遞進(jìn)，而且。

C．第一個(gè)“于”，介詞，表比較，比；第二個(gè)“于”，介詞，對(duì)。

D．兩個(gè)“以”都是介詞“把”的意思。

故選：D。

（3）“臣弒其君可乎”是齊宣王說的話，疑問句，獨(dú)立存在，中間不斷開；“曰”后跟的是直接引語，表示后面的話是孟子說的，故應(yīng)在“曰”的前后停頓，排除AC；“賊”的賓語是“仁”，之間不可斷開；“賊仁者謂之賊”與“賊義者謂之殘”對(duì)稱，所以“賊義者謂之殘”中間不斷句，排除D。譯文：齊宣王問：“難道臣子可以妄殺君主嗎？”（孟子）說：“殺害仁德之士的人被稱作賊，殺害義士的人被稱作殘，殘賊一類的人，被稱之為匹夫。只聽過誅殺匹夫紂，沒聽說過這是弒君一類的事情?！?/p>

故選：B。

（4）C．“孟子……提出了關(guān)于民本的終極理想——‘使民養(yǎng)生喪死無憾’”分析錯(cuò)誤，課文中說“養(yǎng)生喪死無憾”是“王道之始也”。

故選：C。

（5）①“疾”，厭惡；“舍”，舍棄、放棄；“辭”，推辭，借口。譯文：君子厭惡那些不肯說（自己）想要那樣而偏要找借口的人。

②“衣”，名詞作動(dòng)詞，穿；“王”，名詞作動(dòng)詞，稱王；“然而”，古今異義，這樣卻；“未之有也”，賓語前置，還從未有過這樣的事。譯文：七十歲的人能夠穿上絲織品、吃上肉食，百姓沒有挨餓受凍的，做到了這些而不能統(tǒng)一天下稱王的，還從未有過這樣的事。

③“所以”，表原因，……的原因；“出入”，偏義復(fù)詞，此處偏在“入”；“非常”，意外的變故；“……者，……也”，判斷句。譯文：派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

（4）C

（5）①君子厭惡那些不肯說（自己）想要那樣而偏要找借口的人。

②七十歲的人能夠穿上絲織品、吃上肉食，百姓沒有挨餓受凍的，做到了這些而不能統(tǒng)一天下稱王的，還從未有過這樣的事。

③派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。

參考譯文：

（一）冉有說：“如今顓臾城墻堅(jiān)固而且靠近季孫氏的封地，現(xiàn)在不奪取，后世一定會(huì)成為子孫們的憂慮?！笨鬃诱f：“冉有！君子厭惡那些不肯說（自己）想要那樣而偏要找借口的人。我也聽說無論是諸侯或者大夫，不擔(dān)心財(cái)富不多，而是擔(dān)心財(cái)富分配不均勻；不擔(dān)憂人民太少，只擔(dān)憂境內(nèi)不安定。若是財(cái)富平均便無所謂貧窮，境內(nèi)和平團(tuán)結(jié)便不會(huì)覺得人少；境內(nèi)平安國家便不會(huì)傾危。做到這樣，遠(yuǎn)方的人還不歸服，就再修仁義禮樂的政教來招待他們。他們來了以后，就要使他們安心。如今由與求兩人，輔佐季孫氏，遠(yuǎn)方的人不歸服，卻不能使他們來歸順；國家四分五裂卻不能保持它的穩(wěn)定統(tǒng)一；反而策劃在境內(nèi)興起干戈。我恐怕季孫氏的憂慮，不在顓臾，而是在魯國內(nèi)部。”（節(jié)選自《季氏將伐顓臾》）

（二）孟子說：“大王如果懂得這個(gè)道理，就不要指望自己的百姓比鄰國多了?！辈坏⒄`農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)，糧食就會(huì)吃不完。密網(wǎng)不下到池塘里，魚鱉之類的水產(chǎn)就會(huì)吃不完。按一定的季節(jié)入山伐木，木材就會(huì)用不完。糧食和水產(chǎn)吃不完，木材用不完，這就使百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒有什么不滿了。百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒有什么不滿，這是王道的開端?！拔瀹€大的住宅場(chǎng)地，種上桑樹，五十歲的人就可以穿絲織品了。雞、豬、狗的畜養(yǎng)，不要耽誤它們的繁殖時(shí)機(jī)，七十歲的人就可以吃肉食了。百畝大的田地，不要耽誤它的耕作時(shí)節(jié)，數(shù)口之家就可以不受饑餓了。認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復(fù)講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會(huì)背負(fù)或頭頂重物在路上行走了。七十歲的人能夠穿上絲織品、吃上肉食，百姓沒有挨餓受凍的，做到了這些而不能統(tǒng)一天下稱王的還從未有過。”豬狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有餓死的人，不知道開倉賑濟(jì)。百姓死了，就說：‘這不是我的過錯(cuò)，是因?yàn)槟隁q不好。’這種說法與拿刀把人殺死后，說‘殺死人的不是我，是兵器’有什么不同？大王不要?dú)w罪于年成，那么天下的百姓都會(huì)來歸順了。”（節(jié)選自《寡人之于國也》）

（三）齊宣王問道：“據(jù)說周文王養(yǎng)鳥獸的園林方圓七十里，有這回事嗎？”孟子回答道：“史書上有這樣的記載?！毙跽f：“它有這么大嗎？”孟子說：“老百姓還嫌它小呢?！饼R宣王說：“我的園林方圓才四十里，百姓還認(rèn)為它太大，為什么呢？”孟子說：“周文王的園林方圓七十里，割草砍柴的人可以到那里去，打野雞野兔的也可以到那里去，這園林與百姓是共同享有的。百認(rèn)為它小，不是理所當(dāng)然的嗎？我一到齊國邊境，先打聽到齊國最緊的禁令，然后才敢進(jìn)入齊國。我聽說首都郊區(qū)有方圓四十里的園林，如果誰殺死了里面的康鹿，罪行就跟殺人一樣大，那么方圓四十里，就是在國中的設(shè)置的一個(gè)大陷阱，百姓認(rèn)為它太大，不也是理所當(dāng)然的嗎？”

齊宣王問：“商湯流放夏桀，周武討伐君主紂，有這樣的事嗎？”孟子回答說：“傳言中有這樣的事。”齊宣王問：“難道臣子可以妄殺君主嗎？”孟子說：“殺害仁德之士的人被稱作賊子，殺害義士的人被稱作殘，殘賊一類的人，被稱之為匹夫。只聽過誅殺匹夫紂，沒聽說過這是弒君一類的事情?！保ü?jié)選自《孟子?梁惠王》，有刪改）（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（2）本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。

15~16.【答案】C、【解析】（1）C.“把詩人無可奈何、孤獨(dú)無聊的神情烘托出來了”是錯(cuò)誤的?！扒嘌邸边\(yùn)用阮籍的典故，表示喜愛或尊重；詩人只有見到美酒，眼中才流露出喜色，所以一個(gè)“橫”表現(xiàn)出詩人對(duì)美酒的喜愛之情。

故選：C。

（2）首聯(lián)詩人自稱“癡兒”，并且稱處理公事為“了卻”，而且作者登上快閣是為了放松心情，所以首聯(lián)表現(xiàn)出詩人對(duì)公事、官場(chǎng)生活的厭倦。

頷聯(lián)寫了詩人登高所見的秋景：千山重疊、無邊落木、江水澄澈、夜月清明，表現(xiàn)了詩人對(duì)這自然美景的熱愛之情。

頸聯(lián)寫到友人遠(yuǎn)離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只有見到美酒，眼中才流露出喜色。這里寫出了詩人因友人離去而感到知音難覓、懷才不遇，因此要借酒消愁。

尾聯(lián)詩人寫到想要找只船坐上去吹著笛子，漂流到家鄉(xiāng)去，在那里與白鷗作伴逍遙自在才是自己最好的歸宿，表達(dá)了詩人想要辭官還鄉(xiāng)、回歸自然過那種自由自在生活。

答案：

（1）C

（2）這首詩表達(dá)的感情：①對(duì)公事、官場(chǎng)生活的厭倦；②對(duì)大自然美好景色的熱愛；③因世無知己（缺少知音）、懷才不遇而借酒澆愁的苦悶和感慨；④還有辭官還鄉(xiāng)、回歸自然過那種自由自在生活的愿望的流露。

譯文：

我這個(gè)呆子辦完公事，登上了快閣，在這晚晴的余輝里倚欄遠(yuǎn)眺。遠(yuǎn)望秋山無數(shù)，落葉飄零，天地更加遼遠(yuǎn)闊大。朗朗明月下澄江淙淙流過，月光下顯得更加空明澄澈。友人遠(yuǎn)離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂了。我從萬里之外的遠(yuǎn)地乘船歸來，在船上吹起長笛；我的這顆心，將愿與白鷗結(jié)為朋友。

賞析：

這是黃庭堅(jiān)在太和知縣任上登快閣時(shí)所作的抒情詩。詩人說，我這個(gè)呆子辦完公事，登上了快閣，在這晚晴余輝里，倚欄遠(yuǎn)眺。前句是用《晉書?傅咸傳》所載夏侯濟(jì)之語；后句用杜甫“注目寒江倚山閣”及李商隱“萬古貞魂倚暮霞”之典，還多有翻新出奇之妙。“癡兒”二字翻前人之意，直認(rèn)自己是“癡兒”，此為諧趣之一；“了卻”二字，渲染出了詩人如釋重負(fù)的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應(yīng)，從而增加了一氣呵成之感此為妙用二；“倚晚晴”三字，超脫了前人的窠臼。杜詩之“倚”，倚于山閣，乃實(shí)境平敘；李詩之“倚”，主語為“萬古貞魂”，乃虛境幻生而成；黃詩之“倚”，可謂虛實(shí)相兼；詩人之“倚”，乃是實(shí)景，但卻倚在無際無垠的暮色晴空。

“倚晚晴”三字，為下句的描寫，作了鋪墊渲染，使詩人順勢(shì)迸出了“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”的絕唱。這是詩人初登快閣亭時(shí)所覽勝景的描繪，也是詩人胸襟懷抱的寫照。

五、六二句，是詩人巧用典故的中句。前句用伯牙捧琴謝知音的故事；后句用阮籍青白眼事。此處“橫”字把詩人無可奈何、孤獨(dú)無聊的形象神情烘托了出來。

此詩起首處詩人從“癡兒了卻官家事”說起，透露了對(duì)官場(chǎng)生涯的厭倦和對(duì)登快閣亭欣賞自然景色的渴望；然后，漸入佳境，詩人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，與起首處對(duì)“公家事”之“了卻”形成鮮明對(duì)照；五、六句詩人作一迭宕：在良辰美景中，詩人心內(nèi)的憂煩無端而來，詩人感受到自己的抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)、自己的胸懷無人理解的痛苦。尾句引出了詩人的“歸船”“白鷗”之想。這一結(jié)尾，呼應(yīng)了起首，順勢(shì)作結(jié)，給人以“一氣盤旋而下之感”。意味雋永，想象無窮。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。先要理解全詩內(nèi)容，再抓住傳情達(dá)意的字詞句，把握詩人感情。

如何鑒賞詩歌：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含義

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

17.【答案】【小題1】攝乎大國之間,因之以饑饉【小題2】以俟君子【小題3】浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸,吳楚東南坼,歸帆去棹殘陽里,六朝舊事隨流水,繁華競(jìng)逐,登臨送目【解析】故答案為：

（1）攝乎大國之間

因之以饑饉（重點(diǎn)字：饉）

（2）以俟君子（重點(diǎn)字：俟）

（3）浴乎沂

風(fēng)乎舞雩

詠而歸（重點(diǎn)字：雩）

（4）吳楚東南坼（重點(diǎn)字：坼）

（5）歸帆去棹殘陽里（重點(diǎn)字：棹）

（6）六朝舊事隨流水（重點(diǎn)字：隨）

（7）繁華競(jìng)逐（重點(diǎn)字：競(jìng)）

（8）登臨送目（重點(diǎn)字：臨）

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。

18~21.【答案】AB、、、【解析】（1）A.“進(jìn)行鮮明的對(duì)比”“說明戲曲面臨困境的根本原因是唱腔迂回曲折，現(xiàn)代人無耐心聽?wèi)颉卞e(cuò)誤，聽唱腔與看身段并沒有形成對(duì)比?！案驹颉卞e(cuò)，文中無“根本原因”一說。

B.“還強(qiáng)調(diào)了身段藝術(shù)要和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系”錯(cuò)誤，從“京戲里的身段，也不見得都是寫實(shí)”可見，并沒有強(qiáng)調(diào)身段藝術(shù)要和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。

故選AB。

（2）如認(rèn)為不多余，可結(jié)合“當(dāng)然，京戲里的身段，也不見得都是寫實(shí)”分析，它列舉了身段中不寫實(shí)而寫意的例子，把身段藝術(shù)介紹得更加全面；同時(shí)這段話描寫了《春閨夢(mèng)》中極為凄美的身段，既豐富了內(nèi)容，又讓讀者感受到身段之美，表達(dá)了作者對(duì)身段藝術(shù)的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上，“如果加上真正的戰(zhàn)場(chǎng)上的尸橫遍野，鬼聲啾啾，這一段程先生創(chuàng)造的著名身段，還會(huì)讓我們那么的揪心揪肺嗎”，也為現(xiàn)在各種影音手段使用得過火，以至于“美妙的身段和美妙的唱腔，如今漸成絕響”的惋惜之情蓄勢(shì)。

如認(rèn)為多余，從前后銜接上來看，第六段寫“方才讓那些從生活中提煉出來，而后經(jīng)過藝術(shù)磨煉出來的身段，一下子有了異樣的光彩”與“年輕時(shí)的梅蘭芳，曾經(jīng)為身段專門請(qǐng)來錢金福為其授技……在京戲演員中梅蘭芳的身段最美，令人傾倒”之間更緊密，中間插入第七段寫意的身段，便打斷了藝術(shù)源于生活的寫實(shí)身段的描寫，如去掉第七段，則顯得一氣呵成，如此精彩美妙的身段最后卻“漸成絕響”，更讓人感到惋惜。

（3）這段描寫從用詞來說，運(yùn)用了一連串的動(dòng)作描寫，如“拍”“翹”“揪”“吹”“邊走邊笑”“邊笑邊拍”“扭捏作態(tài)”“甩動(dòng)”等，形象地呈現(xiàn)出其表演時(shí)身段的優(yōu)美豐富，讓讀者如親眼目睹，畫面感很強(qiáng)。

從修辭來說，“這一系列的身段，曼妙無比，一氣呵成，流動(dòng)的河水一樣，波光瀲滟”，把身段比喻成河水，充分展現(xiàn)出身段的優(yōu)美與流暢。

從作用上來說，“梅葆玖，年紀(jì)畢竟大了”也能表演得如此美妙，再“想象當(dāng)年梅蘭芳年輕時(shí)演的趙艷容，該會(huì)是何等的動(dòng)人和迷人”，更表達(dá)出作者對(duì)未能看見梅蘭芳演出的遺憾，從而表達(dá)作者對(duì)梅蘭芳身段藝術(shù)的尊重喜愛之情。

（4）根據(jù)原文“再一便是看身段，裊裊婷婷的身段，將京戲帶進(jìn)一個(gè)新的境界”可得出②將京戲帶進(jìn)新境界；

“作為我這樣的京戲外行，對(duì)于唱腔的妙處，難得其中三昧。于是，身段便成為我戲曲入門的最佳、最直觀的路徑”可得出①身段可以成為戲曲入門的最佳、最直觀的路徑；

“吳先生在這里說的‘造型’‘身段’和‘表情’這三要素中，身段是最為重要的，造型與表情，也是需要靠身段來襯托，方可以相輔相成”可概括出③身段可襯托人物的造型與表情；

“戲曲的身段大多和生活是密切相關(guān)聯(lián)”“戲曲是無需背景的，如果有了真實(shí)的背景，京戲里那些曼妙無比的身段就沒法看了”“更平添了舞臺(tái)的氣氛和情趣，讓觀眾的想象和演員的身段一起參與到演出和創(chuàng)作之中”可得出④戲曲的身段大多與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)聯(lián)，表演形象，平添舞臺(tái)的氣氛和情趣，吸引觀眾；

“有很大的寫意性，卻將無可言說的悲涼心情訴說得那樣淋漓盡致，蕩人心魄，充滿無限的想象空間”可得出⑤身段寫意，使舞臺(tái)充滿無限的想象空間；

“這一系列的身段，曼妙無比，一氣呵成，流動(dòng)的河水一樣，波光瀲滟，不僅勾勒出趙艷容的心情與性格，同時(shí)也成了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的外部動(dòng)作。這一段裝瘋的身段，讓人物比生活中的裝瘋要美，要藝術(shù)化”可得出⑥身段勾勒人物心情與性格，使得戲曲情節(jié)更自然。

答案：

（1）AB

（2）示例一：第七自然段不多余。這一段在內(nèi)容上①用程硯秋的《春閨夢(mèng)》補(bǔ)充了身段藝術(shù)寫意的特點(diǎn)，②讓讀者更全面地了解身段藝術(shù)的特點(diǎn)，豐富了文章內(nèi)容，③使讀者更直觀地感受到戲曲的精妙，④表達(dá)了作者對(duì)身段藝術(shù)的癡迷與喜愛，⑤在結(jié)構(gòu)上為后文寫身段“漸成絕響”的惋惜而蓄勢(shì)。

示例二：第七段多余。上一段正寫到身段“有了異樣的光彩……呈現(xiàn)出意想不到的畫面”，與最美的梅蘭芳的身段銜接緊密，突出經(jīng)過藝術(shù)磨練的源于生活的身段藝術(shù)令人絕倒，一氣貫通，為后文寫身段“漸成絕響”的惋惜蓄勢(shì)。

（3）細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫）。“翹”“揪”“吹”“邊走邊笑”“邊笑邊拍”“扭捏作態(tài)”用語簡(jiǎn)潔凝練，表現(xiàn)身段豐富、有層次，非常細(xì)膩生動(dòng)，富有畫面感。

比喻。如將“身段”比成“河水”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了身段藝術(shù)化，曼妙優(yōu)美，精彩傳神。表達(dá)了作者對(duì)不能親眼看到梅蘭芳演出的遺憾，表達(dá)了作者對(duì)梅蘭芳身段表演藝術(shù)的尊重與喜愛。

（4）①身段可以成為戲曲入門的最佳、最直觀的路徑；②將京戲帶進(jìn)新境界；③身段可襯托人物的造型與表情；④戲曲的身段大多與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)聯(lián)，表演形象，平添舞臺(tái)的氣氛和情趣，吸引觀眾；⑤身段寫意，使舞臺(tái)充滿無限的想象空間；⑥身段勾勒人物心情與性格，使得戲曲情節(jié)更自然。

（1）本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。本題考查學(xué)生對(duì)文章的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，層次的概括，思想情感賞析、寫作手法的評(píng)價(jià)等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生分析情節(jié)段落作用的能力。本題開放式作答，選定一種觀點(diǎn)，根據(jù)段落作用進(jìn)行分析即可。

（3）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句豐富含義，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生分析概括要點(diǎn)的能力。作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括。

解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

22.【答案】B【解析】“第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親”，這個(gè)溫柔沉默的是賈迎春；“第二個(gè)削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗”，這個(gè)聰慧脫俗的是賈探春；“第三個(gè)身量未足，形容尚小”，這個(gè)年齡最小、尚未長成的是賈惜春。

故選：B。

本題考查學(xué)生對(duì)名著的了解能力。解答時(shí)，要了解有關(guān)名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等。主要涉及對(duì)作品基本內(nèi)容、主旨的整體把握；結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容，對(duì)人物形象、思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析；基于知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作品價(jià)值、意義的感悟和評(píng)價(jià)。

針對(duì)文學(xué)名著閱讀題的命題特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)備考的過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

1．熟悉考綱限定必讀的名著，了解全書的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解主要人物形象的性格特點(diǎn)，把握全書的主題思想和語言風(fēng)格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點(diǎn)面結(jié)合。此外，可以閱讀一些關(guān)于作品評(píng)價(jià)類的文章，進(jìn)一步理解作品內(nèi)涵。

2．閱讀、積累、記憶與寫作結(jié)合。積累、記憶名著中人物的主要情節(jié)、表現(xiàn)作品思想意義的情節(jié)、體現(xiàn)作者傾向的內(nèi)容、藝術(shù)技巧高超的內(nèi)容等，學(xué)會(huì)標(biāo)記、摘錄、批注點(diǎn)評(píng)等，還應(yīng)該和寫作結(jié)合起來，做讀書筆記，并堅(jiān)持不懈。

3．認(rèn)真審題，根據(jù)題目的設(shè)問指向和要求組織答案，切忌答非所問。力求答案語言簡(jiǎn)明、連貫，書寫字跡工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。不同的題型有不同的答題規(guī)范。

23.【答案】賈探春，暗示了她性格精明好強(qiáng)，最終卻因?yàn)檫@個(gè)封建大家庭已到了末世，自己出身庶出，志向未遂，才能無從施展，被迫遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。賈探春聰慧得體，精明好強(qiáng)，有良好的管理和領(lǐng)導(dǎo)才能。只可惜出身庶出（父親賈政，母親是趙姨娘，親弟弟是賈環(huán)），又偏偏生活在逐漸沒落的賈府，無法發(fā)揮其天才的管理領(lǐng)導(dǎo)能力（曾在王熙鳳病重時(shí)候協(xié)助李紈和寶釵管理大觀園，可不久后鳳姐病愈，賈府又恢復(fù)紙醉金迷的腐朽狀況，等于探春的改革失?。?。在《紅樓夢(mèng)》接近尾聲時(shí)，一位遠(yuǎn)方王爺聘下探春，探春被迫遠(yuǎn)嫁。至于嫁到哪里，一直眾說紛紜，原書說“南疆”，一說嫁到臺(tái)灣，還有說嫁到爪哇島的，沒有定論。但從“千里東風(fēng)”可以看出，應(yīng)該是當(dāng)時(shí)所謂的南方的番邦荒蠻之地。

“三步走”寫好微作文：

第一步：審題辨題，明確要求。

第二步：巧妙選點(diǎn)，以小見大。

第三步：有效表達(dá)，奪人眼目。

合體：語言表達(dá)的風(fēng)格要與選擇的文體相適應(yīng)。

形象：要盡量修飾語言，使之光彩奪目。

簡(jiǎn)明：要緊扣寫作的中心。

24.【答案】勸君惜取少