人教版七年級下1從百草園到三味書屋微課_第1頁
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文檔簡介

《從百草園到三味書屋》導學案一、學習目標1．重點理解寫三味書屋的讀書生活；2．探討百草園與三味書屋在文中的關系；3．討論文章的主題。二、學法指導1．明確學習目標，明確重難點；2．根據(jù)自學導航；3．小組合作探究，完成探究提升；4．充分訓練自己的表達能力和想象力，完成拓展延伸；5．當堂檢測自己，鞏固知識；三、自學導航（一）溫故知新1．背誦寫景的句子，感受寫景的妙處。2．背誦雪中捕鳥的片段，體會動詞的妙處。（二）獨立思考1．默讀10——24段，思考下列問題：（1）三味書屋的陳設是怎樣的，你能用平面圖畫出來嗎？為什么中年的魯迅還記得這樣清楚？（2）文中還寫到了作者的老師——壽鏡吾先生，你認為他是一味怎樣的人，你喜歡他嗎？作者對他態(tài)度如何？（3）為使人物形象生動，文章對這位老先生進行了哪些方面的描寫？（三）探究提升1．三味書屋的生活是枯燥無味的還是歡樂的，發(fā)表你的看法

2．本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？3．細讀課文，邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。你贊成哪一種說明理由。①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。（四）拓展延伸1．告別了無憂無慮的童年，我們在一天天的長大，我們開始有了自己的秘密，自己的煩惱，自己的見解和思想。你有自己的煩惱嗎？把它說出來，讓我們來給你化解化解。2．從現(xiàn)在的觀點來看，你認為三味書屋

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