小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)積累教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校積累教學(xué)工作總結(jié)1

在語文教學(xué)中，我們不能僅限于理解課文內(nèi)容，更重要的是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言文字和聽說讀寫訓(xùn)練，從而提高同學(xué)聽說讀寫力量。要達(dá)到這一目的，只有要求同學(xué)加強(qiáng)語言積累。

一、詞語積累

學(xué)校生學(xué)習(xí)漢字、詞語，是學(xué)習(xí)和把握書面語言的開頭。加強(qiáng)詞語訓(xùn)練并非逢詞都練，而是抓住重要的詞進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。如那些同學(xué)雖然接觸過，但理解不正確，簡單弄錯的詞語，或運(yùn)用得特殊準(zhǔn)確、富于表現(xiàn)力的詞，或多義詞、近義詞等。留意力是人的心理活動對肯定客體的指向和集中。有的學(xué)校生健忘，與其說他們記憶力不好，到不如說他們不擅長集中留意力，一個不會很好組織自己留意力的人，就不會有良好的記憶。因此，集中留意力是增加記憶的一個重要條件。實踐證明，有選擇地進(jìn)行教學(xué)可以提高同學(xué)留意力，同學(xué)能夠更好記憶所教的學(xué)問。在加強(qiáng)詞語訓(xùn)練時有重點(diǎn)的訓(xùn)練可以讓同學(xué)深刻理解和有意識記，記得快，記得牢。對于這些詞的訓(xùn)練不僅表現(xiàn)在課堂中，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從生活中提取。生活是一個大舞臺語言是一個不斷進(jìn)化的過程。課文所供應(yīng)的詞語遠(yuǎn)跟不上語言的進(jìn)展。而兒童對新事物的奇怪???心可以讓孩子們主動去識記。這樣一方面對新詞語有了積累，另一方面可以加強(qiáng)同學(xué)對新事物的理解，同時提高同學(xué)聽書讀寫的力量。

二、句段積累

學(xué)校語文教材內(nèi)容豐富，其中不乏很多精彩的好句段。教者要充分利

用教學(xué)，讓同學(xué)通過對課文語言的學(xué)習(xí)，豐富自己的語言積累。在講授過程中，許多老師都是按課文要求布置同學(xué)背誦。我認(rèn)為，描寫生動的、情景交融或寓情于理的好句段，都是文中的精華，不讓同學(xué)讀得瑯瑯上口，爛記于心，豈不行惜？“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?，F(xiàn)下正是要求減負(fù)的大環(huán)境，過多的背誦或許加重了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，但語文是一門需要長期積累的學(xué)科，背誦必不行少。背誦是熟記教材，提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量重要手段之一。教學(xué)中，背誦對于鞏固詞字，加深理解課文，提高讀寫力量，促進(jìn)記憶力的進(jìn)展，有樂觀的獨(dú)特的作用。在兒童的記憶庫里，儲備豐富的語言材料，是理解和運(yùn)用語言力量進(jìn)展的條件，是提高思維力量和智能活動水平的基礎(chǔ)。在反復(fù)的背誦過程中，文章的風(fēng)采格調(diào)、規(guī)律脈絡(luò)、語言表達(dá)方式和的思想感情，都對學(xué)校生起著潛移默化的作用。選入同學(xué)教材詩文都是針對學(xué)校生的特點(diǎn)從審美和運(yùn)用的角度經(jīng)過仔細(xì)選擇編入課本的，詩文中不乏精彩的好句段，這就需要老師要求同學(xué)進(jìn)行背誦，比如說古詩詞的背誦。學(xué)校生對古詩詞的理解不行能盡善盡美，只有讓同學(xué)牢登記詩詞，讓他們在以后可能的狀況下體會出美與情，真正理解。

三、教學(xué)中注意學(xué)問的積累

語文教學(xué)中最重要是對學(xué)問的積累，讓同學(xué)在讀讀背背中積累；在與閱讀文本的對話中積累；在自由選擇中積累；在拓展學(xué)問中積累。積累美麗的字詞、句子、片段，積累修辭手法、寫作素材、寫作方法等等。下面就談如何注意寫作素材的積累。

俗話說：巧婦難為無米之炊。老師在平常的作文教學(xué)中常常遇到“同學(xué)咬筆頭，老師皺眉頭”的現(xiàn)象，究其緣由，主要是同學(xué)無內(nèi)容可寫、無

話可說。許多同學(xué)即使確定了新奇的題目，有了深刻的主題，但寫出來的文章也是“舊瓶裝新酒”，內(nèi)容空洞、語言干癟，根本就達(dá)不到預(yù)想的效果。造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底的緣由就是同學(xué)在平常不注意觀看生活，感受不到生活中微小的感人的事情，課外閱讀面窄，不注意材料的積累。要解決這一問題，老師在平常的作文教學(xué)中要注意培育同學(xué)“開源活水”，積累材料。

說真話，寫真事，抒真情，生活是寫作的基礎(chǔ)，生活為寫作供應(yīng)了豐富的素材。

四、教會同學(xué)運(yùn)用觀看手段積累作文素材

觀看是人們熟悉事物的主要途徑,是學(xué)校生寫作不行缺少的一種基本力量,尤其對指導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材,可以起到舉足輕重的作用。因此,培育同學(xué)的觀看力量是寫作力量提高的關(guān)鍵。

1.指導(dǎo)同學(xué)在生活中觀看

豐富多彩的生活，千姿百態(tài)的事物是同學(xué)寫作的源泉,這就需要老師引導(dǎo)同學(xué)多觀看。不僅要用眼睛去看,用耳朵去聽,還要用腦子去想.要求他們時時留心身邊的人和事。如我在要求寫漂亮的校內(nèi)時,就讓同學(xué)先觀看校內(nèi)景色,感受校內(nèi)的美,同學(xué)寫是就有話說了。寫我的老師時，就讓同學(xué)觀看老師一天的工作形跡，把你感受最深的一幕寫下來。

2.指導(dǎo)同學(xué)通過實物觀看

同學(xué)憑空想象,是寫不出真實感人的作文的。因此,引導(dǎo)同學(xué)觀看時,也可以把觀看的實物引進(jìn)課堂,這樣有利于調(diào)動同學(xué)的樂觀性,同學(xué)也可以邊觀看。邊思索.邊表達(dá)邊練筆。如有一次在寫植物形狀時.我把同學(xué)帶到校內(nèi)里,望著花壇里的菊花,同學(xué)個個興奮的不得了,我乘機(jī)讓同學(xué)根據(jù)由上而下的

挨次觀看了菊花的莖、葉、花等各部分,再引導(dǎo)同學(xué)觀看顏色,外形等特點(diǎn),通過認(rèn)真的觀看,老師準(zhǔn)時點(diǎn)撥,同學(xué)入門了,上路了,有東西寫了，這次作文完成的很好。

3.指導(dǎo)同學(xué)在活動中觀看

學(xué)校開展豐富多彩的活動,是最好的寫作素材。如：春秋游、慶六一、運(yùn)動會、義賣活動、升旗儀式、科技節(jié)活動、觀看電影等。在活動中讓同學(xué)多觀看,老師肯定要到現(xiàn)場指導(dǎo),先讓同學(xué)說觀看到的事物,然后,訂正觀看的不足及語言組織的不足,使同學(xué)能精確?????的把觀看到的東西寫下來。這樣就養(yǎng)成了同學(xué)認(rèn)真觀看,捕獲觀看素料,仔細(xì)思索的好習(xí)慣,從而提高同學(xué)積累素材的力量。

五、深化生活，擴(kuò)大視野，加強(qiáng)記憶，讓同學(xué)主動地從實際生活中積累寫作素材。

多讀、熟讀，廣記這是積累寫作素材的有效方法。生活是寫作的源泉，既是事實，也是法則。老師要引導(dǎo)同學(xué)們走向社會，走向大自然，讓他們在更大范圍的實踐中，學(xué)會全方位地接受信息并養(yǎng)成仔細(xì)思索的品質(zhì)和習(xí)慣。所以，我們要解放同學(xué)，到大自然和社會生活中去放飛“小鳥”，充分利用多種感覺器官對事物進(jìn)行全方位的感受，讓同學(xué)多問幾個“為什么”。沒有記憶一切都是空話，在積累寫作素材時，除了要觀看體驗外，更為重要的是形成記憶。為此，老師要指導(dǎo)同學(xué)寫好讀書筆記，如：可以讓同學(xué)摘錄好詞佳句、美麗片段等。對于同學(xué)摘抄的內(nèi)容，老師可實行點(diǎn)名背誦、同組互背等方式，讓同學(xué)摘抄的內(nèi)容堅固地儲存到記憶的倉庫里。當(dāng)然老師也可以讓同學(xué)常常談讀書體會，讓同學(xué)從內(nèi)心深處得到感受。

六、培育同學(xué)堅持寫日記的好習(xí)慣,從而積累寫作素材

同學(xué)通過寫日記,懂得了更加細(xì)心地去觀看四周的事和人,他們的思想在寫日記的過程中可以得到良好的自我錘煉,對生活、對身邊的人、四周的事物可以產(chǎn)生了更多的理解和關(guān)愛。日積月累,同學(xué)在寫日記的過程中就積累了素材。而這些素材就成了同學(xué)寫作的后備力氣。同學(xué)用這些素材充實寫作內(nèi)容,再也不用東拼西湊,所以說培育同學(xué)堅持寫日記的好習(xí)慣,不但可以培育同學(xué)對四周生活的敏銳觀看力而且可以使同學(xué)快速地用語言文字表達(dá)出自己的所見所聞,所思所感。如許悅曾寫一篇日記，有一次回家的路上，觀察一個小女孩把錢包忘在學(xué)校，無法投幣上車，于是她替小女孩付了兩元，下車時，自己把飯盒遺忘在車上，那個小女孩叫住了她，從窗口將飯盒遞給自己，她從這件事中懂得愛于被愛。我在她的日記后寫上：你為別人付出了愛，別人也會給與你愛，生活中要懂得為別人付出愛，就是為自己儲存愛，那么你的一生會擁有很多的愛，你的人生會歡樂無窮。這篇日記可以寫成《生活中的.一件平凡事》、《生活給我的啟示》《愛與被愛》等，寫自己親身經(jīng)力的情感真實，她參與作文競賽還獲獎。

生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)覺美,生活中到處存在動人之處,對同學(xué)而言作文素材到處可見,許多就在自己的身邊,只要我們鼓舞同學(xué)專心觀看,勤于思索,留意積累,加上老師對同學(xué)的日記加于點(diǎn)評，關(guān)心同學(xué)歸納其主題，如陳志浩的《一個擁抱給我的關(guān)心》趙亦強(qiáng)的《老師我想對你說》，每天將自己感受生深刻的事寫下來，老師作簡潔的評語，好的材料集體溝通、表揚(yáng)，同學(xué)的寫作力量肯定會提高,也肯定能寫出最美的作文。

七、啟發(fā)同學(xué)思維，大膽想象，讓他們在聯(lián)想中積累寫作素材。

沒有聯(lián)想就沒有制造，沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)新。因此，老師在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看時，應(yīng)啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用已有的生活閱歷和學(xué)問，進(jìn)行樂觀地思維，綻開豐富的聯(lián)想，從而在腦海中生成種種畫面。同學(xué)在習(xí)作中的想象分為細(xì)節(jié)想象和組合想象。細(xì)節(jié)想象，就是依據(jù)肯定的生活環(huán)境，在頭腦中對特定事物所進(jìn)行的細(xì)致描繪；組合想象，就是依據(jù)多種事物的表象塑造自己頭腦中對特點(diǎn)事物所產(chǎn)生的形象。如看圖作文、擴(kuò)寫、縮寫、想象描繪都是少年兒童把自己的愿望和理解加以詳細(xì)化的一個思維過程。老師要擅長啟發(fā)同學(xué)對事物的再思索。同學(xué)對熟知的大事往往覺得無法入手。這時，老師應(yīng)充分啟發(fā)同學(xué)，“勾引”出他們的記憶資料，把內(nèi)存信息轉(zhuǎn)化為語言。例如寫《老鼠開會》為題的文章，老師如能逐一提示就更好。有哪些老鼠?開會商討什么問題？分別想出哪幾種方案？最終結(jié)果怎樣？告知我們一個什么道理??通過這些問題的思索，他們在腦海中就會有很多的感性材料，在寫作時才感到言之有物。

“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”。教學(xué)的實踐告知我們：作為一名語文老師，除要強(qiáng)化同學(xué)寫作基本功外，特殊要鼓舞同學(xué)廣泛地接觸社會，細(xì)心觀看和分析新事物，博覽群書，可以關(guān)心同學(xué)克服寫作中“無話可說”的困難，逐步提高寫作水平。

學(xué)校積累教學(xué)工作總結(jié)2

1、語文教學(xué)重心是閱讀與積累。

我國《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》要求：第一學(xué)段（1~2）班級，會讀童話、寓言故事，兒歌、童謠，要會背詩歌或文段50篇，課外閱讀總量不少于5萬字；其次學(xué)段（3~4）班級，會背優(yōu)秀詩文或文段50篇，課外閱讀總量不少于40萬字；第三學(xué)段（5~6）班級，會背優(yōu)秀詩文或文段60篇，課外閱讀總量不少于100萬字。積累美麗詞句，精彩句段，在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得語言材料。閱讀與積累是語文教學(xué)的重心，探究并完善閱讀教學(xué)體系，成為目前中學(xué)校語文教學(xué)領(lǐng)域日益關(guān)注的焦點(diǎn)。如何有效地開展語文閱讀與積累詞句的教學(xué)討論，提高學(xué)校生閱讀效益，是當(dāng)前

一個亟待討論的重大課題。

2、語文素養(yǎng)重在閱讀與積累。

語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終生進(jìn)展的基礎(chǔ)。明顯，隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的不斷推動和新課程的實施，在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，將成為廣闊語文訓(xùn)練工的共識和不懈的追求?？墒?，多年的語文教學(xué)實踐發(fā)覺，現(xiàn)今同學(xué)的語言貧乏，作文或短短幾段，干巴無味，或拖沓冗長，辭不達(dá)意，或千篇1律，雷同嚴(yán)峻。孩子們的語文素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀。那是什么緣由造成這些問題的產(chǎn)生的呢？靜心思索，我們很簡單發(fā)覺問題主要還是在于同學(xué)的語言積累上。“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成潭，蛟龍生焉。”豐富的語言積累是提高語文素養(yǎng)的基

本條件。我們的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)同學(xué)開拓語言積累途徑，把握語言積累方法。

3、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀積累。

《全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新精神強(qiáng)調(diào)語言積累。重視語言積累是學(xué)校語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要精神。課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念部分就強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累”，在總目標(biāo)中要求“有較豐富的積累”，在各階段中再對此加以詳細(xì)化。語言是語文學(xué)習(xí)的主要對象，因此，語言積累是語文學(xué)習(xí)的最基本的任務(wù)。重視語言積累，既抓住了學(xué)校語文教學(xué)的實質(zhì)，也查找到了一個提高同學(xué)語文素養(yǎng)的突破口。如何指導(dǎo)兒童進(jìn)行課外閱讀？如何對