小學(xué)英語五年級上冊教學(xué)計(jì)劃001

小學(xué)英語五年級上冊教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校英語五班級上冊教學(xué)方案9

一、9—12歲孩子的特點(diǎn)

1.奇怪???，好活動(dòng)，愛表現(xiàn)，善仿照

2.對生疏的英語有奇怪???心

3.很少有羞怯感，喜愛引起別人的留意

4.聽覺靈敏，仿照力和記憶力強(qiáng)，形象思維好

5.愛玩，愛唱，愛嬉戲，愛活動(dòng)

二、目標(biāo)的描述

二級（5—6班級）

對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛好和愛好，能用簡潔的英語互致問候，交換個(gè)人、家庭和伴侶的簡潔信息，能依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的關(guān)心下聽懂、讀懂并敘述簡潔的故事。能依據(jù)照片或提示寫簡潔的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參加、樂觀合作、主動(dòng)請教，樂于了解異國文化習(xí)俗。

三、對學(xué)校階段語言技能的目標(biāo)要求的特點(diǎn)

1.把聽說作為英語學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達(dá)的形式。

2.采納聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達(dá)語言習(xí)得和綜合語言運(yùn)用力量培育的效果。

3.遵循綜合語言力量形成的心理和生理進(jìn)展過程，假如用動(dòng)作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進(jìn)技能的進(jìn)展。4.注意充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的活動(dòng)中，充分利用同學(xué)的留意力、觀看力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的態(tài)度，愛好等非智力因素。

四、基本學(xué)習(xí)策略

1.樂觀與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)

2.主動(dòng)向老師或同學(xué)請教

3.制訂簡潔的學(xué)習(xí)方案

4.對所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐

5.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想

6.在學(xué)習(xí)中集中留意力

7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物

8.樂觀運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和溝通

9.留意觀看生活或媒體中使用的簡潔英語

五、留意英語教學(xué)評價(jià)的特別性

3一6班級英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。評價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主，以同學(xué)平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作力量為主要依據(jù)。

5、6班級的期末或?qū)W年考試可采納口筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾橥瑢W(xué)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的力量，考查內(nèi)容要貼近同學(xué)生活。筆試主要考查同學(xué)聽和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動(dòng)活潑。

終結(jié)性評價(jià)可采納等級制或達(dá)標(biāo)的方法記成果，不用百分制。

六、留意處理教學(xué)與評價(jià)的關(guān)系

進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注意評價(jià)的實(shí)際效果。要避開使用過于煩瑣的評價(jià)程序，占用過多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評價(jià)。不能為評價(jià)而評價(jià)或以評價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校英語五班級上冊教學(xué)方案10

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了肯定的英語基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期要面對全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、教材分析

全書共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題綻開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離篇。

本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2．養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

3．能按三會與四會的要求把握所學(xué)詞語。

4．按四會要求把握所學(xué)句型。

5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

詳細(xì)四點(diǎn)：

聽：

1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關(guān)心下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

說：

1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清晰、語調(diào)達(dá)意；

2.能就所熟識的個(gè)人和家庭狀況進(jìn)行簡短對話；

3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候、告辭、致謝、致歉等)；

4.能在老師的關(guān)心下敘述簡潔的小故事。

讀：

1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2.能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡潔的單詞；

3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡潔信息；

5.能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫：

1.能仿照范例寫句子；

2.能寫出簡潔的問候語；

3.能依據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述

4.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。

詞匯

1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；

2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。

四、教材重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1．依據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

2．在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，樂觀主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言的力量。

3.輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對差生要先確定他們的特長，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，再關(guān)心他們分析考試失利的緣由，準(zhǔn)時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

⑴實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使同學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

⑶對差生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的