淺談信息技術(shù)背景下的小學(xué)英語課堂創(chuàng)設(shè)

淺談信息技術(shù)背景下的小學(xué)英語課堂創(chuàng)設(shè)

Summary:隨著信息技術(shù)的發(fā)展,英語課堂教學(xué)也發(fā)生了很大變化,尤其是以多媒體技術(shù)為代表的信息化革命在小學(xué)語文課堂中得到廣泛運(yùn)用，利用互聯(lián)網(wǎng)、電腦等現(xiàn)代手段進(jìn)行學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文主要闡述的是通過對小學(xué)生所存在問題和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教育現(xiàn)狀分析得出以下幾點(diǎn)策略建議，首先要保證信息技術(shù)及課程資源豐富化，其次要加強(qiáng)師生互動,最后是教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行小學(xué)英語的學(xué)習(xí)。Keys：信息技術(shù)；小學(xué)英語；課堂創(chuàng)設(shè)隨著社會的發(fā)展,科技時代已經(jīng)到來,在小學(xué)英語教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)是一種非常好的方式，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性激發(fā)出來，來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生正處于一個活潑好奇、喜歡參與活動以及具有較強(qiáng)創(chuàng)造力的階段，而多媒體技術(shù)作為一種全新且高效便捷地工具被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語課程取得了良好效果與成效，成為新時期我國教育改革的重要手段,同時也為廣大師生提供了更為廣闊空間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐操作，使教學(xué)更加的生動有趣,為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)、合作交流等機(jī)會,也讓教師在課堂上可以進(jìn)行更好地與同學(xué)互動。一、小學(xué)英語課堂的重要性1.1英語教學(xué)基礎(chǔ)的重要性小學(xué)的英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)者最重要、最有效和最快速地獲取知識的基礎(chǔ),它不僅僅局限于單詞與句型,更需要學(xué)生對所學(xué)語言進(jìn)行正確理解。而課堂中通過信息技術(shù)構(gòu)建出的各種多媒體技術(shù)能夠很好地為小學(xué)教師提供豐富多樣的教學(xué)資源。在實(shí)際生活當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn):英語作為一種工具是我們?nèi)粘＝涣髯畛Ｓ貌⑶覒?yīng)用最廣的方式之一，隨著時代發(fā)展和社會進(jìn)步，英語已經(jīng)成為我們?nèi)粘＝涣鞯闹匾ぞ?。在小學(xué)階段,小學(xué)生對于信息資源是非常感興趣,而且對新知識充滿好奇,所以信息技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地獲取到更多有關(guān)于語言方面的資料。因此,我們必須要把信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合,才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更有效、快速且高效地獲取知識[1]。1.2學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成的重要性在英語課堂中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要,因?yàn)橹挥挟?dāng)他們對所學(xué)內(nèi)容感興趣時才能積極主動地去思考和探索。小學(xué)生處于好奇好動、好奇心強(qiáng)的年齡階段，因此要想讓孩子們有更多精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，就必須激發(fā)出他們強(qiáng)烈而又活躍性思維能力以及創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力，這也是小學(xué)英語課堂教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容。另外,小學(xué)生年齡較小,好奇心強(qiáng),喜歡新鮮的事物，所以在課堂中教師可以通過多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識和掌握相關(guān)技能的興趣。多媒體技術(shù)的運(yùn)用,在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識和技能的興趣,從而使他們更加積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去。1.3良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性在多媒體信息技術(shù)的課堂中,教師可以通過創(chuàng)設(shè)多媒體課件來吸引學(xué)生,并讓他們能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。例如:利用電腦將英語單詞用動畫、視頻等方式呈現(xiàn)出來。這樣不僅能提高教學(xué)效率，還可以使小學(xué)生更好地理解和接受英語知識點(diǎn)，同時也有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德教育觀念。最后是利用計算機(jī)制作一些小游戲提高課堂氛圍以及師生之間關(guān)系，從而達(dá)到有效互動的目的,如在小學(xué)語文中運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行課件設(shè)計時，就需要用到電腦軟件。在小學(xué)英語中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件設(shè)計時，可以通過利用電腦來制作一個有趣的游戲,讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語所帶來歡樂,從而提高教學(xué)效率[2]。二、小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀2.1教師對信息化技術(shù)應(yīng)用不合理在小學(xué)英語課堂中,教師對信息技術(shù)的應(yīng)用還存在著一定程度上不合理。主要表現(xiàn)在:第一,多媒體設(shè)備的配置不完善。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中沒有使用大量電腦、投影儀等現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備來進(jìn)行輔助教育工作。第二是沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息手段開展教學(xué)活動，或只是單純依靠傳統(tǒng)方式完成任務(wù)等等情況出現(xiàn)。在小學(xué)階段計算機(jī)與其他信息化技術(shù)結(jié)合起來，就可以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容豐富多樣的目的。但是部分教師對于這些方面應(yīng)用不合理,導(dǎo)致學(xué)生無法掌握更多知識點(diǎn)，也無法真正掌握教學(xué)的核心,這對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)造成了阻礙。在小學(xué)英語課堂中,教師對信息技術(shù)的應(yīng)用不合理。由于學(xué)生年齡特點(diǎn),他們對于網(wǎng)絡(luò)信息比較敏感。但有些老師不愿意使用電腦，認(rèn)為計算機(jī)并不能替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，造成了老師與學(xué)生之間溝通交流困難、學(xué)校管理難度大以及師生間缺乏有效地互動等情況。教師在課堂中使用多媒體技術(shù)時就顯得力不從心，導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生抵觸情緒甚至是反感。2.2教師對多媒體內(nèi)容的展示不夠詳細(xì)多媒體教學(xué)雖然能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加輕松,但是也存在一些問題。比如,教師對課件內(nèi)容的展示不夠細(xì)致。信息技術(shù)背景下小學(xué)英語課堂上使用到了很多新媒體技術(shù)手段來輔助傳統(tǒng)意義上知識點(diǎn)講解和鞏固，而對于那些需要用計算機(jī)來進(jìn)行操作演示和練習(xí)時卻無法通過多媒體教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)，只能自己去解決或者是老師在課件當(dāng)中補(bǔ)充,這樣不僅浪費(fèi)時間還增加教師負(fù)擔(dān)[3]。多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用,是以信息技術(shù)為支撐,將傳統(tǒng)教育模式和現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)結(jié)合起來，但是很多教師對其沒有系統(tǒng)全面地認(rèn)識。他們認(rèn)為利用計算機(jī)進(jìn)行信息教學(xué)只是一種輔助手段，其實(shí)這是錯誤的認(rèn)知。雖然有部分老師已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)并且積極主動使用它來提高自己授課時效率，但還有一部分老師不知道多媒體在小學(xué)英語課堂中所起到的作用，并沒有意識到多媒體的重要性。教師對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)，會導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高。三、信息技術(shù)背景下小學(xué)英語課堂創(chuàng)設(shè)的實(shí)施3.1發(fā)掘多媒體價值，提升課堂效果教師可以通過多媒體的形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示,比如在小學(xué)英語課堂中,利用多媒體技術(shù)將單詞、語法知識點(diǎn)用動畫或視頻等方式呈現(xiàn)出來，同時還能夠借助計算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如:老師制作了一個動態(tài)演示屏幕供同學(xué)們觀看，然后再由電腦錄入到計算機(jī)上，并播放下課所要學(xué)習(xí)的句子及對話等等相關(guān)內(nèi)容。最后教師可以通過對英語課堂中一些小故事或者是單詞進(jìn)行分析，通過多媒體技術(shù)將這些內(nèi)容呈現(xiàn)出來。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布教學(xué)信息,例如:老師錄制的英語電影、視頻等等。讓學(xué)生們了解到學(xué)習(xí)單詞時是如何去理解和記憶詞匯知識點(diǎn)等相關(guān)概念，然后再由電腦錄入到計算機(jī)中進(jìn)行翻譯以及進(jìn)行其他語言交際能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,最終達(dá)到提高課堂效率效果這一目的。這就需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候,能夠充分利用多媒體技術(shù),將語言知識點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)诫娔X中。教師在制作多媒體課件的時候,不僅要注意畫面效果,還應(yīng)該注重語言知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，利用這種方式能夠提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力[4]。3.2利用公眾平臺，實(shí)現(xiàn)課下交流信息技術(shù)背景下的小學(xué)英語課堂,課上交流、分享是非常重要和有效地學(xué)習(xí)方式。多媒體教學(xué)在豐富了學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)之外，還大大提高了教師與同學(xué)之間情感溝通。比如利用微信平臺進(jìn)行班級討論以及小組合作等形式，能夠讓師生之間更加融洽相處并實(shí)現(xiàn)良好互動?；蛘咄ㄟ^視頻會議或微課程講解活動來加強(qiáng)師生間信息傳遞和交流效果等等,這些都需要借助信息技術(shù)支持才能達(dá)成目的。多媒體教學(xué)能夠幫助教師更好地了解學(xué)生,并通過信息技術(shù)手段將知識傳遞給同學(xué)。利用公眾平臺實(shí)現(xiàn)師生之間的交流和分享如:在英語課上,利用微信平臺進(jìn)行教學(xué)互動，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和掌握情況。例如小學(xué)高年級階段的同學(xué)們都希望自己有機(jī)會與老師、其他同學(xué)交流討論并分享知識點(diǎn),因此借助公眾平臺實(shí)現(xiàn)師生之間語言交際功能是非常重要且必要。此外還需要注意的是使用多媒體技術(shù)手段來開展英語課下交流活動時,一定要注重對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析講解以及評價工作。3.3通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境小學(xué)英語的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),是指根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,通過多種形式,利用多媒體手段來進(jìn)行情景導(dǎo)入、語言訓(xùn)練和信息加工等活動。在信息技術(shù)背景下進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師可以充分運(yùn)用各種媒體工具將所要學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。比如說英語歌曲中的詞匯量以及單詞和句型等知識點(diǎn)都可以借助計算機(jī)技術(shù)完成。通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣、提高其積極性。此外,在小學(xué)英語教學(xué)中,教師可以利用多媒體技術(shù)手段來創(chuàng)設(shè)情境。比如說通過聲音和圖像的結(jié)合能夠幫助學(xué)生理解一些單詞、句型等知識點(diǎn)。再如是視頻播放需要英語老師使用幻燈片配合音響設(shè)備進(jìn)行情景模擬等等，都能提高小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣與積極性。另外還需注意的是信息技術(shù)背景下也不能太過于局限在某一方面或者某一個時間段,要充分利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境,這樣才能更好地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象能力。3.4利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂活動信息技術(shù)背景下,小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是必然的趨勢。在實(shí)際操作過程當(dāng)中,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源共享。例如利用音頻、視頻等方式將課件制作成幻燈片上傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺上供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，或者借助微信公眾號或微博發(fā)布一些有趣的信息，讓小學(xué)生關(guān)注并參與其中等等，都是不錯方法和手段之一。同時教師還可將信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)相結(jié)合,構(gòu)建一個師生互動交流的新型教育環(huán)境。在小學(xué)階段開展多媒體網(wǎng)絡(luò)課程時，教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制作多媒體課件,并通過視頻或音頻等方式將教學(xué)內(nèi)容展示給小學(xué)生。利用這些網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語課堂活動，不僅能提高小學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠促進(jìn)師生之間情感交流。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù),不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能豐富他們的情感體驗(yàn)。結(jié)束語：信息技術(shù)背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)的開展是一個漫長而又系統(tǒng)化的過程,它不僅要求教師在日常工作中不斷地進(jìn)行教育反思,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)等方面。通過對小學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課外興趣與態(tài)度行為表現(xiàn)這三個維度之間所存在著的聯(lián)系和影響，我們可以清楚明了地認(rèn)識到這些因素對于當(dāng)前信息技術(shù)背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)活動開展具有重要意義:一是能夠幫助提高小學(xué)生的自主性;二是有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;三是有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。Reference：[1]楊杰.創(chuàng)設(shè)情境,讓小學(xué)英語課堂精彩紛呈[J].黑河教育,202