語文公開課點(diǎn)評與建議范文通用7篇

語文公開課點(diǎn)評與建議范文(通用7篇)總結(jié)匯報(bào)

語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。下面是我精心整理的語文公開課點(diǎn)評與建議范文(通用7篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

第1篇:語文公開課點(diǎn)評與建議不學(xué)習(xí)就會(huì)退步，就會(huì)痛苦，我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，在我的工作中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)很多的問題，每當(dāng)這些讓我頭疼的問題纏繞我的時(shí)候，我會(huì)痛苦不堪，急于去解決，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一，通過聽課——這個(gè)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式，我得到了進(jìn)步。

觀摩其他老師的課，我總結(jié)了她們的有點(diǎn)：

一、吃透教材是最根本的

可以看出我們的老師們備課都非常專心，對課本的內(nèi)容了解的很透徹。

二、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀

大部分老師都非常注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出，配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。

三、老師在學(xué)生閱讀的過程中準(zhǔn)時(shí)的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣

還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

四、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉老師《讓小草生生不息》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國的大好河山的美。

五、親切的評價(jià)語言

幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如趙主任運(yùn)用“你最聰慧、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來激勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感慨很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。

今后的職業(yè)道路上，我會(huì)努力吸取這些老師的寶貴閱歷，以長取短，避開在教學(xué)上的不足，必須不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的熟悉，學(xué)習(xí)了很多的寶貴閱歷，讓我煩惱的.問題通過這些活動(dòng)煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也大大提升了我的工作水平。

第2篇:語文公開課點(diǎn)評與建議

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕老師的成長。

這次通過自己講課，傾聽不同班級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今日我把自己的心得體會(huì)寫下來，與大家一起溝通。

1、要正確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活閱歷，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以便利學(xué)生課下記憶。

2、課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)的予以訂正。

3、老師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的樂觀性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、正確，避開一個(gè)問題多個(gè)問法；在授課過程中，還要擅長運(yùn)用多種激勵(lì)性的語言準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的愛好；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。

這次講課、聽課及評課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

第3篇:語文公開課點(diǎn)評與建議1.組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互溝通相互補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

2.要求學(xué)生將把握的方法用于解題實(shí)踐.培育學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培育學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。

3.課堂氣氛活躍。老師擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

4.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

6.老師語言美麗，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

7.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

8.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

9.通過有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。

10.大膽放手讓學(xué)生參加對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。

11.老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

12.教材是知識的載體，老師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

13.本節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感愛好。愛好是最好的老師，只有感愛好，才會(huì)全神貫注，樂觀主動(dòng)地去參加。

14.注意學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獵取新知。

15.讓學(xué)生生動(dòng)活潑樂觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。

16.例題習(xí)題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，敬重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

18.動(dòng)手實(shí)踐自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

19.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

20.在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地把握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

21.本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探究，親身實(shí)踐

22.合作溝通的`氛圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探究中解決問題，理解和把握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法

23.口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。

24.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。

25.注意學(xué)生自主探究，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導(dǎo)者和合的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略

27.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生樂觀思考，在主動(dòng)探究中獵取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。

28.合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獵取數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

29.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴溝通，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀察溝通合作的時(shí)間和空間。

30.讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

31.實(shí)行多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

32.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

33.教材理解透徹，知識重點(diǎn)和難點(diǎn)把握正確。

第4篇:語文公開課點(diǎn)評與建議1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。

2、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展現(xiàn)的大量圖像，更開闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。

3、以多種方式的“讀”來引導(dǎo)學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗(yàn)。

4、老師對感情基調(diào)、重輕音、讀音的細(xì)化指導(dǎo)，培育了學(xué)生的朗讀能力。

5、通過學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。

6、形式多樣的朗讀方式，有助于學(xué)生對文本的進(jìn)一步體會(huì)，從而培育學(xué)生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

7、教態(tài)自然，語言親切，組織教學(xué)的能力很強(qiáng),是一位素養(yǎng)較高的老師。

8、教學(xué)思路清晰，開課時(shí)老師一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，揭示了課題。

9、文本與情感比較完善地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí)，把學(xué)生引入了一個(gè)美妙的情境，進(jìn)入了課文中，自然而然地使學(xué)生進(jìn)行了情感雙方的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)入了課文豐富的感情世界。

10、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識字，朗讀的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好留意感情朗讀的訓(xùn)練語言文字訓(xùn)練注意聯(lián)系生活實(shí)際，并扎實(shí)有效理解詞語的方式靈活多樣。

11、擅長組織課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生留意力的集中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

12、分角色朗讀也是一大亮點(diǎn)，指名讓學(xué)生上臺(tái)朗讀，其他學(xué)生當(dāng)評委，注意培育了學(xué)生良好的聽、說習(xí)慣，這在低班級教學(xué)中是非常重要的，也是非常好的學(xué)習(xí)方法。

13、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來的效果。

14、抓住了本班級的特點(diǎn)，所以老師在學(xué)法與寫法上注意了指導(dǎo)，把課文當(dāng)作了寫作的范例，教學(xué)落實(shí)、清晰。教學(xué)過程平實(shí)，雖然不精彩，但很扎實(shí)。

15、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學(xué)生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎(chǔ)。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調(diào)。

16、教學(xué)中老師引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。弄清晰每一段寫了什么，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

17、合作探究能激發(fā)學(xué)生的制造力，有助于培育合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的溝通與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

18、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。整個(gè)過程都是學(xué)生自主合作探究，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性、自主性。

19、注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

20、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)，語文新課標(biāo)注意了讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。

第5篇:語文公開課點(diǎn)評與建議評課是同伴互助的重要形式，也是教學(xué)反思的重要途徑，還是專家引領(lǐng)的重要陣地.評課既要反對只講好話，相互奉承，也要反對只說缺點(diǎn)，相互詆毀.評課要實(shí)事求是，客觀公正，既要看到成果，也要指出不足，更重要的要提出建設(shè)性的建議，與授課人共同進(jìn)步.評課前要充分打算，理清思路，抓住要點(diǎn).切忌面面俱到、輕重不分、條理不清.重點(diǎn)要從一下幾個(gè)方面分析得失，提出改進(jìn)意見.

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度.1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，是否全面、詳細(xì)、適宜.全面是指教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，不能只設(shè)定單一的知識能力目標(biāo)，還應(yīng)在感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面設(shè)計(jì)明確的目標(biāo)；詳細(xì)是指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜是指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以課標(biāo)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、班級、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，難易適度.2、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù).一節(jié)課下來，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何，是評價(jià)這節(jié)課效果的重要指標(biāo).

（二）教學(xué)資源整合教學(xué)資源的整合，即我們通常說的教材處理.但教學(xué)資源整合較之教材處理具有更豐富的內(nèi)容.對教材、教學(xué)輔助材料和其他教學(xué)資源的整合能力，是檢驗(yàn)老師教學(xué)能力的一把尺子.評課時(shí)要從老師對現(xiàn)有教學(xué)資源的取舍、整合等方面進(jìn)行分析，特殊是教學(xué)內(nèi)容的前后連接、教學(xué)重難點(diǎn)的正確把握、教學(xué)資源的合理取舍、學(xué)生現(xiàn)有閱歷的有效利用、課內(nèi)外教學(xué)資源的有效整合，是評價(jià)一節(jié)課成敗得失的重要依據(jù).

（三）教學(xué)程序展開教學(xué)過程的評價(jià)要點(diǎn)，既要看教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，還要關(guān)注實(shí)際教學(xué)過程中的調(diào)整、應(yīng)變、生成與進(jìn)展.1、教學(xué)思路教學(xué)思路是老師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的.它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣連接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等.老師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的.為此，評教學(xué)思路，

一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)；

二看是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，是否符合學(xué)生實(shí)際；三看是否有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能否有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和樂觀性；四看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是不是清晰；五看預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否根據(jù)教學(xué)實(shí)際準(zhǔn)時(shí)有效地進(jìn)行調(diào)整和發(fā)揮.2、教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)主要指教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟.教學(xué)指導(dǎo)思想的科學(xué)性，教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性和時(shí)間安排的合理性是評價(jià)教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容.教學(xué)指導(dǎo)思想，是否體現(xiàn)“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以問題為核心”.教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整？以講授新課為例，通常應(yīng)有復(fù)習(xí)鞏固、新課導(dǎo)入、老師啟發(fā)、師生互動(dòng)、學(xué)生思考、教學(xué)小節(jié)、課堂訓(xùn)練（練習(xí)）等環(huán)節(jié).時(shí)間安排是否合理？應(yīng)十分注意給學(xué)生的參加、思考、討論、練習(xí)安排較多的時(shí)間.如江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，整節(jié)課老師的講授掌握在10-15分鐘，學(xué)生的自學(xué)、自悟、討論時(shí)間安排15-20分鐘，學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間安排5-10分鐘.也有學(xué)校規(guī)定，課堂練習(xí)必須完成課本上的全部習(xí)題，并完成配套教輔上的部分練習(xí).同時(shí)，還要觀察和評價(jià)課堂教學(xué)節(jié)奏的把握，如是否突出重難點(diǎn)，是否前松后緊或前緊后松，是否有效的前后轉(zhuǎn)換與連接，是否根據(jù)課堂突發(fā)情況合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間與環(huán)節(jié)等.

（四）教學(xué)方法和手段運(yùn)用“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”；教學(xué)條件和手段校際差異大.因此，評價(jià)教學(xué)方法與手段應(yīng)主要以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)方法的適切性.不同的課型、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對象，應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法.沒有最好的教學(xué)方法，只有最合適的教學(xué)方法.教學(xué)方法的運(yùn)用要因材施教、量體裁衣、優(yōu)選活用.2、教學(xué)方法的多樣化.教學(xué)方法最忌單調(diào)死板.教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性，即使同一節(jié)課，也要根結(jié)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)使用不同的教學(xué)方法.3、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新.評析老師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新，尤其是評析一些素養(yǎng)好的骨干老師的課.任何一種新的教學(xué)方法，探究階段總會(huì)有許多瑕疵和不足，對于教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試，評課人要給予樂觀的激勵(lì)，而不要囿于慣性思維橫加指責(zé).4、教學(xué)手段與工具的運(yùn)用.既要樂觀激勵(lì)老師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段，同時(shí)也要肯定不具備條件的老師使用傳統(tǒng)的有效的教學(xué)工具和技術(shù).要客服片面強(qiáng)調(diào)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的傾向，不能“為使用而使用”，更不能為裝潢門面而濫用.教學(xué)條件和工具的運(yùn)用，關(guān)鍵要看是否適時(shí)、適當(dāng)、有效.

（五）老師基本功“臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下10年功”.課堂教學(xué)的好壞，歸根結(jié)底取決于老師的教學(xué)基本功.老師評課，要透過教學(xué)過程，看到授課人內(nèi)在的教學(xué)基本功.1、板書：一是看板書設(shè)計(jì)的合理性，是否言簡意賅，條理清晰，畫龍點(diǎn)睛；二是看板書字跡，是否工整美觀，特殊是小學(xué)語文老師，更要強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范、美觀；三是看簡筆畫，是否具備必要的簡筆畫技能.2、教態(tài)：儀表端莊、舉止從容、態(tài)度熱忱、熱愛學(xué)生、師生情感交融，是合格教態(tài)的基本要求.對教態(tài)的較高要求，老師還應(yīng)該儀。

第6篇:語文公開課點(diǎn)評與建議10月10日，我有幸參加了在合肥市48中進(jìn)行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評比活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會(huì)。

上課老師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

一、課前打算形式多樣。

幾位老師都非常留意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是播放音樂，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前打算是調(diào)動(dòng)孩子樂觀性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的留意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。

二，課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

這些老師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，使整堂課活潑可愛，讓學(xué)生布滿激情的上完這堂課。這使我熟悉到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、好玩，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然奇妙，能很好的過度到各個(gè)段落，使學(xué)生對課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學(xué)生的言行給予肯定，讓學(xué)生在課堂上布滿信心，較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。

四、老師基本功扎實(shí)，具有良好素養(yǎng)。

老師的基本功和自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。

五、教學(xué)過程要條理清晰。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識的呈現(xiàn)奇妙自然，有規(guī)律性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步進(jìn)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼續(xù)與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：(一)是不以講為主，以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式(二)是注意學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參加到學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)之中。

七、重視學(xué)生的情感培育。

重視學(xué)生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

上課老師在教學(xué)過程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講老師在上課過程中不停地看手表，語速