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文檔簡(jiǎn)介
2022-2023年浙江省舟山市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(30題)1.服務(wù)對(duì)象向社會(huì)工作者抱怨道:“我媽媽好啰嗦,我做什么她都看不順眼,什么都要管,我受不了我媽媽管教我的方式。”社會(huì)工作者運(yùn)用自我披露技巧,最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。
A.“我能理解你這種感受,誰都不喜歡啰嗦的人”
B.“我覺得你要想想你媽媽是因?yàn)閻勰悴胚@么做的,她是為你好”
C.“當(dāng)年我也接受不了媽媽的啰嗦,但后來我還是理解了媽媽”
D.“父母管孩子都是為了孩子好,這一點(diǎn)你要理解”
2.舉行義賣會(huì)籌款,屬于()。
A.電話勸募B.項(xiàng)目申請(qǐng)C.私人懇請(qǐng)D.特別事件籌資
3.
第
29
題
埃里斯提出了認(rèn)知的“ABC緒理論框架”,其中B是指()。
4.
第
50
題
社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的方法和技巧消除或者減輕服務(wù)對(duì)象的困擾,這種角色是()。
5.
第
39
題
社會(huì)工作研究的核心是()。
6.李先生中年失業(yè),多次找工作未果,失去了信心,整日借酒消愁,妻子為此跟他離了婚,帶著孩子搬走了。李先生找社會(huì)工作者小林傾訴:“我太沒用了,活著真沒意思?!毙×终f:“李先生,您已經(jīng)在非常努力地找工作了,只是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)形勢(shì)暫時(shí)不好,工作不好找,您別灰心,我們一起再看看是否有其他工作機(jī)會(huì)。”小林的上述回應(yīng)所遵循的危機(jī)介入原則是()
A.限定目標(biāo)B.反映感受C.提供支持D.替代選擇
7.人的社會(huì)行為根據(jù)行為對(duì)社會(huì)的作用來分,會(huì)產(chǎn)生消極作用的行為稱為()。
A.親社會(huì)行為B.偏差行為C.反社會(huì)行為D.正常行為
8.社會(huì)工作督導(dǎo)過程中,開展話題時(shí),收集被督導(dǎo)者對(duì)某事件的反映的好辦法及其所能提供的獨(dú)特的資料,讓雙方對(duì)事情有一個(gè)更清晰的看法,常用的技巧是()。
A.包容B.沉默C.提問D.聆聽
9.
第
3
題
“協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人,促進(jìn)他們之間的溝通和合作,調(diào)動(dòng)社區(qū)資源,改善社區(qū)的問題”是指社會(huì)工作者主要扮演了()角色。
10.某社會(huì)工作服務(wù)中心想為某社區(qū)老人提供服務(wù),并向區(qū)民政局申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)資助。區(qū)民政局很支持這一想法,要求中心準(zhǔn)備材料,并寫明服務(wù)的必要性、可行性、目標(biāo)、專業(yè)方法、服務(wù)成效以及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容。這份材料被稱為()。
A.項(xiàng)目申請(qǐng)書B.請(qǐng)示報(bào)告C.工作計(jì)劃D.特別事件活動(dòng)方案
11.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展對(duì)化解社會(huì)矛盾,服務(wù)困境中的群體,促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)有重大的意義。關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的描述,理解有誤的是()。
A.強(qiáng)調(diào)社會(huì)使命和責(zé)任B.為服務(wù)對(duì)象謀取幸福C.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步D.獲取適當(dāng)利潤
12.關(guān)于社會(huì)工作過程的說法,正確的是()
A.社會(huì)工作過程是服務(wù)對(duì)象自主、自決、自助的過程
B.社會(huì)工作過程是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象平等互動(dòng)的過程
C.社會(huì)工作過程是社會(huì)工作者對(duì)主,服務(wù)對(duì)象為輔的合作過程
D.社會(huì)工作過程是服務(wù)對(duì)象為主,社會(huì)工作者為輔的合作過程
13.
第
41
題
1601年,()頒布了《濟(jì)貧法》。這是世界上第一部社會(huì)福利性質(zhì)的法案。
14.孫先生因在監(jiān)獄服刑期間表現(xiàn)良好被假釋回家,社會(huì)工作者一方面提供心理輔導(dǎo)等服務(wù),另一方面動(dòng)員其家人、朋友協(xié)助其重新融入社會(huì)。社會(huì)工作者的服務(wù)屬于()。
A.家庭監(jiān)護(hù)B.監(jiān)禁矯正C.社區(qū)矯正D.康復(fù)服務(wù)
15.
16.
第
33
題
社會(huì)工作行政是現(xiàn)代社會(huì)工作的一種()。
17.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開展“每天添個(gè)菜”項(xiàng)目,計(jì)劃給貧困地區(qū)兒童每天的午餐補(bǔ)貼一個(gè)肉菜,目前已有5萬多名兒童從該項(xiàng)目中受益。該項(xiàng)目對(duì)當(dāng)?shù)貎和拈L效影響是()。
A.機(jī)構(gòu)籌集到更多的款項(xiàng)B.貧困地區(qū)兒童每天能吃到肉菜C.擴(kuò)大機(jī)構(gòu)在當(dāng)?shù)氐挠绊懥.提升貧困地區(qū)兒童的健康水平
18.社會(huì)工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對(duì)象提供心理治療的過程中,突然發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象是自己兒子所在單位的主管。面對(duì)這種情況,陳某應(yīng)該()。
A.利用此機(jī)會(huì)接近服務(wù)對(duì)象,建立起信任的工作關(guān)系
B.終止提供服務(wù)
C.征得服務(wù)對(duì)象同意后,將其轉(zhuǎn)介給其他同事
D.與兒子核實(shí)服務(wù)對(duì)象的相關(guān)信息
19.個(gè)人感覺有能力去影響或解決問題,這指的是權(quán)能發(fā)生的()。
A.理論層次B.個(gè)人層次C.集體層次D.環(huán)境層次
20.心理支持、情緒支持屬于()。
A.表達(dá)性支持B.引導(dǎo)性支持C.工具性支持D.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支持
21.某街道近期準(zhǔn)備舉行轄區(qū)社區(qū)居委會(huì)的換屆選舉,社會(huì)工作者小林決定采用社區(qū)教育的方法,引導(dǎo)居民充分行使選舉權(quán)。小林可以使用的工作技巧是()。
A.舉辦講座B.頭腦風(fēng)暴C.當(dāng)面質(zhì)詢D.服務(wù)策劃
22.
23.為了促進(jìn)青少年與家長之間的溝通,社會(huì)工作者小王為社區(qū)內(nèi)青少年的父母開辦了親子輔導(dǎo)小組,讓家長學(xué)習(xí)親子溝通技巧,同時(shí)建立家長間的互助關(guān)系。該小組工作屬于()青少年服務(wù)。A.發(fā)展性B.預(yù)防性C.治療性D.補(bǔ)救性
24.
第
44
題
在社會(huì)工作的實(shí)務(wù)方法中,督導(dǎo)是()的一種方法。
25.
26.
27.某社區(qū)新入住一批住戶,社會(huì)工作者向他們發(fā)放小區(qū)樓房、學(xué)校、商鋪的分布圖,并召集新住戶開會(huì),告訴他們?nèi)绾卫蒙鐓^(qū)的健身設(shè)施和市民學(xué)校。上述做法屬于地區(qū)發(fā)展模式的()策略。
A.社區(qū)教育B.發(fā)展資源C.團(tuán)結(jié)鄰里D.社區(qū)照顧
28.社會(huì)工作者小李在提供服務(wù)過程中,遭到服務(wù)對(duì)象的申述。其督導(dǎo)趙老師協(xié)助其解決了這個(gè)問題,并緩和了小李與服務(wù)對(duì)象之間的緊張關(guān)系。在此過程中,趙老師扮演的角色是()
A.倡導(dǎo)者B.資源提供者C.緩沖器D.機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)人
29.
第
3
題
社會(huì)工作者小姚為了解社區(qū)老年人的需求狀況,按戶籍登記冊(cè)隨機(jī)抽取了200名老年人進(jìn)行問卷調(diào)查。為了保證問卷的填答質(zhì)量,最宜采用的做法是()。
30.
第
36
題
()即社會(huì)工作者設(shè)身處地體驗(yàn)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受。
二、多選題(20題)31.行動(dòng)研究的目標(biāo)在于解決實(shí)踐問題、改善實(shí)踐本身和優(yōu)化實(shí)務(wù)工作者的工作境,研究者就是實(shí)務(wù)工作者,除此之外,行動(dòng)研究的特點(diǎn)還包括()。A.研究方法兼用量與質(zhì)的方法,但偏向定量研究
B.研究方法兼用量與質(zhì)的方法,但偏向定性研究
C.研究過程是研究者與行動(dòng)者伙伴式合作,實(shí)務(wù)工作者是主要研究者
D.研究成果的應(yīng)用者就是實(shí)務(wù)工作者和研究者自身,并體現(xiàn)出即時(shí)性
E.研究效果在于解決實(shí)踐問題,增進(jìn)實(shí)務(wù)工作者的專業(yè)成長和全面發(fā)展
32.
33.36歲的女工王某最近失業(yè),丈夫怨其無能,倆人經(jīng)常吵架。王某感到煩惱常與鄰居發(fā)生糾紛,為此求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者可能為其提供的服務(wù)包括()。A.婚姻輔導(dǎo)B.就業(yè)輔導(dǎo)C.家庭計(jì)劃D.思想教育E.調(diào)解服務(wù)
34.人類行為與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系是()。
A.個(gè)體必須適應(yīng)環(huán)境
B.社會(huì)環(huán)境影響個(gè)人
C.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響不受遺傳稟賦的制約
D.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是相同的
E.人類行為也能夠改變社會(huì)環(huán)境
35.關(guān)于社會(huì)工作的含義,下列說法有誤的是有()。
A.一種職業(yè)化的服務(wù)活動(dòng)B.民間助人活動(dòng)C.公益活動(dòng)D.管理人、控制人的管理活動(dòng)E.一種專業(yè)的助人活功
36.
37.社區(qū)的組成要素包括()。
A.組織B.地域C.設(shè)施D.文化E.社區(qū)意識(shí)
38.社會(huì)政策是一個(gè)()等階段構(gòu)成的過程。A.計(jì)劃B.制定C.實(shí)施D.評(píng)估E.調(diào)整
39.
40.
41.某社區(qū)居民委員會(huì)正在制定工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算,根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)城市社區(qū)居民委員會(huì)建設(shè)工作的意見》,下列經(jīng)費(fèi)中,可向街道辦事處申請(qǐng)納入財(cái)務(wù)預(yù)算的有()。
A.工作經(jīng)費(fèi)B.人員報(bào)酬C.居民互助經(jīng)費(fèi)D.服務(wù)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)E.社區(qū)信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)
42.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)根據(jù)社區(qū)老年人的需求,開展了一個(gè)老年人電腦興趣小組,旨在通過電腦操作技巧的學(xué)習(xí),幫助社區(qū)的老年人建立朋友圈子。每次活動(dòng)時(shí),老年人的注意力只在電腦上,彼此互動(dòng)少,有不懂的地方也只問社會(huì)工作者。面對(duì)這種情況,社會(huì)工作者應(yīng)采用的技巧有()。
A.塑造信任的小組氣氛B.協(xié)助小組組員彼此認(rèn)識(shí)以消除陌生感C.轉(zhuǎn)移組員的注意力D.選擇合適的參與者E.梳理組員的問題
43.下列說法中,屬于老年階段特點(diǎn)的有()。
A.個(gè)體的各項(xiàng)生理功能都發(fā)生較大退化
B.能熟練處理各種社會(huì)關(guān)系,解決問題更加充滿智慧
C.思維呈衰退趨勢(shì),但又具有較大的平衡性,思維的速度、靈活程度等衰退得較快
D.這個(gè)時(shí)期面臨著學(xué)習(xí)、戀愛、婚姻、家庭和就業(yè)等一系列的問題
E.較為活躍的社會(huì)角色逐漸消退,社會(huì)地位下降
44.
45.
46.
47.
48.
49.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)總干事研究了公益服務(wù)項(xiàng)目管理后,認(rèn)為機(jī)構(gòu)的服務(wù)有必要進(jìn)行項(xiàng)目化管理。項(xiàng)目管理對(duì)于機(jī)構(gòu)做好社會(huì)服務(wù)的意義包括()。
A.能使服務(wù)理性化B.能實(shí)現(xiàn)高投入高收益C.便于跟蹤檢查D.能激發(fā)員工自覺性E.能澄清機(jī)構(gòu)使命
50.教育性督導(dǎo)的具體內(nèi)容包括()。
A.教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)
B.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)
C.教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問題”的知識(shí)
D.教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識(shí)
E.教導(dǎo)有關(guān)“社區(qū)資源”的知識(shí)
三、多項(xiàng)選擇(10題)51.
第
93
題
社會(huì)工作的直接服務(wù)方法有()。
52.
第
75
題
對(duì)志愿者督導(dǎo)的支持性功能通常包含()。
53.
第
98
題
社區(qū)教育技巧主要有()。
54.
第
93
題
領(lǐng)導(dǎo)較注重使用影響他人的能力和技巧.這些能力和技巧包括()。
55.
第
78
題
社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任主要包括()。
56.
第
83
題
弗洛伊德指出,人的心靈是由()構(gòu)成的。
57.
第
69
題
在候選的若干研究問題中確定一個(gè)研究課題要遵循()原則。
58.下列選項(xiàng)中屬于社區(qū)團(tuán)體內(nèi)正式溝通方式的有()。
A.建立檔案資料B.成立工作小組C.設(shè)立公告欄D.節(jié)日?qǐng)F(tuán)拜E.邀請(qǐng)成員家人參加聚會(huì)
59.下列屬于社會(huì)工作者的基本角色的是()。
A.關(guān)系協(xié)調(diào)者B.政策影響者C.資源籌措者D.服務(wù)提供者E.倡導(dǎo)者
60.
第
68
題
最基本和常用的小組工作模式、有()。
參考答案
1.C自我披露即社會(huì)工作者有選擇地袒露自己的親身經(jīng)歷或者處理事情的方法,為服務(wù)對(duì)象提供參考。題中,C項(xiàng)的做法就是運(yùn)用了自我披露的技巧。
2.D特別事件是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通過特殊事件的服務(wù),來引起社會(huì)大眾對(duì)機(jī)構(gòu)和相關(guān)事件的關(guān)注。這些特別事件包括重大災(zāi)害發(fā)生、社會(huì)危機(jī)事件、機(jī)構(gòu)紀(jì)念活動(dòng)等。一般通過召開記者會(huì)、研討會(huì)、展覽會(huì)、義賣會(huì)、演唱會(huì)等活動(dòng),提高社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)與目標(biāo)民眾的接觸機(jī)會(huì),來增加組織的籌款金額。
3.C
4.D主要考查社會(huì)工作者的治療者角色。
5.A社會(huì)工作研究的核心是人類行為與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系。故選A。
6.A危機(jī)介入模式的重要原則包括:及時(shí)處理、限定目標(biāo)、輸入希望、提供支持、恢復(fù)自尊和培養(yǎng)自主能力。其中,限定目標(biāo)原則,危機(jī)介入的首要目標(biāo)是以危機(jī)的調(diào)適和治療為中心,盡可能降低危機(jī)造成的危害,避免不良影響的擴(kuò)大。只有把精力集中在目前有限的目標(biāo)上,社會(huì)工作者才能與服務(wù)對(duì)象共同協(xié)商和處理面臨的危機(jī)。題中,小林的回應(yīng)遵循危機(jī)介入的限定目標(biāo)原則。
7.C根據(jù)行為對(duì)社會(huì)的作用是積極還是消極,可以將人的社會(huì)行為分為“親社會(huì)行為”和“反社會(huì)行為”。親社會(huì)行為指一切對(duì)社會(huì)有積極作用的行為,包括助人、遵守社會(huì)規(guī)范、友善、公共參與等。其中那些不求任何精神和物質(zhì)回報(bào)的助人行為也被稱為利他行為。反社會(huì)行為是一種攻擊他人或社會(huì)的有消極作用的行為。
8.C提問是收集被督導(dǎo)者對(duì)某事件的反映的好辦法及其所能提供的獨(dú)特的資料,讓雙方對(duì)事情有一個(gè)更清晰的看法。提問也是對(duì)被督導(dǎo)者提出的問題的一個(gè)適當(dāng)反饋,它讓被督導(dǎo)者更清楚自己的處境。
9.D本題中社會(huì)工作者主要扮演了中介者的角色。
10.A如果服務(wù)機(jī)構(gòu)的大宗款項(xiàng)來自于政府撥款或基金會(huì)資助,一般要寫項(xiàng)目申請(qǐng)書。因?yàn)檎?、基金?huì)對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資助常常是以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)的。
\r\n
\r\n
11.D
12.B社會(huì)工作是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的持續(xù)互動(dòng)過程,是社會(huì)工作者幫助、協(xié)助和協(xié)同服務(wù)對(duì)象改變的過程。正確選項(xiàng)為B。
13.Cl601年,英國伊麗莎白一世頒布了《濟(jì)貧法》。
14.C矯治社會(huì)工作是指專業(yè)社會(huì)工作者和志愿人員運(yùn)用專業(yè)理論和方法對(duì)罪犯或有犯罪危險(xiǎn)的違法人員提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正,使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu),修正其行為模式,以適應(yīng)正常的社會(huì)生活的服務(wù)。矯治服務(wù)包括在監(jiān)獄中的服務(wù)和在社區(qū)中的服務(wù)。題中,孫先生因在監(jiān)獄服刑期間表現(xiàn)良好被假釋回家,社會(huì)工作者對(duì)他提供的服務(wù)應(yīng)是社區(qū)矯正。
15.E\r\n
16.B
17.D
18.C本題考核的是社會(huì)工作的專業(yè)倫理,服務(wù)對(duì)象與其兒子有著直接的利益關(guān)系,不利于社工在服務(wù)過程中保持價(jià)值中立,更為了讓服務(wù)對(duì)象表露自我,確保服務(wù)的專業(yè)性,社工需征得服務(wù)對(duì)象的同意后,將其轉(zhuǎn)介。
\r\n
19.B權(quán)能一般發(fā)生在三個(gè)層次上:①個(gè)人層次,包括個(gè)人感覺有能力去影響或解決問題;②人際層次,指的是個(gè)人和他人合作促成問題解決的經(jīng)驗(yàn);③環(huán)境層次,指能夠改變那些不利于個(gè)人權(quán)能發(fā)展的制度安排。
20.A工具性支持包括引導(dǎo)、協(xié)助、有形支持與解決問題的行動(dòng)等;表達(dá)性支持包括心理支持、情緒支持、自尊支持、情感支持、認(rèn)可等。
21.A本題考核的是社區(qū)教育技巧。在推動(dòng)社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)過程中,社區(qū)意識(shí)的培養(yǎng)教育、良好社會(huì)風(fēng)氣的營造等都需要運(yùn)用社區(qū)教育技巧。利用講座等方式可以提升家庭對(duì)自己權(quán)益的認(rèn)識(shí)。
\r\n
22.E\r\n
23.B預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù),對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。其內(nèi)容包括:(1)改善青少年家庭生活環(huán)境,為青少年家庭提供服務(wù),提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì),以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧。(2)改善青少年學(xué)校生活環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練,發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng)。(3)改善青少年社區(qū)生活環(huán)境,加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會(huì)工作中的合作,整合各類社區(qū)資源,為青少年發(fā)展提供良好的社會(huì)支持。(4)探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作服務(wù)模式。(5)倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。由此可見,題目所述小組工作屬于預(yù)防性的青少年社會(huì)工作。
24.A
25.B
26.E
27.A地區(qū)發(fā)展模式是社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問題、發(fā)揮其自主性的工作過程。在實(shí)施策略中,社區(qū)教育主要解決的是居民對(duì)社區(qū)資源不熟悉或陌生等方面的問題。題中,社會(huì)工作者向新入住用戶發(fā)放小區(qū)樓房、學(xué)校、商鋪的分布圖,并召集新住戶開會(huì),告訴他們?nèi)绾卫蒙鐓^(qū)的健身設(shè)施和市民學(xué)校。這種做法屬于地區(qū)發(fā)展模式的社區(qū)教育策略。
28.C緩沖器角色:督導(dǎo)者必須成為服務(wù)對(duì)象與被督導(dǎo)者之間、被督導(dǎo)者與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)之間、機(jī)構(gòu)內(nèi)部各部門之間的緩沖器。其任務(wù)包括:處理服務(wù)對(duì)象的申述;接受那些不滿被督導(dǎo)者的服務(wù)而要求與更高層社會(huì)工作者會(huì)談的服務(wù)對(duì)象的申請(qǐng);保護(hù)被督導(dǎo)者,使其不必處理服務(wù)對(duì)象對(duì)其所提供服務(wù)不滿的強(qiáng)烈情緒;保護(hù)被督導(dǎo)者,使其不必承受行政管理者工作量分配不合理而產(chǎn)生的超負(fù)荷情況等。
29.D本題考查的是問卷調(diào)查的內(nèi)容。由于調(diào)查者是200名老年人,他們書寫比較困難,需要有專門人員為他們記錄,如果調(diào)查員無法當(dāng)面指導(dǎo)和記錄,那么填答質(zhì)量可能難以保證。
30.B主要考查對(duì)同理心的理解。
31.BCDE行動(dòng)研究由于是被研究者和與問題有關(guān)的人員一起參與研究和行動(dòng),因此更多地偏向于定性研究。
32.BDE\r\n
33.BCE本題考核的是社會(huì)工作者主要的服務(wù)領(lǐng)域。就業(yè)服務(wù),是對(duì)有就業(yè)困難的人士提供的專業(yè)服務(wù),符合王某的需要。家庭服務(wù)是因社會(huì)或家庭成員方面的原因而陷入困境而進(jìn)行的專業(yè)的支持性服務(wù),也符合王某的需要。王某因煩惱與鄰居發(fā)生糾紛,于是社會(huì)工作者應(yīng)進(jìn)行調(diào)解服務(wù)。故選項(xiàng)BCE正確。
34.ABE人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系為:人的行為要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境;社會(huì)環(huán)境影響人的行為;社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類行為產(chǎn)生影響;人類能夠改變社會(huì)環(huán)境;人類行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)系的非平衡性,故選ABE。
35.BCD社會(huì)工作是以利他主義價(jià)值觀為指導(dǎo),以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ),運(yùn)用科學(xué)方法助人的職業(yè)化的服務(wù)活動(dòng)。社會(huì)工作是一個(gè)世界性的概念,它是指一個(gè)專門的職業(yè)領(lǐng)域,是一種職業(yè)的、專業(yè)化的助人活動(dòng),也是一個(gè)學(xué)科。社會(huì)工作的含義可以將社會(huì)工作同人們之間的互助、一般的慈善活動(dòng)區(qū)別開來,同偶爾的公益活動(dòng)區(qū)別開來,也同以管理人、控制人為特點(diǎn)的管理活動(dòng)區(qū)別開來。
36.ABC
37.BCE社區(qū)的組成要素包括:人口、地域、共同活動(dòng)、設(shè)施和社區(qū)意識(shí)。
38.BCDE
39.ACDE
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