小學(xué)美術(shù)-五彩樹教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《五彩樹》課標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下三點：

能用三原色吹畫出五彩樹，了解三間色等色彩知識。

2.

通過運用三原色吹畫活動，能辨識、理解產(chǎn)生間色的過程，提升辨別色彩、運用色彩的能力，并表現(xiàn)出合作意識。

3.

充分體驗吹畫與發(fā)展色彩的樂趣，表達對大自然、對生活的熱愛之情。

由于本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力豐富、大膽，有強烈的表現(xiàn)欲望，但在繪畫技巧及相應(yīng)知識方面還是比匱乏的，所以本堂課并沒有涉及特別精細(xì)的繪畫技巧及較為深層的美術(shù)知識。同時在教學(xué)過程中也是通過比較直觀的實踐操作來給學(xué)生傳遞相應(yīng)的美術(shù)知識的，使學(xué)生能夠比較直觀的看見相應(yīng)“知識”。低年級的美術(shù)教學(xué)除了要教會學(xué)生一些簡單繪畫知識及技巧的同時，還需要培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與熱愛之情，所以本節(jié)課除了教會學(xué)生認(rèn)識三原色、三間色、吹畫技巧等知識與技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)，對生活、對大自然的熱愛之情。《五彩樹》學(xué)情分析本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力豐富、大膽，有強烈的表現(xiàn)欲望，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。對于二年級的學(xué)生來說，本課在美術(shù)知識及繪畫技巧上沒有太大難度，因為在他們的生活中通過電視、電腦等現(xiàn)代化信息設(shè)備三原色對及間色等已有了一定的了解，并且本節(jié)課并不涉及十分精確的繪畫技法，僅是簡單的吹化，所以本節(jié)課我會對三顏色、三間色及吹化步驟進行簡要講授，把更多的時間留給學(xué)生針對二年級學(xué)生的年齡及已有的繪畫基礎(chǔ)，在課堂中我會較多的使用色彩明亮直觀的形象及有趣的魔術(shù)等進行教學(xué)。在知識及技巧上不占用太多時間，讓學(xué)生更多的去動手實踐操作，將抽象的課本知識轉(zhuǎn)換為更加直觀真實的直接經(jīng)驗，激發(fā)孩子的大膽創(chuàng)作與想象的能力?！段也皇亲钊跣〉摹吩u測練習(xí)連線練習(xí)。

綠橙紫

二、填空。

（1）三原色是指（）、(）、(）。

（2）三間色是指（)、()、()。（3）通過本課的學(xué)習(xí)我們知道了除了可以用畫筆畫畫，還可用（）畫畫。三、創(chuàng)作練習(xí)利用本節(jié)課的所學(xué)的色彩知識及吹畫技巧，你還可以創(chuàng)作出什么樣的精彩作品，請同學(xué)們大膽想象，創(chuàng)作出一幅漂亮的、對一無二的吹畫作品。《五彩樹》教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《五彩樹》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想、體驗造型活動的樂趣。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力豐富、大膽，有強烈的表現(xiàn)欲望。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.

能用三原色吹畫出五彩樹，了解三間色等色彩知識。

2.

通過運用三原色吹畫活動，能辨識、理解產(chǎn)生間色的過程，提升辨別色彩、運用色彩的能力，并表現(xiàn)出合作意識。

3.

充分體驗吹畫與發(fā)展色彩的樂趣，表達對大自然、對生活的熱愛之情。

教學(xué)重點是：學(xué)習(xí)吹畫的方法，能用三原色吹畫出五彩樹。

教學(xué)難點是：吹畫的過程中，認(rèn)識、了解兩種原色混合與滲透現(xiàn)象，準(zhǔn)確識別間色?！段也皇亲钊跣〉摹方虒W(xué)設(shè)計[教材分析］：

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《五彩樹》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想、體驗造型活動的樂趣。[學(xué)情分析]

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力豐富、大膽，有強烈的表現(xiàn)欲望，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。[教學(xué)目標(biāo)]：

1.

能用三原色吹畫出五彩樹，了解三間色等色彩知識。

2.

通過運用三原色吹畫活動，能辨識、理解產(chǎn)生間色的過程，提升辨別色彩、運用色彩的能力，并表現(xiàn)出合作意識。

3.

充分體驗吹畫與發(fā)展色彩的樂趣，表達對大自然、對生活的熱愛之情。

[教學(xué)重點]：學(xué)習(xí)吹畫的方法，能用三原色吹畫出五彩樹。

[教學(xué)難點]：吹畫的過程中，認(rèn)識、了解兩種原色混合與滲透現(xiàn)象，準(zhǔn)確識別間色。［教學(xué)準(zhǔn)備］：

學(xué)生：畫紙、習(xí)慣、顏料等。

教師：示范材料、ppt課件、玻璃容器等。[教學(xué)過程]：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。

運用故事“顏色寶寶”來做客，引入：今天三原色寶寶來做客，它們還帶來了有趣的魔法表演呢，這可是他們的拿手絕活，讓我們一起來見識一下它們吧......二、觀察分析。

1、它們可不是空手而來的，還給你們準(zhǔn)備了禮物呢！（出示課本代表圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受色彩的魅力）2、你們猜猜色彩寶寶畫的是什么呀？3、明明是三原色寶寶，怎么又變出了其他顏色呢？三、吹畫游戲1、感受認(rèn)識間色：通過“魔術(shù)變變變”帶領(lǐng)學(xué)生快樂認(rèn)識間色。2、教師示范“彩色樹”技法：

(視頻切換到展示臺)首先想一下你將吹出什么樣的樹，然后在在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干,

然后從各個方向吹出樹的枝條。3指導(dǎo)要點:(1)吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。⑶、樹干要粗大些樹枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。4、嘗試吹畫。讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象。四、學(xué)生吹畫，教師輔導(dǎo)。1、學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。2、教師巡視,隨機施教。五、展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同欣賞評價。六、課堂小結(jié)七、板書設(shè)計：

五彩樹

橙橙紫三原色紫綠三間色綠《五彩樹》效果分析在本節(jié)課中，依據(jù)《新課標(biāo)》對學(xué)生的三基目標(biāo)進行了有針對性的訓(xùn)練。在課后測試中，優(yōu)秀率達到80%，及格達到95%，較好的達到了教學(xué)事先預(yù)定目標(biāo)。學(xué)生基礎(chǔ)題處理比較好，95%學(xué)生能夠正確的回答出相應(yīng)色彩知識；并能熟練地使用吹畫技法進行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)成效的取得與各項因素的努力密不可分：1、二年級的教學(xué)以簡單淺顯的美術(shù)知識為主，且每節(jié)課的知識量也較少，在教學(xué)中，通過作品欣賞、魔術(shù)表演、創(chuàng)意實踐等方式，把抽象的美術(shù)知識轉(zhuǎn)換為有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生的興趣得到了提高。。2、在實踐創(chuàng)作中，鼓勵學(xué)生大膽操作，以教師提示的方式，讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的色彩知識及吹畫技巧。《五彩樹》課后反思《五彩樹》一課主要是通過顏料來進行創(chuàng)作，對于二年級的孩子來說，它顯然是一個比較陌生的朋友。剛備課的時候我嘗試了用彩色水，試驗過幾次后我失敗了，因為在創(chuàng)作是，給出的色彩并不鮮明，融合起來更難以達到滲透的效果，最后的成品是大打折扣的。所以在材料的定位上，我選擇了水粉顏料，它的特性更加符合我的作業(yè)要求。通過什么樣的導(dǎo)入方法來抓住學(xué)生對色彩的興趣，用什么方式去講解，能使學(xué)生主動學(xué)，主動探索，主動創(chuàng)造呢？為了讓學(xué)生充分的學(xué)習(xí)到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入上，我運用了顏色寶寶來做客的方法，把孩子們的視覺點集中到對三原色的認(rèn)識上，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，其后在通過魔術(shù)的形式使學(xué)生感受三原色與三間色的關(guān)系。掌握吹的方法，在吹畫的過程中認(rèn)識、了解兩種原色混合滲透現(xiàn)象，是本課的重難點。前兩次試教的時候我并沒有著重強調(diào)這一點，我認(rèn)為“吹”，一個簡單的方法，并不需要復(fù)雜的講述，學(xué)生自己能夠掌握，甚至可以創(chuàng)作出更多出乎意料的效果。但是課堂上,孩子們的情況是無法預(yù)料的，試教完兩次后，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點問題：在吹的方法上我沒有給予一個引導(dǎo)，一些學(xué)生拿到工具后不知所措，不停的詢問我，該如何吹；膽子大的學(xué)生，顏料滴得過多，混合在一起后顏色臟成一片；還有的顏料吹的滿桌子都是；有的學(xué)生呢不敢滴很多水下去，所以太粘稠，根本就吹不出來；有的學(xué)生直接用毛筆畫，“吹”的概念完全沒有！學(xué)生放開創(chuàng)作后，課堂很難掌握，甚至是難以收回。所以我要重新調(diào)整我的教案，首先我選擇了給自己上這一課，站在學(xué)生的角度去學(xué)。自己摸索下來，原來吹的這個方法不是隨意可以做到的，顏料倒的多少，吹的方向、力度直接影響到畫面效果。為了進一步的完善教學(xué)，我從材料上開始做改變。顏料倒的多，那我就用滴的，從第一次試教用瓶子擠，到后來用紙