北師大版八年級(jí)政治下冊(cè)教案5篇

第北師大版八年級(jí)政治下冊(cè)教案5篇編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡(jiǎn)略些，而新教師寫得詳細(xì)些。原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。感謝您的閱讀，以下是小編帶來(lái)的北師大版八年級(jí)政治下冊(cè)教案內(nèi)容，希望能幫助到您！

北師大版八年級(jí)政治下冊(cè)教案1

基本政治制度

教學(xué)分析

一、身體在生長(zhǎng)

二、走出困境

五、教學(xué)反思

第2課時(shí)

第三框把握自己

一、何必做“刺猬”

1、“刺猬”現(xiàn)形

(1)人們通常將人生11歲到17、18歲這段美好的年華稱為“青春期”。它是人由少年到成年的過(guò)渡時(shí)期。青春期，身體從幼年向成年過(guò)渡的階段，身高體重迅速增長(zhǎng)，第二性征開(kāi)始出現(xiàn)。

(2)和父母、老師等長(zhǎng)輩關(guān)系的煩惱。對(duì)父母、老師等長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)不再輕易地接受、認(rèn)可，而是常常逆反得像個(gè)刺猬，這是我們這個(gè)年齡階段的人身上經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。

(3)正確認(rèn)識(shí)青春期“逆反心理”現(xiàn)象

青春期產(chǎn)生逆反心理是成長(zhǎng)過(guò)程中，正?，F(xiàn)象，或多或少地會(huì)發(fā)生在每一個(gè)成長(zhǎng)中的青少年身上。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個(gè)關(guān)隘，關(guān)鍵在于我們能否過(guò)好這個(gè)關(guān)隘，如果過(guò)不好，可能會(huì)給自己的整個(gè)人生道路蒙上陰影。

2、走出逆反困境

(1)培養(yǎng)多向思維。它有助于開(kāi)闊我們的思路，使我們從偏激的習(xí)慣中擺脫出來(lái)。(2)設(shè)身處地地分析。(3)學(xué)會(huì)控制情緒。(4)理解寬容(5)把握自我(6)學(xué)會(huì)適應(yīng)(7)坦陳意見(jiàn)(8)主動(dòng)傾訴

二、別被流行風(fēng)吹跑

1、流行風(fēng)向標(biāo)

流行風(fēng)源于人們對(duì)美好事物的追求。追求流行風(fēng)的原因：(1)顯示自己的時(shí)髦，贏得在同學(xué)們心目中的地位。(2)更好地凸顯個(gè)性，煥發(fā)青春光彩。(3)青少年接受新鮮事物快，喜歡美，喜歡追求新奇事物。(4)青少年的思想是開(kāi)拓的，大膽創(chuàng)新不安分，富有冒險(xiǎn)精神。

2、跳出流行風(fēng)漩渦

盲目追求流行風(fēng)的危害：(1)危害青少年的身心健康，荒廢學(xué)業(yè)，引發(fā)虛榮心;(2)過(guò)度愛(ài)慕虛榮，喪失理想信念和意志品質(zhì)，浪費(fèi)大好時(shí)光。

【板書設(shè)計(jì)】

一、何必做“刺猬”

二、別被流行風(fēng)吹跑

北師大版八年級(jí)政治下冊(cè)教案3

《男生女生》

各位評(píng)委、老師：

你們好!今天我要為大家講的課題是—《男生女生》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行分析。

首先，是我對(duì)本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：

一、說(shuō)教材

1、教材所處的地位和作用：

《男生女生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來(lái)往的一樣通常方面來(lái)談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來(lái)往的意義，既是增長(zhǎng)性別意識(shí)，也是美滿本性、促進(jìn)來(lái)往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來(lái)往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來(lái)往，并歸納綜合出一些異性來(lái)往的根來(lái)源根基則。第二個(gè)目(“掌握芳華，掌握情緒”)從男女生來(lái)往的特別方面來(lái)談，包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來(lái)往與情誼;第二層通過(guò)情境和案例探究怎樣在異性情緒來(lái)往中做出賣力任的選擇，并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來(lái)往中學(xué)會(huì)怎樣掩護(hù)本身，以促進(jìn)康健的男女生來(lái)往。本課籌劃擺設(shè)的講授時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué);正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題;

(2)知識(shí)目標(biāo)：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往;把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護(hù)的重要性。

(3)能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí)，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識(shí)，注意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因?yàn)楸舜瞬灰粯樱棚@出異性間積極交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。

由于身體發(fā)育的結(jié)果，八年級(jí)學(xué)生面對(duì)自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn)，兩性都分別意識(shí)到了自己想注意對(duì)方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼。

二、說(shuō)學(xué)情：

從年齡特點(diǎn)來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，尤其是針對(duì)我校部分班級(jí)出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓他們親自參與活動(dòng)，探究活動(dòng)，使學(xué)生們受到了良好的教育。

為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)勎业脑O(shè)計(jì)：

三、說(shuō)教法：

(一)教學(xué)工具：多媒體設(shè)備。

(二)教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問(wèn)題式教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

為了順利達(dá)到教學(xué)效果，我再來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)：

四、說(shuō)學(xué)法：

我注意在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的：

(1)合作學(xué)習(xí)：在教授“男女生各有優(yōu)勢(shì)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓男女生進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)的優(yōu)勢(shì)多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

(2)探究學(xué)習(xí)：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作能力，參與課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí)。

(3)體驗(yàn)學(xué)習(xí)：在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試青蘋果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)早戀愛(ài)的苦果。

最后，我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程：

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)程序，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流程如下：

【一】活躍氣氛，導(dǎo)入新課(約3分鐘)

(活動(dòng)：“猜一猜”)

課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)的相片，學(xué)生在積極競(jìng)猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

【二】互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)新課：(約37分鐘)

(1)合作學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。(約10分鐘)

課件演示：活動(dòng)一：“男生，女生優(yōu)勢(shì)PK大賽”

1.以競(jìng)賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi)，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢(shì)，把描述性別優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵詞寫在黑板上。

2.見(jiàn)課本P36頁(yè)，討論并確定男女生各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說(shuō)明理由。

3.談?wù)勀銓?duì)“男女搭配，干活不累”這句話的理解。

4.教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。(見(jiàn)P37頁(yè))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)PK大賽，同學(xué)們既了解性別差異，增強(qiáng)性別意識(shí)，也增進(jìn)男女生的交往，培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。

(2)分組探究，過(guò)渡銜接。(約15分鐘)

課件演示：(活動(dòng)二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

活動(dòng)內(nèi)容;通過(guò)P37頁(yè)四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女生交往”。

1.我們班有這種現(xiàn)象嗎

2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學(xué)做朋友

3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌?，并討論正確的交往方式。

(分小組討論后請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言)

4.教師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項(xiàng)。(見(jiàn)P38頁(yè))

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課本案例的探究，學(xué)生們更深切地體會(huì)到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。

(3)親身體驗(yàn)，挑戰(zhàn)難點(diǎn)。(約12分鐘)

課件演示：活動(dòng)三：“小敏的煩惱”

活動(dòng)內(nèi)容：把P39頁(yè)的兩個(gè)案例，串聯(lián)成一個(gè)故事，讓學(xué)生們討論“小敏這樣正常嗎他們這段感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎”

他們的情感可以進(jìn)一步發(fā)展嗎

生理和心理上還不成熟

時(shí)間和精力上沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力

經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒(méi)有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

學(xué)習(xí)上會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)

老師、父母的態(tài)度反對(duì)

同學(xué)評(píng)價(jià)不佳

活動(dòng)四：“嘗一嘗”

活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)部分同學(xué)嘗一嘗老師為大家準(zhǔn)備的青蘋果，并說(shuō)一說(shuō)是什么滋味兒。

教師趁機(jī)小結(jié)：蘋果本來(lái)是又香又甜的，過(guò)早地品嘗就會(huì)是這種味道。有些事情也是這樣，如過(guò)早戀愛(ài)。世間萬(wàn)物各有時(shí)節(jié)，過(guò)早的成熟，會(huì)過(guò)早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事和一次苦澀的嘗試，學(xué)生們?cè)谟H身參與和體驗(yàn)中深深地把握了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

【三】表白心聲，結(jié)束新課。(約4分鐘)

活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

老師總結(jié)：同硯們，與異性同硯來(lái)往是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長(zhǎng)河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。

計(jì)劃意圖：通過(guò)學(xué)生們的心田獨(dú)白，旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。

北師大版八年級(jí)政治下冊(cè)教案4

《珍愛(ài)生命》是北師版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第一課第一站。下面我將從教學(xué)理念、教材分析、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。

一、說(shuō)教學(xué)理念

我們先看幾組信息：

中國(guó)健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們?cè)M(jìn)行過(guò)一次統(tǒng)計(jì)，在9個(gè)月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。

為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這“生命”的問(wèn)題開(kāi)始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對(duì)“自尊”看得很重，相反對(duì)生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。

這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺少對(duì)學(xué)生的生命觀教育，忽視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對(duì)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀。

二、說(shuō)教材分析

1、地位與作用

《珍愛(ài)生命》是整個(gè)初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開(kāi)篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第1課時(shí)《珍愛(ài)自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價(jià)值觀有重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：知道生命的珍貴與神奇，知道如何珍愛(ài)自己的生命。培養(yǎng)和提高認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力;

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)探究，引導(dǎo)交流，歸納總結(jié);

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值，珍愛(ài)自己的生命。

三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：珍愛(ài)自己的生命。

因?yàn)檫@是正確的生命觀的核心思想

(2)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛(ài)自己的生命。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教學(xué)方法

葉圣陶先生曾說(shuō)：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之。”因此，在本課中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗(yàn)，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教法：

啟發(fā)式教學(xué)法

討論法

體驗(yàn)感知法

觀察法

通過(guò)以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點(diǎn)、看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)感知和主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。

四、說(shuō)課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生在家提前查閱、了解“韓國(guó)演員崔真實(shí)”的相關(guān)新聞和資料。

使課堂教學(xué)能有的放矢，具有實(shí)效性。

五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

從內(nèi)容上主要采用語(yǔ)言評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。從形式上，則將及時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。使學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時(shí)肯定，有所偏頗的觀點(diǎn)、看法，在同學(xué)之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點(diǎn)評(píng)。

六、說(shuō)教學(xué)流程

本節(jié)課我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

新聞追蹤：熱點(diǎn)鏈接，吸引學(xué)生;新聞分析，突破重點(diǎn)。

心靈叩問(wèn)：生活考場(chǎng)，反思自身;情感滲透，突破難點(diǎn)。

生命感言：情感升華，感悟生命;生命計(jì)劃，指導(dǎo)實(shí)踐。

下面我將具體闡述：

環(huán)節(jié)一：新聞追蹤

學(xué)生觀看“韓國(guó)演員崔真實(shí)”的視頻片段，結(jié)合自己查閱、了解到的相關(guān)內(nèi)容，就以下問(wèn)題展開(kāi)討論：1、崔真實(shí)的死值得嗎2、崔真實(shí)表現(xiàn)的是對(duì)待生命的一種什么態(tài)度3、你的感悟是什么

學(xué)生積極思考，教師適時(shí)引導(dǎo)：對(duì)待生命的正確態(tài)度是什么學(xué)生不難得出結(jié)論：珍愛(ài)自己的生命。

通過(guò)熱點(diǎn)鏈接，及學(xué)生的課前準(zhǔn)備，學(xué)生在討論時(shí)，有話可說(shuō)。特別是對(duì)崔真實(shí)的生命態(tài)度的分析，幫助學(xué)生對(duì)不珍愛(ài)生命的行為有更深的理解。這是幫助學(xué)生建立正確的生命觀的良好開(kāi)端。為下面深入體會(huì)珍愛(ài)自己坐下鋪墊。

播放影音文件《媽媽的一封信》，以生命運(yùn)與成長(zhǎng)的圖片為背景，讓學(xué)生感悟生命的珍貴于父母培養(yǎng)孩子的不容易。進(jìn)而探究得出：生命是神奇而珍貴的：因其獨(dú)特而珍貴;因其不可重復(fù)而珍貴;因其有限而珍貴。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該以正確的態(tài)度對(duì)待生命，應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命。教師順勢(shì)提出問(wèn)題：那怎樣才是珍愛(ài)自己的生命呢由此引入第二環(huán)節(jié)：心靈叩問(wèn)。讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)自己的心，達(dá)到行為反思的目的。

環(huán)節(jié)二：心靈叩問(wèn)(強(qiáng)化體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生活中應(yīng)如何珍愛(ài)生命)

(1)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《伐木工人的故事》并談自己的感受，通過(guò)聽(tīng)故事，讓學(xué)生懂得要珍愛(ài)生命，就要有永不放棄生命的希望。

引導(dǎo)學(xué)生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望指既不放棄自己生的希望，無(wú)論遇到多大挫折，都要頑強(qiáng)戰(zhàn)勝，決不屈服，決不放棄。

不放棄自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能。

設(shè)計(jì)一組問(wèn)題，是學(xué)生在平時(shí)的生活中極有可能遇到的緊急情況。讓學(xué)生通過(guò)搶答的形式完成。

通過(guò)這一組搶答題，使學(xué)生能基本掌握在日常生活中遇到類似問(wèn)題應(yīng)怎樣處理。將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活。并升華在遇到任何危急情況時(shí)，應(yīng)珍惜自己的生命，決不放棄生的希望。

(2)珍愛(ài)生命的行為不僅體現(xiàn)在當(dāng)生命遇到危險(xiǎn)時(shí)，更多是在平時(shí)的日常生活中。設(shè)計(jì)小環(huán)節(jié)：“生活大考驗(yàn)”。大屏幕上呈現(xiàn)幾組日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生搶答，在這些情況中，怎樣做是不珍愛(ài)生命的行為，珍愛(ài)自己的生命又應(yīng)怎樣做通過(guò)對(duì)正反兩方面的思考，可以使學(xué)生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛(ài)生命的行為，并得到正確的方法指導(dǎo)。通過(guò)這一小測(cè)試，教師聯(lián)系學(xué)生的日常行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)自己，更多地是體現(xiàn)在日常的生活小事中。珍愛(ài)自己的生命，就應(yīng)該肯定自己的生命，尊重自己的生命。

此部分最后一題，教師設(shè)計(jì)為：當(dāng)身體有缺陷時(shí)，怎么辦引導(dǎo)學(xué)生思考即使身體有缺陷，也應(yīng)愛(ài)自己，并努力使自己的生命更精彩。由此問(wèn)，引入第三步：要珍愛(ài)自己的生命還應(yīng)延伸生命的價(jià)值。

(3)圖片觀察，大屏幕展現(xiàn)一組圖片。如：邰麗華，林秀貞，微塵(群體)等。教師用正面的事例感染學(xué)生，使之受到鼓舞。幫助學(xué)生形成正確地人生觀、價(jià)值觀：生命的意義不在于長(zhǎng)短而在于內(nèi)涵。他們的生命都是平凡的，甚至有的是有殘缺的。但他們的人生卻是不平凡的。他們自信的面對(duì)生活，盡自己微薄的力量幫助他人，使自己有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。這也是珍愛(ài)生命的體現(xiàn)。

通過(guò)“心靈叩問(wèn)”環(huán)節(jié)中三個(gè)步驟的設(shè)計(jì)，使學(xué)生參與教學(xué)，有層次的逐漸體驗(yàn)到教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)珍愛(ài)自己的生命，并歸納、總結(jié)出應(yīng)怎樣珍愛(ài)自己的生命這一主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)，并加強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)識(shí)和理解，使其能更好地運(yùn)用于生活實(shí)踐，由此突破教學(xué)難點(diǎn)。但，僅有認(rèn)識(shí)是不夠的，必須促進(jìn)學(xué)生從認(rèn)知向行為的轉(zhuǎn)化。因此，進(jìn)行第三環(huán)節(jié)：生命感言

第三環(huán)節(jié)：生命感言

1、讓每位學(xué)生設(shè)計(jì)自己的生命寫上自己對(duì)生命的感悟。

學(xué)生通過(guò)思考，醞釀，可以對(duì)本課主題進(jìn)行總結(jié)，反思。設(shè)計(jì)屬于自己的生命感言。

2、制定“珍愛(ài)生命”計(jì)劃，以一月為限。在一個(gè)月內(nèi)，自己將從哪些方面珍愛(ài)自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒(méi)有，并重新制定。

通過(guò)制定計(jì)劃，讓學(xué)生養(yǎng)成反思自身行為的習(xí)慣。用正確的生命觀指導(dǎo)行為，將珍愛(ài)生命的理念，落實(shí)到生活實(shí)踐中。

七、收獲平臺(tái)

通過(guò)學(xué)生自己反思、歸納本課所學(xué)，所想，所思，所悟，能更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生談自己的收獲時(shí)，教師應(yīng)對(duì)他們的所獲所想給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生價(jià)值觀。讓他們明白在課堂中學(xué)到知識(shí)是一種收獲，學(xué)到做人的道理，樹(shù)立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。

教學(xué)源于生活，用于生活。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅了解知識(shí)，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應(yīng)該珍惜，并努力使之更美好的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受到，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽(yáng)與落日的從容。不管是絢麗還是平凡。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍愛(ài)生命，延伸生命的價(jià)值，人生才會(huì)更精彩!

北師大版八年級(jí)政治下冊(cè)教案5

做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

學(xué)科：思想品德

授課班級(jí)：C三1、2、3、4

授課地點(diǎn)：教室

授課時(shí)間：2023年9月16日

知識(shí)與能力目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提出、解答問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)難點(diǎn)：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任

教學(xué)方法結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)方法理論聯(lián)系實(shí)際，分析反思。

媒體類型：多媒體

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

活動(dòng)1：見(jiàn)課文第26頁(yè)

討論：(1)如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……

(答：出現(xiàn)兩種情況：劉汀為履行對(duì)同學(xué)的承諾，不繼續(xù)等，送貨工來(lái)送貨，沒(méi)有人，白跑一次，浪費(fèi)了人力和時(shí)間;劉汀繼續(xù)等，耽誤去學(xué)校出黑板報(bào)。)

(2)如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒(méi)人等候，那么會(huì)……

(答：準(zhǔn)時(shí)到，沒(méi)有人，會(huì)給商場(chǎng)的計(jì)劃帶來(lái)麻煩，商場(chǎng)可能會(huì)要?jiǎng)⒓页袚?dān)相應(yīng)的責(zé)任(收費(fèi)等)

(3)根據(jù)你的理解，請(qǐng)把故事續(xù)寫下去。(答：略)

小結(jié)：我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;我們信守承諾，就會(huì)贏得他人的信任。

【講授新課】

三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

(一)信守承諾勇?lián)^(guò)錯(cuò)

1、信守承諾是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

活動(dòng)2：吳小玉是一名初中女生,她很想自己打工掙錢多買些書。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,負(fù)責(zé)在指定地點(diǎn)免費(fèi)發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳海報(bào)。一次，她不慎丟了四百多張宣傳海報(bào)。按照公司的規(guī)定,她要照價(jià)賠償。要不要向公司匯報(bào)呢她陷入矛盾之中……

(1)如果你是她，你該怎么辦呢(答：如實(shí)地報(bào)告公司，承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任)

(2)你有過(guò)勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的經(jīng)歷嗎說(shuō)出來(lái)，與大家共享一下。(答案：略)

2、勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤

問(wèn)題1：負(fù)責(zé)任表現(xiàn)在那里(參見(jiàn)①P27上、②P27下)

名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓前進(jìn)的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來(lái)的一代。──鄧穎超

(二)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任

活動(dòng)3：

(1)許葦