《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計 2022-2023高中語文必修下冊

《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)一解題一1林教頭何許人也？林教頭，林沖，原是北宋京城的80萬禁軍（保衛(wèi)京城的軍隊）槍棒教頭（教官）。2看過《水滸》的同學(xué)能否說說他的最終歸宿？上梁山，落草為寇。3列出身份上的矛盾：官——寇，引發(fā)學(xué)生思考這個轉(zhuǎn)變的原因。4列出《水滸》中關(guān)于林沖的情節(jié)：誤入白虎堂，刺配滄州道，棒打洪教頭，風(fēng)雪山神廟，雪夜上梁山。教材何以獨選這一回？環(huán)節(jié)二閱讀課文第一節(jié)（1）1請同學(xué)們集體朗讀第一自然段。2擬一個八字小標(biāo)題：林教頭滄州遇舊知3第二段開頭說“且把閑話休提，只說正話”，那第一段是閑話嗎？閑話為何還要說呢？①交代前因：逼高官——小官A設(shè)計陷害b刺配充軍c途中暗殺②突顯人物性格：a俠肝義膽、濟(jì)危扶困b委曲求全、逆來順受c身處危難、心系他人（為人出手，為己忍耐）③鋪墊后文：李小二知恩圖報，告知陸謙密談。環(huán)節(jié)三閱讀課文第二節(jié)（2-6）1同學(xué)們結(jié)合課下注釋閱讀本節(jié)課文。2擬一個對聯(lián)式的小標(biāo)題：陸謙設(shè)計害人，林沖買刀尋敵3在李小二眼中，林沖是個什么樣個性的人？“林教頭是個性急的人，摸不著便要殺人放火?！?課文這一節(jié)中哪一個情節(jié)可以印證這一點？林沖買刀尋敵，可見林沖也是個血氣方剛的人。5列出性格上的矛盾：軟弱——剛強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生思考這個矛盾的原因。補(bǔ)充林沖在面對妻子被調(diào)戲時的選擇：a第一次戲妻：“舉得高高的拳頭又輕輕放了下來”“不怕官，就怕管”b第二次戲妻：“拿起一把牛角尖刀”“人在矮檐下，不得不低頭”那林沖的軟弱是他本身的性格弱點還是帶有一定的社會性？林沖身為朝廷命官，其生存環(huán)境決定了他對于官場有較強(qiáng)的依附性，因而他的軟弱是帶有很強(qiáng)的社會性。逼高官——小官a設(shè)計陷害b刺配充軍c途中暗殺d跟蹤密謀環(huán)節(jié)四閱讀課文第三節(jié)（7-9）1同學(xué)們結(jié)合課下注釋閱讀本節(jié)課文。2擬一個八字小標(biāo)題：林教頭安守草料場3“這屋如何過一個冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！狈从吵鏊裁葱愿?？安分守己、隨遇而安4“便去包裹里取些碎銀子……把兩扇草場門反拽上鎖了”這段文字是對人物的細(xì)節(jié)描寫，請問在文中起了些什么作用？①交代人物性格：細(xì)心縝密，事事留心，處處小心，不敢造次，生怕惹禍。②為后文作鋪墊：草料場起火并非是林沖疏忽。環(huán)節(jié)五閱讀課文第四節(jié)（10-12）1同學(xué)們結(jié)合課下注釋閱讀本節(jié)課文。2擬一個對聯(lián)式的小標(biāo)題：陸謙火燒草料場，林沖血染山神廟3林沖入廟的一系列的動作在文中起何作用？①交代人物性格：小心謹(jǐn)慎②推動情節(jié)發(fā)展：便于聽到三人交談縱火內(nèi)幕。4請根據(jù)上下文寫出第11段中說話的幾個人依次是哪一個。①⑤⑦差撥②④⑨陸謙③⑥⑧富安根據(jù)主要是三個人的身份。5有學(xué)生說文章最后一段可以說是“酣暢淋漓，大快人心”，請同學(xué)們朗讀第12自然段，欣賞林沖雪夜復(fù)仇篇。逼高官——小官a設(shè)計陷害b刺配充軍c途中暗殺d跟蹤密謀e趕盡殺絕一直隱忍的林沖在這里終于忍無可忍，奮起反抗，掙脫了他一直依附的，心存幻想的官場，手起刀落，干凈利落，撒手上梁山，落草為寇，站在了官場的對立面，完成了他的新生。這就是“官逼民反，民不得不反”。逼高官——小官反抗林沖人生選擇上的變化：忍耐——反抗環(huán)節(jié)六講授《水滸》的現(xiàn)實性《水滸》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的小說，自古以來，但凡發(fā)生農(nóng)民起義都因當(dāng)朝昏庸無能，生靈涂炭。因為中國的老百姓實在都是那么安分守己之人，他們易于滿足，只要能讓他們安穩(wěn)地過上奴隸生活即可，不到連奴隸都做不了，百姓是不會反抗的。環(huán)節(jié)七解題二同學(xué)們給課文重新擬一個標(biāo)題，比較新標(biāo)題和原標(biāo)題，找不同。環(huán)節(jié)八分析環(huán)境描寫的作用2找出所有寫風(fēng)雪的句子，并判斷是正面寫、側(cè)面寫還是暗寫，請同學(xué)們集體朗讀。3如此這般朔風(fēng)大雪，作者用了不少筆墨，在文中有何作用？①渲染氣氛②烘托人物形象③推動情節(jié)發(fā)展④暗示社會環(huán)境4任選一個方面來進(jìn)行分析。①渲染氣氛（緊張、悲壯）②烘托人物形象（隨遇而安——奮起反抗）③推動情節(jié)發(fā)展（買酒—壓倒草廳—入宿山神廟—推石頭靠門—偷聽—殺人反抗—上梁山風(fēng)雪為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件）④暗示社會環(huán)境5拓展介紹魯迅的評價：“《水滸》里的一句‘那雪正下得緊’就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那神韻都好得遠(yuǎn)了?！?知識訓(xùn)練到現(xiàn)在為止，我們對這篇文章的自然環(huán)境的描寫已經(jīng)掌握的很好了，到底有多好，我們馬上就會見分曉，這里有一份關(guān)于環(huán)境描寫的專題訓(xùn)練，也稍微涉及了一點社會環(huán)境的復(fù)習(xí)，里面選取的文段都是以前學(xué)過的文章，大家把它完成好。（1）秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天，除了夜游的東西，什么都睡著……點上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿著青白的光。（魯迅《藥》）問：這段文字采用了什么方法，有什么作用？明確：渲染一種陰暗、凄清的氣氛。同時通過環(huán)境描寫反映時代的沉寂、肅殺。（2）微風(fēng)早已停息；枯草支文直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有；有如銅絲。周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢中，仰面看那烏鴉；也似的飛去了。（魯迅（藥））問：這段文字采用了什么方法，有什么作用？烘托了環(huán)境的荒涼與陰冷，反襯人物的失望與茫然。（3）日歷的年底畢競最像年底．村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的聲音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。（《祝?！罚﹩枺哼@段文字采用了什么方法，有什么作用？交代了祥林嫂生活的環(huán)境，是一個封建習(xí)俗根深蒂固的環(huán)境。整個的環(huán)境非常沉悶，令人窒息。（4）我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，……又隱約地聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！挥X得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中瞞珊，預(yù)