2《再別康橋》同步練習(xí) （含解析） 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

2《再別康橋》同步練習(xí)（含解析）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊6.2《再別康橋》同步練習(xí)

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

徐志摩是中國現(xiàn)代詩壇最具魅力的詩人之一，受西方浪漫派和唯美派文學(xué)思潮的深刻影響，在詩歌創(chuàng)作上，他極力追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，并達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨取Ｗ鳛樗闹匾碜?，《再別康橋》比較典型地體現(xiàn)了徐志摩詩歌創(chuàng)作的審美精神，積淀了較為豐富的審美意蘊，極具審美價值。

《再別康橋》是徐志摩的抒情名作。徐志摩早年游學(xué)英美，受西方資產(chǎn)階級“文明”“自由”“個性解放”的思想影響很深，初步形成了唯美主義的價值趨向；但后期回國后，國家的貧窮落后，社會的腐敗黑暗，與他的理想相距甚遠(yuǎn)，現(xiàn)實的刺激，心理的失落乃致失衡使他的思想常處于失望、傷感、哀怨的狀態(tài)，他的這一心靈軌跡，反映在詩歌創(chuàng)作里，就是大量的關(guān)于愛情和人生的玄想，他更多地把筆觸伸向自然和人生，憑藉自然美景來闡釋自己的主觀情懷，寄托自己的理想，表達(dá)自己的憂郁煩悶，作為他后期思想的代表作品《再別康橋》自然地打上了這種種的烙印。但盡管如此，和其他一些作品如《落葉小唱》相比，《再別康橋》仍不失為一首自然健康、明朗清新、委婉含蓄、起伏有致、音律和諧、手法新穎、膾炙人口的好詩，極具審美價值。

茅盾先生曾經(jīng)說徐志摩詩的全部思想內(nèi)容就是“在夢的輕波里依徊”?！对賱e康橋》審美意蘊首先表現(xiàn)出來的就是其對于性靈的抒寫和表現(xiàn)。徐志摩主張詩應(yīng)表現(xiàn)作者的“性靈”，表現(xiàn)“筋骨里迸出來，血液里激出來，性靈里跳出來，生命里流出來的真純的思想”。從整體上來看，這首詩是抒寫離情別緒的，康橋是徐志摩心靈最重要的精神驛站。

水乳交融、美妙深邃的意境美是《再別康橋》審美內(nèi)蘊的第二個重要方面。近代著名國學(xué)大師王國維曾經(jīng)說過：“境，非獨景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物，真感情者，謂之有境界。”在這首詩中，徐志摩對意境的領(lǐng)悟和運用可謂爐火純青，已臻化境。云彩、金柳、艷彩、青荇、水草、彩虹、幽夢、長篇、笙簫，這些絲毫不相關(guān)的景物，經(jīng)詩人妙手穿聯(lián)，猶如珠玉一般熠熠生輝?？岛拥拿谰昂驮娙说那樗既跒榱艘惑w。徐志摩以一種最為得體的詩歌話語熔煉出了一種最為優(yōu)美的意境。

爐火純青、行云流水的優(yōu)美技巧是《再別康橋》審美內(nèi)蘊的第三個重要方面。徐志摩是“新月詩派”的重要成員，他刻意追求并力圖體現(xiàn)“新月詩派”的“三美”主張，即“建筑美”“音樂美”“繪畫美”，創(chuàng)立了一種溫柔清新、明麗曉暢的詩風(fēng)。對此，陳夢家的評論可謂一語中的，他說：“志摩的詩是溫柔的，多情的，自由奔放的?！薄对賱e康橋》比較全面地體現(xiàn)出了徐志摩詩歌的創(chuàng)作特點，體現(xiàn)出了形式美、音樂美和繪畫美。全詩語言洗煉，清新優(yōu)美，明白曉暢，通俗易懂，極富流動感，修辭手法的精妙運用，使得全詩生動有致，客觀景物人格化、主體化，無形之中增添了詩歌迷人的魅力。

摘編自張再良《審美意蘊探析》，“改革與探索”）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．徐志摩是中國現(xiàn)代詩壇最具魅力的詩人，其后期代表作《再別康橋》極具審美價值。

B．《再別康橋》語言洗煉，清新優(yōu)美，明白曉暢，優(yōu)美的語言和朦朧的畫面構(gòu)成幽美的意境。

C．徐志摩的詩歌創(chuàng)作中的關(guān)于理想、人生和愛情的玄想，與其當(dāng)時的心靈軌跡相關(guān)。

D．作為“新月詩派”的重要成員，徐志摩提出并追求“建筑美”“音樂美”“繪畫美”主張。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A．文章開門見山，直接提出了《再別康橋》具有較為豐富的審美意蘊的觀點。

B．文章將《落葉小唱》與《再別康橋》進(jìn)行比較，旨在證明前者不夠委婉含蓄。

C．文章第四段引用王國維的觀點，證明《再別康橋》極具美妙深邃的意境美。

D．文章論證脈絡(luò)清晰，從三個方面論述了總論點，各分論點之間構(gòu)成并列關(guān)系。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．徐志摩作品中的唯美主義價值傾向與其早年游學(xué)英美和接受相關(guān)的思想有關(guān)。

B．從徐志摩作品中可知，其所推崇的“性靈”，是指生命里所流出來的真純的思想。

C．透過《再別康橋》水草、金柳這些被人格化的景物，可感知詩人對康橋的深情依戀。

D．茅盾和陳夢家兩人都從修辭角度對徐志摩詩歌的創(chuàng)作特點進(jìn)行了高度評價。

二、選擇題

4．下列對《再別康橋》的鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

A．全詩四行一節(jié)，詩行兩兩排列錯落有致：每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中整齊排列，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。

B．第二節(jié)，寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人無限的眷戀和感傷。

C．第一節(jié)，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩定下了抒情的基調(diào)。

D．詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而“甘心”二字又寫出了詩人對康橋的永久戀情；詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢幻般的感覺。

5．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．徐志摩可以說是新詩的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”，又是“末代詩人”，他以后的繼承者未有能望其項背的。

B．說來很慚愧，我對國際問題一竅不通，寫起國際問題文章來，只是信手拈來，哪里有什么真才實學(xué)？

C．他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開的前夕，在一個美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱。

D．夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動人心弦。

6．下列橫線上依次所填的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

《再別康橋》共有七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞句，__________，如向西天的云彩輕輕招手作別，__________，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的清潭等。而且通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，__________，給人以立體感。

①給人帶來視覺上美的享受

②人們視覺上便有了美的享受

③康河里倒映的是河畔的金柳

④河畔的金柳在康河里的倒影

⑤把每一幅畫變成了動態(tài)的畫面

⑥使每一幅畫變成了動態(tài)的畫面

A．①②③B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥

7．從修辭的角度審視，與其他三句不相同的一項是____________()

A．那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。

B．軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。

C．夏蟲也為我沉默。

D．如果青蛙耐不住寂寞。

8．下面句子，節(jié)奏劃分有誤的一項是_____________________()

A．軟泥上的/青荇，油油的/在水底/招搖。

B．滿載/一船/星輝，在/星輝/斑斕里/放歌。

C．走不盡的/山巒的/起伏，河流/和草原。

D．這是/一溝/絕望的/死水，清風(fēng)/吹/不起/半點/漪淪。

9．下列句子的橫線處應(yīng)填入的詞語與句意最貼切的一項是____________()

(1)滿載一船星輝，在星輝________里放歌。

(2)如果青蛙耐不住________，又算死水叫出了歌聲。

(3)接連在原是________的亞洲的土地上。

(4)在幽深的谷里________最含蓄的悲哀。

A．燦漫寂寞荒蕪隱著

B．斑斕寂寞荒涼隱著

C．斑斕冷清荒涼藏著

D．爛漫冷清荒蕪藏著

10．對《再別康橋》運用的表現(xiàn)手法解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．詩中籠罩著一種寧靜、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝恰當(dāng)?shù)匾r托了詩人靜默的心境。

B．詩人運用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出了康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢般的思念之情。

C．詩人把自己對母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時那富有特色的形象和想像中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。

D．全詩四行一節(jié)，詩行排列錯落有致；每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中見整齊；每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。

11．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．徐志摩可以說是新詩的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”又是“末代詩人”，他以后的繼承者未見有能望其項背的。

B．要知道生之可貴，但不可茍且偷安。要知道死不足懼，但不輕易言死。

C．看過反映徐志摩愛情生活的電視劇《人間四月天》后，我對才子徐志摩有了捉襟見肘的感覺。

D．夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜，如嫵媚的新娘，動人心弦。

三、選擇題組

閱讀下面的文字，完成小題。

讀徐志摩的《再別康橋》，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。（____________），艷影倒映在康河的波光中，讓人生出熱烈純真的愛戀。徐志摩愛戀康橋，就像愛戀自己夢里的新娘，____________繾綣。而康橋里什么最像新娘呢？只有那河畔夕陽下的垂柳。垂柳____________，枝條細(xì)長，迎風(fēng)擺蕩，順光看去猶如新娘飄逸秀美的長發(fā)，逆光看則如新娘頭上那塊柔美的紅蓋頭。如此天才的想象，只屬于徐志摩。北大未名湖畔的垂柳，其實也____________，不知何時能遇到自己的徐志摩？

我的家鄉(xiāng)有一條清亮如練的淦河穿城而過，河畔的垂柳總是讓人“相看兩不厭”。雖然廣場上有____________的花草，身形妖嬈的名木，但都不及河邊的那些垂柳富有韻致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在橋上，可以清楚地看到河底的水草一如徐志摩筆下的“青荇”，“油油的在水底招搖”。

12．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．河畔的垂柳，像身著盛裝的新娘，被夕陽染成金色

B．像身著盛裝的新娘，那是河畔的垂柳，被夕陽染成金色

C．被夕陽染成金色的，是河畔的垂柳，像身著盛裝的新娘

D．河畔的垂柳，被夕陽染成金色，像身著盛裝的新娘

13．依次填入文中橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．情誼蓊蓊郁郁風(fēng)姿綽約數(shù)不勝數(shù)

B．情意蓊蓊郁郁蒲柳之姿數(shù)不勝數(shù)

C．情意蔥郁濃密風(fēng)姿綽約美不勝收

D．情誼蔥郁濃密蒲柳之姿美不勝收

閱讀下面的文字，完成下面小題。

讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)教了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”?！敖鹆保撌谴沽?，只有夕陽中的垂柳，才堪比“新娘”：（），艷影倒映在康河的波光中，教人生出熱烈純真的愛戀。徐志摩愛戀康橋，就像愛戀自己夢里的新娘，情意繾綣。而康橋什么最像新娘呢？只有河畔夕陽下的垂柳。垂柳，枝條細(xì)長，一律下垂，迎風(fēng)擺蕩，順光看去猶如新娘的長發(fā)，逆光看則如新娘頭上那塊柔美的紅蓋頭，這不就是傳統(tǒng)中新娘出嫁的情景嗎？如此天才的想象，只屬于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其實也，風(fēng)情萬種，不知哪位詩人能像徐志摩寫得那樣美。

我的家鄉(xiāng)有一條澄澈如練的淦河穿城而過，河畔的垂柳，總是讓人“相看兩不厭”。雖然廣場上有的花草，身形妖嬈的名木，但都不及河邊的那些垂柳富有韻致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈透亮，站在橋上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飄蕩，一如徐志摩筆下的“青荇”，“油油的在水底招搖”。岸邊的垂柳羨慕起河里的水草了，也探著身子，和水親近。走在淦河邊，垂柳枝乖巧地拂過臉面，柔柔的，嫩嫩的，像嬰孩的手，但又不忍伸手去撩開它。

14．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)教了美妙韻味的新詩和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。

B．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)略了美妙韻味的新詩和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。

C．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)教了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。

D．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)略了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。

15．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．河畔的垂柳，把夕陽染成金色，像身著新娘的盛裝

B．河畔的垂柳，被夕陽染成金色，像身著盛裝的新娘

C．河畔的新娘，被夕陽染成金色，像身著盛裝的垂柳

D．河畔的新娘，把夕陽染成金色，像身著垂柳的盛裝

16．依次填入文章橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．若隱若現(xiàn)秀美飄逸風(fēng)姿綽約美言不文

B．若隱若現(xiàn)飄逸春秋蒲柳之姿美言不文

C．蔥郁濃密飄逸春秋蒲柳之姿美不勝收

D．蔥郁濃密秀美飄逸風(fēng)姿綽約美不勝收

閱讀下面的文字，完成各題。

讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)教了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”?！敖鹆保撌谴沽?，只是夕陽中的垂柳，才堪比“新娘”；（）艷影倒映在康河的波光中，教人生出熱烈純真的愛戀。徐志摩愛戀康橋，就像愛戀自己夢里的新娘，情意繾綣。而康橋什么最像新娘呢？只有河畔夕陽下的垂柳。垂柳，枝條細(xì)長，一律下垂，迎風(fēng)擺蕩，順光看去猶如新娘的長發(fā)，逆光看則如新娘頭上那塊柔美的紅蓋頭，這不就是傳統(tǒng)中新娘出嫁的情景嗎？如此天才的想象，只屬于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其實也，風(fēng)情萬種，不知哪位詩人能像徐志摩寫得那樣美。

我的家鄉(xiāng)有一條清亮如練的淦河穿城而過，河畔的垂柳總是讓人“相看兩不厭”。雖然廣場上有的花草，身形妖嬈的名木，但都不及河邊的那些垂柳富有韻致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在橋上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飄蕩，一如徐志摩筆下的“青荇”，“油油的在水底招搖”。岸邊的垂柳羨慕起河里的水草了，也探著身子，和水親近。走在淦河邊，垂柳枝乖巧地拂過臉面，柔柔的，嫩嫩的，像嬰孩的手，但又不忍伸手去撩開它。

17．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)會了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。

B．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)略了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。

C．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)教了美妙韻味的新詩和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。

D．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)略了美妙韻味的新詩和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。

18．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．河畔的垂柳，像身著盛裝的新娘，被夕陽染成金色，

B．河畔的新娘，被夕陽染成金色，像身著盛裝的新娘，

C．河畔的新娘，像身著垂柳的盛裝，被夕陽染成金色，

D．河畔的垂柳，被夕陽染成金色，像身著盛裝的新娘，

19．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．蓊蓊郁郁飄逸秀美風(fēng)姿綽約數(shù)不勝數(shù)

B．蓊蓊郁郁飄逸春秋蒲柳之姿數(shù)不勝數(shù)

C．蔥郁濃密飄逸秀美風(fēng)姿綽約美不勝收

D．蔥郁濃密飄逸春秋蒲柳之姿美不勝收

四、語言表達(dá)

20．《再別康橋》中，詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語，給讀者以視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。請將下面提供的詞語擴(kuò)展成一段話，要求描繪出優(yōu)美的意境。（不少于100個字）

小河柳樹青草夕陽歌兒

21．《再別康橋》中詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”等詞語，描繪了康橋明凈動人的畫面，同時也表達(dá)了作者對母校的一片深情。請將下面提供的詞語，擴(kuò)展成一段話，描繪出一個畫面，要求運用比喻、擬人的修辭手法，做到情景交融。

秋雨庭院樹葉人

22．《再別康橋》中，詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語，給讀者以視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。請將下面提供的詞語擴(kuò)展成一段話，要求描繪出優(yōu)美的意境。（不少于100個字）

小河、柳樹、夕陽、青草

23．請你仿照李白《送友人》這首詩，把《再別康橋》改寫成一首五言律詩。

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

24．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。

如果一個人工智能機器人想要成為詩人徐志摩，它需要做些什么？①_____________,最大限度接近他的創(chuàng)作素材;其次，它要學(xué)習(xí)徐志摩同時代其他詩人的詩……但這樣，②__________不，它還缺少一樣?xùn)|西，③_____________。所謂“功夫在詩外”，無論是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，還是“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，無不來自詩人自身的生平際遇。人工智能只有具備徐志摩的人生經(jīng)歷，還原他的所有體驗，才有可能真正創(chuàng)作出類似徐志摩的詩來。

25．請仿照下面對徐志摩的介紹，對艾青做一下介紹。要求：①點出艾青的一部作品或一篇文章。②不出現(xiàn)常識性的錯誤。③語言銜接連貫，100字以內(nèi)。

徐志摩，新月派代表詩人。他的詩新穎、獨特，素以飄逸著稱。他把瀟灑空靈的個性融進(jìn)對詩歌“愛”“自由”和“美”的追求中。如《再別康橋》就表現(xiàn)了他對母校的眷戀之情。

五、文學(xué)類閱讀-雙文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

我所知道的康橋

徐志摩

康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說，是全世界最秀麗的一條水。河的名是葛蘭大，也有叫康河的，許有上下流的區(qū)別，我不甚清楚，河身多的是曲折，上游是有名的拜倫潭，當(dāng)年拜倫常在那里玩的；有一個老村子叫格蘭騫斯德，有一個果子園，你可以躺在累累的桃李樹蔭下吃茶，花果會掉入你的茶杯，小雀子會到你桌上來啄食，那真是別有一番天地，這是上游，下游是從騫斯德頓下去，河面展開，那是春夏間競舟的場所，上下河分界處有一個壩筑，水流急得很，在顯光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美，寧靜，調(diào)諧在這里光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈。

但康河的精華是在它的中權(quán)，著名的“Backs”，這兩岸是幾個最蜚聲的學(xué)院的建筑，最令人留連的一篇是克萊亞與王家學(xué)院的毗連處，克萊亞的秀麗緊鄰著王家教堂的宏偉。別的地方盡有更美更莊嚴(yán)的建筑，例如巴黎賽因河的羅浮宮一帶，威尼斯的利阿爾多大橋的兩岸，翡冷翠維基烏大橋的周遭；但康橋的“Backs”自有它的特長，這不容易用一二個狀詞來概括，它那脫盡塵埃氣的一種清澈秀逸的意境可說是超出了畫圖而化生了音樂的神味，再沒有比這一群建筑更調(diào)諧更勻稱的了！論畫，可比的許只有柯羅的田野；論音樂，可比的許只有肖班的夜曲。就這也不能給你依稀的印象，它給你的美感簡直是神靈性的一種。

假如你站在王家學(xué)院橋邊的那棵大椈樹蔭下眺望，右側(cè)面，隔著一大方淺草坪，是我們的校友居，那年代并不早，但它的嫵媚也是不可掩的，它那蒼白的石壁上春夏間滿綴著艷色的薔薇在和風(fēng)中搖顫，更移左是那教堂，森林似的尖閣不可浼的永遠(yuǎn)直指著天空。

但這時你的注意早已叫克萊亞的三環(huán)洞橋魔術(shù)似的攝住，你見過西湖白堤上的西冷斷橋不是？你忘不了那橋上斑駁的蒼苦，木柵的古色，與那橋拱下泄露的湖光與山色不是？克萊亞并沒有那樣體面的襯托，它也不比廬山棲賢寺旁的觀音橋，上瞰五老的奇峰，下臨深潭與飛瀑；它只是怯憐憐的一座三環(huán)洞的小橋，它那橋洞間也只掩映著細(xì)紋的波粼與婆娑的樹影，它那橋上櫛比的小穿闌與闌節(jié)頂上雙雙的白石球，也只是村姑子頭上不夸張的香草與野花一類的裝飾；但你凝神的看著，更凝神的看著，你再反省你的心境，看還有一絲屑的俗念沾滯不？只要你審美的本能不曾泯滅時，這是你的機會實現(xiàn)純粹美感的神奇！

河上的風(fēng)流還不止兩岸的秀麗，你得買船去玩，船不止一種：有普通的雙槳劃船，有輕快的薄皮舟，有最別致的長形撐篙船，最末的一種是別處不常有的：約莫有二丈長，三尺寬，你站直在船樹上用長竿撐著走的，這撐是一種技術(shù)，我手腳太蠢，始終不曾學(xué)會。你初起手嘗試時，容易把船身橫住在河中，東顛西撞的狼狽，英國人是不輕易開口笑人的，但是小心他們不出聲的皺眉！也不知有多少次河中本來優(yōu)閑的秩序叫我這莽撞的外行給搗亂了。我真的始終不曾學(xué)會；每回我不服輸跑去租船再試的時候，有一個白胡子的船家往往帶譏諷的對我說：“先生，這撐船費勁，天熱累人，還是拿個薄皮舟溜溜吧！”我哪里肯聽話，長篙子一點就把船撐了開去，結(jié)果還是把河身一段段的腰斬了去。

你站在橋上去看人家撐，那多不費勁，多美！尤其在禮拜天有幾個專家的女郎，穿一身縞素衣服，裙裾在風(fēng)前悠悠的飄著，戴一頂寬邊的薄紗帽，帽影在水草間顫動，你看她們出橋洞時的恣態(tài)，捻起一根竟像沒有分量的長竿，只輕輕的，不經(jīng)心的往波心里一點，身子微微的一蹲，這船身便波的轉(zhuǎn)出了橋影，翠條魚似的向前滑了去，她們那敏捷，那閑暇，那輕盈，真是值得歌詠的。

（有刪改）

文本二：

再別康橋（節(jié)選）

徐志摩

那河畔的金柳

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！

26．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．文本一說“康橋的靈性全在一條河上”，康橋的靈性主要表現(xiàn)在康河自然風(fēng)光的優(yōu)美、寧靜、調(diào)諧等方面。

B．“康河，我敢說，是全世界最秀麗的一條水”，既道出康河之美，更道出作者對康河的癡情，是“情人眼里出西施”的偏愛。

C．文本一第一段是對康河的總寫，介紹了康河的地理、環(huán)境、歷史等信息，字里行間浸潤著作者對康河的喜愛。

D．康橋附近有淡泊悠遠(yuǎn)、富有田園情調(diào)的康河壩筑，還有堂皇典麗、調(diào)諧勻稱的學(xué)院建筑群。

27．下列對文本一和文本二相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．文本一第一段寫在星光下聽水聲、鐘聲和芻草聲，渲染了靜謐、調(diào)諧的氣氛，讓人進(jìn)入物我合一、天人交感的渾然之境。

B．文本一第六段描寫女郎輕盈地將船轉(zhuǎn)出康橋，和自己的笨拙形成對比，既有對這樣的美景的欣賞，也有懊悔自責(zé)之意。

C．文本二寫“榆蔭下的一潭”，選擇虹與夢這組意象，寫出了潭水的靜美。這里“榆蔭下的一潭”就是文本一提到的拜倫譚。

D．文本一和文本二的語言都是生動準(zhǔn)確，富有美感的，但相較而言，文本二比文本一更有節(jié)奏感和旋律美，更具音樂性。

28．請對文本一畫波浪線句子“它只是怯憐憐的一座三環(huán)洞的小橋”進(jìn)行賞析。

29．文本一和文本二都描繪了康橋美麗的景色，流露出作者對康橋景色的喜愛之情。如果從描寫和抒情的角度看，你更喜歡哪一個文本？為什么？

六、小閱讀-課內(nèi)

30．對《再別康橋》這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．開頭一節(jié)點明“再別”，連用三個“輕輕的”形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。

B．第二至四節(jié)，詩人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。

C．第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想放歌；但接著跌落回離別的現(xiàn)實，兩個“沉默”表達(dá)了詩人無盡的惆悵。

D．最末一節(jié)，以兩個“悄悄”緊承上一節(jié)的“悄悄”和“沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。

31．閱讀下面的文字，回答后面的問題。

再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

下列對《再別康橋》的鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．全詩四行一節(jié)，詩行兩兩排列錯落有致：每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中整齊排列，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。

B．第二節(jié)，寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人無限的眷戀和感傷。

C．第一節(jié)，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩定下了抒情的基調(diào)。

D．詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而“甘心”二字又寫出了詩人對康橋的永久戀情；詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢幻般的感覺。

七、現(xiàn)代詩歌閱讀

閱讀下面的詩歌，完成題目。

再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！

那榆陰下的一潭，

不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

32．下列對本詩意象的理解，不正確的一項是（）

A．詩人在第一節(jié)中把學(xué)子作別母校時的萬千離愁幻化成了“西天的云彩”這一美麗的意象；再用三個“輕輕的”，把這感人至深的情思拉得綿長久遠(yuǎn)，讓人不禁感到淡淡的悵然。

B．第二、三、四、五節(jié)中，詩人連續(xù)用了“河畔的金柳”“軟泥上的青荇”“榆陰下的一潭”“一船星輝”幾個意象，來描寫其在康河里泛舟尋夢的情景，流露出他對在康橋的那段美好的人生經(jīng)歷的留戀之情。

C．第三節(jié)實際上只是寫康河里的水草，“油油”二字生動地寫出了康橋?qū)λ臍g迎態(tài)度，而“甘心”二字也正寫出了他對康橋的永久的戀情。

D．詩人在二、三、四、五節(jié)中奔放高亢的情感，在第六節(jié)中突然轉(zhuǎn)為低沉，選用了“別離的笙簫”、“沉默”的“夏蟲”和“康橋”三個意象，頗有幾分“欲語淚先流”的低沉、哀婉。

33．下列對詩句內(nèi)容的解釋，錯誤的一項是（）

A．第四節(jié)中“那榆陰下的一潭”指拜倫潭，那里榆蔭蔽日，非常清涼。此時的詩人浮想聯(lián)翩，想到了過去在此讀書的美好情景。

B．詩人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在水面上的水藻相雜，幽幽的，醇醇的，如夢一般。

C．第五節(jié)中寫美景勾起了詩人美好的回憶：當(dāng)年自己曾“撐一支長篙”在河上泛舟，曾“在星輝斑斕里放歌”，何等愉快！

D．第六節(jié)中詩人由幻想回到現(xiàn)實。想到今晚要和康橋離別，情緒低落下來：往日歡愉的康橋，今晚也沉默了，一切的一切都為詩人的離去而沉默了?！俺聊墙裢淼目禈颉睂⒃娙遂o思默想的心境推向了極致。

34．作者在詩歌的最后兩節(jié)中創(chuàng)造了怎樣的境界、氛圍？

35．作者在詩歌的最后一節(jié)中塑造的“云彩”這一意象有什么深刻含義？

閱讀課文《再別康橋》，完成下面小題

再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖：

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！

那榆陰下的一潭，

不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯，

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

36．下列對詩歌二、三兩節(jié)的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．這兩節(jié)營造了一種寧靜、安謐的氛圍，柳影、水草、柔波恰當(dāng)?shù)匾r托了詩人喜愛、留戀的心境。

B．詩人因為熱愛康橋，所以對康河里的水草充滿了柔情，寧愿化身其中，和康橋永遠(yuǎn)在一起。

C．在這兩節(jié)詩中，詩人寫景的順序是由近及遠(yuǎn)，由高到低，寫出了母校康橋特有的優(yōu)美景色。

D．詩人把自己對母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時那富有特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。

37．下列對詩歌4~6節(jié)的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．“不是清泉／是天上虹/揉碎在浮藻間/沉淀著彩虹似的夢。”虹與夢，奇異的意象，寫出了潭水的靜美，表達(dá)了詩人對拜倫的仰慕與追懷。這里融情入景，營造出難以言傳的優(yōu)美意境。

B．第五節(jié)緊承上節(jié)詩意，對“夢”加以引申，向詩意縱深處開掘。這里的“夢”，是對過去留學(xué)生活的真實寫照，暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情。

C．第六節(jié)詩，詩人的思路急轉(zhuǎn)，把讀者從夢境拉回到現(xiàn)實，詩情達(dá)到高潮。但這個高潮卻以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標(biāo)志。唯其如此，才表達(dá)了詩人對母校的離情。

D．從這幾節(jié)詩可以看出，詩人表達(dá)的是一種無限的傷感，雖然詩歌談不上什么現(xiàn)實內(nèi)容或時代精神，但各個時期的讀者對它都有強烈的共鳴，認(rèn)為它給人帶來了巨大的審美享受。

38．“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”一句用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？結(jié)合詩句作簡要分析。

39．“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感表達(dá)上有何差異？

參考答案：

1．C2．B3．D

【解析】1．本題考查篩選概括文中信息的能力。

A項，“徐志摩是中國現(xiàn)代詩壇最具魅力的詩人”錯誤，原文為“徐志摩是中國現(xiàn)代詩壇最具魅力的詩人之一”。

B項，“朦朧的畫面構(gòu)成幽美的意境”錯，原詩“朦朧的畫面”不多。畫面和意境都是清新的。

D項，“徐志摩提出并追求‘建筑美’‘音樂美’‘繪畫美’主張”錯，“三美”主張是聞一多提出的，而不是徐志摩提出的。

故選C。

2．本題考查對原文論證的分析能力。

B項，“旨在證明前者不夠委婉含蓄”理解錯誤，由原文“和其他一些作品如《落葉小唱》相比，《再別康橋》仍不失為一首自然健康、明朗清新、委婉含蓄、起伏有致、音律和諧、手法新穎、膾炙人口的好詩，極具審美價值”可知，此處對比旨在證明《再別康橋》的美學(xué)價值。

故選B。

3．本題考查理解文章內(nèi)容、篩選概括文中信息的能力。

D項，“茅盾和陳夢家兩人都從修辭角度對徐志摩詩歌的創(chuàng)作特點進(jìn)行了高度評價”曲解文意，由原文“茅盾先生曾經(jīng)說徐志摩詩的全部思想內(nèi)容就是‘在夢的輕波里依徊’”“陳夢家的評論可謂一語中的，他說：‘志摩的詩是溫柔的，多情的，自由奔放的’”可知，文中并未談及茅盾和陳夢家兩人從修辭角度進(jìn)行評價。

故選D。

4．B

【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。

B.“浸透詩人無限的眷戀和感傷”賞析錯誤，應(yīng)該是浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。

故選B。

5．A

【詳解】本題考查學(xué)生正確理解和運用成語能力。

A.望其項背：意思是指望見他的頸項和后背，比喻趕得上。符合語境。

B.信手拈來：指隨手拿來，多形容寫文章時能得心應(yīng)手地運用詞匯和選用材料，此處是說自己對國際問題一竅不通，寫起國際問題文章來胡亂寫。應(yīng)用“信筆涂鴉”。

C.舉步維艱：形容行動困難或生活艱難。此句是說他喜歡沉醉在大自然的懷抱里，在離開前夕在康橋漫步，舍不得離開。改成語與語境不符。

D.栩栩如生：通常比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。用錯對象，句子說的是康河。使用錯誤。

故選A。

6．B

【詳解】本題考查學(xué)生情境補寫的能力。

解答本題要注意上下句的銜接與呼應(yīng)，要加強對語境的分析和體會，將各個選項的順序帶入具體的文字中進(jìn)行品讀和感悟。

從句意和銜接來看，根據(jù)話題統(tǒng)一的原則，可以判斷①比②與上句銜接密切，①在第1空；

根據(jù)下句的表述形式，第2空應(yīng)該突出“倒影”，故選④；

第3空強調(diào)動作的效果，與下句“給人以立體感”銜接密切的句子應(yīng)該選擇⑥。

故選B。

7．A

【詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A.比喻，將“金柳”比喻成“新娘”。

B.擬人，“青荇”擬人化，“招搖”。

C.擬人，“夏蟲”擬人化，“為我沉默”。

D.擬人，“青蛙”擬人化，“耐不住寂寞”。

故選A。

8．D

【詳解】本題考查學(xué)生朗讀劃分詩歌節(jié)奏的能力。

要正確劃分詩歌朗讀節(jié)奏，首先要準(zhǔn)確把握句意，體會詩句中哪個詞與哪個詞連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意；其次要借助語法知識，先判斷一下構(gòu)成句子的詞或詞組，在句子中各充當(dāng)什么成分，然后再把握詩歌句子的自然停頓。

D.詩句應(yīng)該劃分為：這是/一溝/絕望的/死水，清風(fēng)/吹不起/半點/漪淪。

故選D。

9．B

【詳解】本題考查學(xué)生辨析近義詞語（包括成語）的能力。

第一組，爛漫：顏色鮮明而美麗；斑斕：燦爛多彩?！霸谛禽x________里放歌”，不是強調(diào)顏色，選“斑斕”，排除AD。

第二組，寂寞：孤單冷清；冷清：冷靜而凄涼?！叭绻嗤苣筒蛔_______”，沒有凄涼，選“寂寞”，排除CD。

第三組，荒蕪：田地因無人管理而長滿野草；荒涼：人煙少，冷清。

第四組，“隱著”書面語，比“藏著”莊重。

故選B。

10．B

【詳解】這首詩在修辭手法的運用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”；有擬人：“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”；有頂針：“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”；有反復(fù)：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，但是沒有借代！故選B。

11．A

【詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。

A.望其項背：指能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。該詞一般與否定詞連用，表示趕不上。此處與“未”連用，使用正確。

B.茍且偷安：貪圖安寧，不求上進(jìn)的意思。語境要與“生”聯(lián)系上，“偷安”與語境不合，應(yīng)改為“茍且偷生”。

C.捉襟見肘：形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。此處想要表達(dá)看過電視劇后對徐志摩有了更多理解，使用錯誤。

D.栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動逼真，就像活的一樣。此處用來形容河流，用錯對象。

故選A。

12．D13．C

【解析】12．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫的能力。

由后文“艷影倒映……”“讓人生出……”可知，括號內(nèi)的句子應(yīng)以“河畔的垂柳”為開頭最恰當(dāng)，故排除B、C兩項；由原文中的“金柳”“夕陽下的垂柳”可知，應(yīng)先說“被夕陽染成金色”，排除A項。

故選D。

13．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。

情誼：人與人相互關(guān)切、愛護(hù)的感情。情意：對人的感情。這里沒有相互的意思，應(yīng)用“情意”。

蔥郁濃密：青翠繁盛，濃密繁多。蓊蓊郁郁：形容草木蓬勃茂盛的樣子?！笆[郁濃密”比“蓊蓊郁郁”多了“濃密”的意思，與“長發(fā)”這一喻體更貼近，故選“蔥郁濃密”。

蒲柳之姿：像蒲柳一樣衰弱的體質(zhì)或平庸的資質(zhì)。風(fēng)姿綽約：形容風(fēng)度姿態(tài)柔美動人。這里說的是北大未名湖畔的垂柳也很美，應(yīng)用“風(fēng)姿綽約”。

數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。聯(lián)系下文的“身形妖嬈的名木”可知，應(yīng)用“美不勝收”。

故選C。

14．D15．B16．D

【解析】14．本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。解答此類試題時，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子，抓主要成分由整體到局部地判斷。

原句有兩處語病，一是搭配不當(dāng)，領(lǐng)教：接受人的教益或欣賞人的表演時說的客氣話；請教；體驗，經(jīng)受。語境是對徐志摩的詩有所認(rèn)識，體會了其中的韻味和意境，所以用“領(lǐng)教”不正確，可用“領(lǐng)略”。二是成分殘缺，“陶醉”應(yīng)改為“陶醉于”。

故選D。

15．本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。

段落的主要內(nèi)容是說“垂柳像新娘”，因此排除C、D兩項，又因為“垂柳”應(yīng)是“被夕陽染成金色”，由此可以確定出正確答案為B項。

故選B。

16．本題考查正確使用成語的能力。解答此類試題時，要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。

第一處，蔥郁濃密：蔥蘢而稠密。此處用來形容垂柳樹，使用正確。若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約。

第二處，秀美飄逸：美麗、輕柔飄動。形容“長發(fā)”恰當(dāng)。飄逸春秋：瀟灑地度過這一輩子。

第三處，風(fēng)姿綽約：形容風(fēng)度姿態(tài)柔美動人。此處用來形容垂柳的姿態(tài)，使用正確。蒲柳之姿：舊時用來謙稱自己身體衰弱或地位低下。

第四處，美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。用在這里恰當(dāng)，這里指花草，身形妖嬈的名木較多。美言不文：美善的言辭，不需要修飾。

故選D。

17．B18．D19．C

【解析】17．該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。畫線句中“領(lǐng)教了新詩的美妙韻味和意境”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“領(lǐng)教”改為“領(lǐng)略”。因此排除C項?！疤貏e陶醉那一句”成分殘缺，應(yīng)在“陶醉”后加個“于”字，因此排除AD兩項。故選B。

18．該題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。選句子填空，要通讀語段，整體理解語段的內(nèi)容，重點捕捉空格前后的內(nèi)容，注意前后話題的中心，表達(dá)的重點和角度，然后結(jié)合選項內(nèi)容加以比較推敲。語境中，前面說“金柳”像新娘，后面說“艷影”，可推知，括號中所填的句子主語應(yīng)是“垂柳”，因此排除BC兩項。原文“只有夕陽中的垂柳，才堪比‘新娘’”，整體上把垂柳比作新娘，因此排除A項。故選D。

19．該題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達(dá)運用E。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。蓊蓊郁郁，多形容草木蓬勃茂盛的樣子。蔥郁濃密：青翠茂盛，枝葉蔥郁，茂密、稠密。語境是說垂柳長得青翠茂盛稠密的樣子。因此選用“蔥郁濃密”。飄逸秀美，飄浮，輕疾高飛；灑脫自然，清秀美麗。飄逸春秋，指瀟灑的度過這一輩子。語境中是成語來形容新娘的頭發(fā)，因此選用“飄逸秀美”。風(fēng)姿綽約，形容氣質(zhì)優(yōu)雅，體態(tài)柔美。（多指美女）?！捌蚜恕保浩押土酝锵鹊?，引申為早衰。語境形容垂柳的美。因此選用“風(fēng)姿綽約”?！皵?shù)不勝數(shù)”形容數(shù)量極多，很難計算。“美不勝收”：美好的東西很多，一時看不過來。語境中是說美麗的花草很多。而“數(shù)不勝數(shù)”只能表達(dá)數(shù)量多。因此選用“美不勝收”。故選C。

【點睛】成語使用要注意幾個方面。1．不要望文生義。成語誤用的一個很重要原因就是對成語一知半解，以今律古。如“文不加點、明日黃花、不刊之論、差強人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。

2．注意感彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。

3．注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。

4．注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。

5．注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。

6．注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責(zé)備”等。

7．還有一類成語，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強調(diào)、一天天地日臻完善、一個莘莘學(xué)子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、雙義、多義的成語與熟語，注意準(zhǔn)確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感彩的使用特征。

20．村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠(yuǎn)方，夕陽把一片金輝灑在微波上，也給河邊的柳樹描出金色的輪廓，柔嫩纖細(xì)的柳枝在風(fēng)中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌兒。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)U展語句的能力。

本題給出的幾個詞語都是常見的意象，關(guān)鍵是抓住題干要求：描繪出優(yōu)美的意境。所以在擴(kuò)展時給這幾個詞語加上修飾成分或運用一定的修辭手法，讓它們共同構(gòu)成一幅優(yōu)美畫面即可，比如運用擬人手法來描寫小河唱歌、柳樹柔情、青草纏綿、夕陽多情等。

21．【示例】淅淅瀝瀝的秋雨把庭院打扮得如同一個柔弱的美人，院中長滿綠苔，凋落的樹葉似乎在給綠苔講述著自己的故事。窗邊的那位女子望著這情景，輕輕地嘆了一口氣，掩面而泣。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)U展語句的能力。

解題時，第一步，分析給出的詞語的特點，“秋雨”點明季節(jié)，也是畫面的一個組成要素，“庭院”是地點，“樹葉”在秋天凋零，面對如此秋景，“人”會悲秋傷懷。這是一個景與人結(jié)合、以景寫情（感傷之情）的畫面。

第二步，根據(jù)上述理解，把這幾個詞語組成句子：秋雨打落庭院中的樹葉，人見此景而傷感。

第三步，根據(jù)題目要求，運用聯(lián)想和想象，將第二步中組成的句子豐富起來，創(chuàng)設(shè)一種感傷情境，合理運用比喻和擬人的修辭手法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個主題。

22．村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠(yuǎn)方，夕陽把一片金輝灑在微波上，也給河邊的柳樹描出金色的輪廓，柔嫩纖細(xì)的柳枝在風(fēng)中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌兒。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)U展語句的能力。

解答時，一般按以下步驟：

①先審題，看題干有什么要求；

②確定擴(kuò)展重點，抓住擴(kuò)展重點來展開；

③使用擴(kuò)展的具體手段，一般是添加修飾成分，運用修辭手法、表現(xiàn)手法等。

本題給出的幾個詞語都是常見的意象，關(guān)鍵是抓住題干要求：描繪出優(yōu)美的意境。

所以在擴(kuò)展時給這幾個詞語加上修飾成分或運用一定的修辭手法，讓它們共同構(gòu)成一幅優(yōu)美畫面即可，比如運用擬人手法來描寫小河唱歌、柳樹柔情、青草纏綿、夕陽多情等。

23．示例

再別康橋

康橋夕陽中，晚云紅似火。

金柳蕩艷影，青荇搖柔波。

清泉彩虹夢，星輝長篙歌。

揮手悄離別，夏蟲也沉默。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之改寫詩歌的能力。

要求仿照李白《送友人》，將《再別康橋》改寫成一首五言律詩?？忌紫刃枰宋逖月稍姷奶攸c，如五字一句，共有八句，雙數(shù)句押韻等。

然后再分析李白的《送友人》，詩歌選取景物作為意象，寫了青山、白水、浮云、落日等景色；且運用比喻手法，如“浮云游子意，落日故人情”；而尾聯(lián)點明“離別”，再以班馬鳴結(jié)情。

《再別康橋》中的意象很豐富，考生可選取“夕陽”“金柳”“青荇”等組成詩歌的前兩聯(lián)；再用“沉淀著彩虹似的夢”作為比喻，與“星輝”一句組成第三聯(lián)；再用“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”作尾聯(lián)上句，用“夏蟲也為我沉默”作下句，對應(yīng)“蕭蕭班馬鳴”。注意押韻。

24．①它要擁有徐志摩的閱讀量②它就能創(chuàng)作出徐志摩的詩了嗎③那就是徐志摩的人生經(jīng)歷

【詳解】本題主要考查學(xué)生語言連貫?zāi)芰?，屬于補寫上下句題。這是一道補寫題，屬于語言表達(dá)能力里的銜接考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進(jìn)行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。答題時要注意話題要保持一致。

本題主要講機器人如何成為徐志摩。

第一處，前文有“它需要做些什么？”可見，此處應(yīng)為需要的內(nèi)容；后文有“最大限度接近他的創(chuàng)作素材”，可見，第一處應(yīng)填與“創(chuàng)作素材”相關(guān)的內(nèi)容，大量的閱讀才能有創(chuàng)作素材，因此第一處應(yīng)填：它要擁有徐志摩的閱讀量。

第二處，前文講了兩個條件，接著用“但這樣”轉(zhuǎn)折，表示前面條件依然不夠，機器人成不了徐志摩，根據(jù)文末一句“才有可能真正創(chuàng)作出類似徐志摩的詩來”且空缺處標(biāo)點是問號，故應(yīng)填寫與之相反的疑問句。

第三處，前文有“它還缺少一樣?xùn)|西”，空缺處應(yīng)填缺少的東西，后文說“無不來自詩人自身的生平際遇”，故應(yīng)填與徐志摩人生際遇相關(guān)的內(nèi)容。

25．艾青，中國現(xiàn)代詩人。他的詩泥土氣息濃郁，情調(diào)憂郁而感傷。他把對祖國和人民的情感熔鑄到對黎明、光明和希望的向往與追求之中。如《大堰河——我的保姆》就表現(xiàn)了他對保姆的懷念之情。

【詳解】本題考查選用、仿用、變換句式的能力，主要考核仿寫，仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個原則，即“形似”“意諧”。此題不太追求“形似”，重點是內(nèi)容，首先對詩人進(jìn)行定位，然后說明其詩歌的風(fēng)格，然后說其詩歌的內(nèi)容，最后舉例論證。

26．C27．B28．采用擬人的手法，給一個普普通通的小橋注入了血脈與精氣神兒，寫出小橋玲玲瓏瓏的風(fēng)韻和脫俗之美。29．示例一：喜歡《再別康橋》。這首詩選取“金柳”“青荇”“潭水”等意象，描寫了康橋的美麗風(fēng)光，在抒發(fā)喜悅之情中流露了作者對康橋的難分難舍、依依惜別的深情，有一種淡淡的離情別緒，其抒情基調(diào)是低緩的。

示例二：喜歡《我所知道的康橋》。這篇散文語言熱情活潑，字里行間都洋溢著作者對康橋的無限喜悅和眷念的感情。

【解析】26．本題考查考生對文中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

C．“介紹了康河的……歷史等信息”錯，原文是“河身多的是曲折，上游是有名的拜倫潭……下游是從騫斯德頓下去，河面展開……水流急得很，在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲”可見這段寫了康河的地理、環(huán)境，但是沒有寫康河的“歷史”。

故選C。

27．本題考查考生對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B．“也有懊悔自責(zé)之意”錯。作者描寫女郎輕盈地將船轉(zhuǎn)出康橋，和自己的笨拙形成對比，既有對這樣的美景的欣賞，也有艷羨之情，而不是懊悔自責(zé)之意。

故選B。

28．本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

畫波浪線句“它只是怯伶伶的一座三環(huán)洞的小橋”寫三環(huán)洞小橋的獨特的美?！叭h(huán)洞”寫出了小橋并不出眾的外部特征；“只是”一詞表明小橋只是一座外表普通的橋，并不高大宏偉。而“怯伶伶”一詞運用擬人的手法，賦予克萊亞三環(huán)洞小橋以人的神態(tài)，有聲有色有味，給一個平平凡凡的小橋注入了血脈與精氣神兒，小橋自有了她玲玲瓏瓏的風(fēng)韻，正是那種“養(yǎng)在深閨人未識”的小家碧玉式的純凈與溫潤。初入眼并不奪人，需得“凝神地看著，更凝神地看著”，這才品出她的脫俗之美。