一個小山村的故事教學設計

文,懂詞,通過聯(lián)文,體會句子表達的思想感情。文

一個小山村的故事

山腳下曾c?ng)經(jīng)有過一個美的小山村①這句話作為文章的開頭有什么作?]山上是郁郁蔥(cōng)蔥的樹林村邊是清(cha見底的小河人們每天都能聽見鳥兒在林子里婉wǎn)轉(zhuǎn)地歌唱,看到魚兒小河中自由自在地游(guàng)②上面兩句描寫了哪些自然景物有什么作用]段導讀這一自然段先總的交代小山村的地理位置和美麗的自然環(huán)境。村里住著幾十戶人家。不知從什時候開,家家都有了一兩把鋒利的斧頭[③介紹砍伐的工具意在說明什么?]誰想蓋,誰家想造(lí),就(līn)起斧頭到山上去把樹木一棵一棵砍倒,運下來[④?連,?拎一棵一棵,這說明了什么]就這樣山上出現(xiàn)了(lu)露的土地[小村莊周圍的環(huán)境發(fā)生了怎樣的變?]段導讀這一自然段寫因人們砍,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年一代代山上的樹木不斷少裸露的土地不斷(kuò大……?裸露的土地?為什么?不斷擴大??]樹變成了一(dòng棟大大小小的房子,變成了各式各樣的123

知識點詳解?①出故事內(nèi)容。②描寫了?郁郁蔥蔥的樹林?和?清澈見底的小河?,見小山村曾是一個幽靜、美麗的地方,和遭到破壞后的小山村形成了鮮明對比。456

③暗示了小村莊變化的原因。④難句解析說明了人們砍伐樹木隨心所欲,沒有任何的束和限制覺得這是理所當然的事。?露在這里讀lù。⑤土地出現(xiàn)了裸露環(huán)境開始惡化。⑥因為砍伐在繼續(xù)。?各式各樣:種不同的種類、式樣。?煙囪煙筒。⑦說明人們對木材的需求毫無節(jié)制,達到了濫伐的程度。

家具還有大量的樹木隨著煙囪冒的濃,消失在天空中了[句導讀大量樹木變成了煙囪冒出的濃煙說明許多樹木被成干柴燒掉,真叫人痛惜里行間透露著作者的心痛和惋惜。⑦?樹木變成了……變了…,還有……,說明了什么]段導讀這一自然段講因人們繼砍,裸露的土地不斷擴大。不管怎樣,靠著鋒利的斧頭村子家家戶戶的日子過得都還不錯。[⑧?村子里家家戶戶的日子過得都還不錯?一句明了什?]段導讀這一自然段講家家戶戶著砍伐樹日子過得都不錯。第一部分(第1~4自然段:講了山上的樹木不斷減小山村的人們靠著砍伐樹木,日子過得還不錯。

然而不知過了多少年、多少代,一個雨水奇多的八大雨沒喘氣兒一連下了五天五夜到第六天黎,雨才停下?？墒切∩酱鍏s已經(jīng)被咆(páoxiào)的山洪沖得無影無蹤了。⑨?不知過了多少年多少代,與上文中的哪些詞語相照應?說明了什么?]段導讀這一自然段講一場大雨小村莊沖走的情景。什么都沒有了——所有靠斧頭得的一包括kuò那些鋒利的斧頭導讀:破折號在這里表示解釋說明。?一切指的是人們通過濫伐樹木所獲得的所有財;?包括那些鋒利的斧頭?則包含著不動聲色諷刺意味]段導讀這一自然段講了人們什都沒有,包括幫助人們得到一切的斧頭。第二部分(第5、自然段):講小莊被一場洪水卷走了。1.學會本課的生字、新詞。2.理解詞語的意思積累詞語。3.初讀課文,了解內(nèi)容。生字卡片。一

揭示課文題目,質(zhì)疑導入1.今天我們學習第27課《一個山村的故事》板書課文題,齊讀2.看到題目,你有什么問題要問?學生質(zhì)疑。(這是一個什么樣的山?在小山村里發(fā)生了一個什么故事?)3.讓我們帶著這些問題來讀讀課。二

初讀課文,了解內(nèi)容1.默讀課文,畫出生字、新詞,標自然段。2.讀了課文,說說小山村給你留了什么印象(曾經(jīng)美最后一無所有。三學習生字1.自學生字,讀準字音,分析字形理解字義。⑧重點句解析小村莊的人們并沒有意識到亂砍濫伐樹木、裸露的土地不斷擴大將會帶來怎樣的后果,只是愚蠢地享受著眼前的這點兒小利益。7

⑨照應了?一年年,一代代?,可見這是一個相當長的過程,說明日子在不知覺中平靜度過而惡果就在這日積月累中醞釀生成。小山村被卷走,看來好像事出突然,其實是必然結(jié)。

2.學習要求會寫的字。(1)認讀生字卡片。(2)分析字形。上下結(jié)構(gòu)的字:蔥露量靠犁上中下結(jié)構(gòu)的:曾左右結(jié)構(gòu)的字:郁砍裸減擴隨消括獨:囪(3)理解詞語的意思。郁郁蔥蔥形容草木茂盛蔥翠的子。(4)指導學生書寫生字。重點指導?蔥,上下結(jié)構(gòu),注意不要丟匆中間的點。?,獨體字注意不要少寫一撇。四

朗讀課文正確朗讀全文,做到讀準字,不字不漏字。1.上課伊始,教師可以讓學生把己想象中的小山村說說畫把他們的注意力吸引到課文中接著提出問‘一切指的是什?山村為什么消失了?自然而然地把學生帶入到本課的學習中。2.教師可以通過圖文并茂的多媒課向?qū)W生展?麗的小村莊初讀課文之后,向?qū)W生提問:?這么美的小村莊么會消失?這一問能激發(fā)學生強烈的求知欲望,帶著疑問學生讀文的興趣就會更濃了,書的效率也就相應提高了。1.有感情地朗讀課文。2.知道這個美麗的小山村被洪水走的原因。3.懂得要合理利用和保護大自然資源。投影。一

朗讀課文,整體感知1.分自然段讀課文說說每個自段的主要內(nèi)容。2.朗讀全文,說說課文寫了小山的什么故事。(山腳下曾經(jīng)有一個美麗的小山由于小山村的村民亂砍濫伐樹木,為己所用,多少年多少代后小山村最終被無情的水卷走了)二細讀課文,理解內(nèi)容

1.說說在你的印象中,這是一個樣的小山村。2.老師:這個小山村曾經(jīng)美麗,經(jīng)富裕,但后卻一無所有。3.請學生找到相應的段,自己一讀。4.學習第一自然段感受小山村美麗。(1)朗讀第一自然段。(2)說說從哪兒可以看出小山村美麗。(森林郁郁蔥蔥,小河清澈見底,兒在林子里唱小魚在水中游逛。)(3)齊讀第一自然段,體會小山村美。(4)在這青山綠水語花香的小村你會做些什么事?(感悟小山村給人們帶來的歡樂5.學習第四自然段感受村民生的富裕。(1)朗讀第四自然段。(2)你從哪兒感受到村民們的日富裕?日子過得都還不錯)(3)齊讀第四自然段,感受村民們富裕。6.老師朗讀第五、六自然段。(1)聽了老師朗讀第五、六自然,你的心情怎?(心、難過、傷心…)(2)是啊,我們都為這個小山村感難過。一齊讀這兩個自然段。7.學習第二、三自然段。(1)看到小山村由美麗變富裕,最變得一無所,同學們這時候你們最想問什?(小山村是如何變富裕的?小山村終為什么會變得一無所?)(2)默讀第二自然段,把印象深刻的句子畫出細細讀一,想想從中你能感受到什么。(3)理解句子。投影出示句子:子,具,還有大量的樹木隨著煙,消①朗讀句子。②你從哪兒看出很多很多樹木被?(一棟棟、各式各樣、大)③這句話表達了作者什么心情?(惋惜、痛)④談談你的感受。投影出示句子:樣年,一代代少①朗讀句子。②在這片裸露的土地上,你們看了什么景?動物越來越空氣越來越差,到處光禿禿的。③老師村民們靠什么富起來?小村為何最終卻消失?同學們讀讀第二、三自然段,然后討論。④看誰能用這樣的句子告訴老師案。因為……所以他們逐漸富起來。因為……所以小山村消失了。⑤老師是誰把樹木變成生活用,讓日子富起來又是誰把樹木都砍掉,最終導致小山裸露讓小山村消失的?(學生答老師板書人類

三總結(jié)升華1.齊讀課文最后一個自然段。2.說說這句話表達了作者怎樣的情。3.學了這篇課文,你最想對小山的人們說些什么?(愛護樹木合理利用大自然的資源?？偨Y(jié)這篇課文告訴我們,亂砍濫將會給人類帶來嚴重的后果們要合理利用大自然的資源保護我們的生態(tài)環(huán)境。4.齊讀全文。1.教師在引導學生理解小村莊的化應先讓學生找出表示時間變化的詞:一年年代代體會到這個變化的時間很很長重點引導學生理解一代代的人們都做了些什,把有關的句子勾畫出來,讓學生會到村里的人對樹木的任意砍伐。2.學完整篇課文后教師可以讓生們談談自己的感受并記錄下來,使學生們對這個小村莊的悲劇形成深刻的認識。1.看拼音寫詞語。dàliàng(大量)ycōng(煙囪kuòdà擴大bāo(包括2.連一連。

c?ngjīng(曾經(jīng))xiāoshī(消)3.比一比再組詞。4.按課文內(nèi)容填空。山腳下曾經(jīng)有過一個美麗的小。山上是郁郁蔥的樹林村邊是清澈見底的小河。人們每天都能聽見鳥兒在林子里轉(zhuǎn)歌唱看到魚兒在小河自由自在地游逛。

5.課文中多次提到?鋒利的斧頭這有什么用意提示從斧頭的象征意義切入進分析。一

山洪簡介山洪是山丘區(qū)特殊的洪水,群眾慣稱之為?發(fā)蛟?。洪水歷時一般幾十分鐘到幾個小時。山洪的成因除山體結(jié)構(gòu)條件主要是喇叭形河口地形所,形成短時暴雨,引發(fā)山洪。山洪往往沖毀房屋、田地、道路橋常造成人身傷亡和財產(chǎn)損失。二

森林的作用森林能防風固沙制止水土流失吹來它用樹身樹冠擋住去路使風速降低樹根又長又密抓住土壤,不讓大風吹走降落到森林,滲入土壤深層和巖石縫隙,以地下水的形式緩緩流出沖不走土壤。森林提供包括果子、種子、堅果根莖、塊莖、菌類等各種食物。森林灌木叢中的動物還給人們提供肉食和動物蛋白的用途很,房子開礦山,修鐵路,架橋梁造紙,做家具……森林為數(shù)百萬人提供了就機會。三

一棵樹的價值一棵樹到底值多少錢?印度加爾答農(nóng)業(yè)大學的一位教對一棵樹算了兩筆不同的賬:一棵正常生長50年的樹按市場的木