一年級(jí)語(yǔ)文繪本閱讀《猜猜我有多愛你》教案

一年級(jí)語(yǔ)繪本閱讀《猜我優(yōu)多愛》教案學(xué)

校

任課教師教學(xué)內(nèi)容

《猜猜我有多愛你》

教材版本教案屬性

共1課時(shí)

第1課時(shí)

課

型

繪本閱讀課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1、了解《猜我有多愛你》的內(nèi)容。2、享受閱的樂趣，培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。3、理解文內(nèi)容，體會(huì)倆兔子之間深深的愛。1、學(xué)會(huì)閱圖文并茂的“圖畫書2、激發(fā)學(xué)對(duì)“繪本”的閱讀興趣。懂得怎樣把心里的愛表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛他人。PPT課件教學(xué)過(guò)程一、談導(dǎo)入，了解本特點(diǎn)明示讀繪本重要方1．回憶大衛(wèi)不可以》這本書它有精致優(yōu)美的繪畫，還配有簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言，像這樣圖與文字共同敘述一個(gè)完整的故事的書，就叫做作繪本，也可以叫做圖畫書。2．你們道嗎？繪本里的圖畫就是圖書的生命。所以，我們讀繪本時(shí)要仔細(xì)觀察圖畫，用心去感悟，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情。二、欣封面，簡(jiǎn)介書1、今天，師帶來(lái)了一本好看的圖畫書想和你們分享出示封面）2、這是這書的封面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？發(fā)現(xiàn)一：書名相機(jī)板書書名，指導(dǎo)學(xué)生把書名讀好。發(fā)現(xiàn)二：兩只兔子猜想這本書講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？發(fā)現(xiàn)三：作者

修注欄文/山姆·麥克布雷尼發(fā)現(xiàn)四：出版社

圖/安妮塔·捷朗

翻譯/梅子涵

少年兒童出版社3、過(guò)渡你們從書的封面就發(fā)現(xiàn)了這么多，看來(lái)仔細(xì)觀察封面也是我們了解一本書的好方法。說(shuō)了這么多，我想你們此時(shí)一定已經(jīng)迫不及待想看這本書了，現(xiàn)在，就讓我們用掌聲有請(qǐng)書中的兩位主角上場(chǎng)（板貼：兩只兔子的圖片）4、激趣猜我有多愛你》到底講的是一個(gè)什么故事呢？我們跟著小兔跳--跳--跳進(jìn)故事里吧！三、師樂講故事，情入境談讀后感想1、聽故事2、聽了這故事，你們知道了什么？師收攏過(guò)渡：這是一個(gè)愛的故事，他們互相表達(dá)自己有多愛對(duì)方，現(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)品味那些溫馨的圖畫，讓我們感受大小兔之間濃厚感情。四、品圖畫，抓住節(jié)，體他們之間濃的親情第一回合比“愛（一）出示圖畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。師：他想干什么?。可核笸米雍煤寐犓f(shuō)。“猜猜我有多愛你大兔子說(shuō)，這我可猜不出來(lái)1、老師讀事。2、理解“色示栗子圖）3、請(qǐng)學(xué)生讀小兔子的話。4兔子有多愛大兔子呢他們第一次比賽還記得嗎？我們一起來(lái)看看小兔子的答案吧?。ǘ┏鍪緢D文愛你有這么多把手臂張開，開得不能再開。1、教師引學(xué)生讀故事。2、看看兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過(guò)大兔子，只是想更愛大兔子3、教師讀事，學(xué)生做動(dòng)作。4、大兔子樣和小兔子比的？

示：大兔子的手臂要長(zhǎng)得多愛你有這么多他說(shuō)。嗯，這真是很多，小兔子想生共演）5、指導(dǎo)朗。第二回合比“愛1、第一次贏了？小兔子認(rèn)輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）2、出示圖的手舉得有多高，我就有多愛你兔子說(shuō)。（1）老師讀故事。（2）跟著老師一起演一演我的手舉得有多高，我就有多愛你3、大兔子樣和小兔子比的？“我的手舉得有多高我就有多愛你兔子說(shuō)。這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了生共演）4、小兔子有了了一個(gè)好主意，她倒立起來(lái)，把腳撐在樹干上?！拔覑勰阋恢钡轿业哪_指頭說(shuō)。（出示拋小兔圖片師大兔子把小兔子抱起來(lái)甩過(guò)自己的頭頂愛你一直到我的腳指頭這個(gè)動(dòng)作你們是不是很熟悉？爸媽有沒有把你抱起來(lái)舉向空中？這個(gè)動(dòng)作是愛你的表達(dá)。所以愛意濃濃地說(shuō)（齊讀愛你一直到你的腳趾頭。第四、第五、第六、第七回合比“愛”1、出示其畫面，幫助學(xué)生記憶。小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛，大兔子又是如何做的？請(qǐng)你仔細(xì)看看這些圖片，想一想。2、學(xué)生看說(shuō)話，相機(jī)出示文字，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演跳得有多高就有多愛你小兔子笑著跳上跳下。3示相關(guān)圖片）師：再看，這只大兔子跳得怎么樣？耳朵都碰到樹枝了。這是一只沒有具體年齡的大兔子。她可能很年輕，也可能已經(jīng)很老了?？墒菫榱俗约旱膼郾刃⊥玫膼垡嘁恍?，只要需要，她就會(huì)這樣“跳”。她會(huì)用盡全身的力氣，跳到最高，證明自己有多愛他。所以她說(shuō)（齊讀）“我跳得有多高，我就有多愛你大兔子也笑著跳起來(lái)，他跳得那么高，耳朵都碰到樹枝了。

這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得那么高就好了。4．（出示關(guān)圖片）師：當(dāng)聽到小兔子說(shuō)：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。小兔子喊起來(lái)。他隨即回應(yīng)“我愛你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘大兔子說(shuō)。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了你一直到月亮那里說(shuō)完小兔子閉上了眼睛真是很遠(yuǎn)兔子說(shuō)常的遠(yuǎn)5．師：看到小兔要睡覺了，你們看，大兔子把小兔子摟在懷里搖晃著，等小兔睡著了大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，幸福地親了親小兔子，說(shuō)了聲晚安。最后靜靜地躺在他小兔子的身邊，深情地看著他的孩子很久很久……這一組畫面，你們熟悉嗎？你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)這么做呢？所以大兔說(shuō)我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)6．小兔感受到了大兔子這濃濃的愛了嗎？看看圖中的小兔，看看文中那簡(jiǎn)練生動(dòng)的文字就知道了師慢慢地翻閱）最后一頁(yè)，師：小兔子睡得怎么樣？（香甜）為什么睡得這么香甜？（因?yàn)橛写笸米拥呐惆椋┪?、總結(jié)全文，升主題1、小兔太困了，終于閉上眼睛睡著了。直到最后，小兔子的愛也沒能超過(guò)大兔子。（出示封底）小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達(dá)對(duì)大兔子的愛。而且用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛愛不分能力大小也不分多少愛是無(wú)價(jià)的。愛也是等價(jià)的。正像封底說(shuō)的那樣（出示封底：當(dāng)你很愛、很愛一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺描述出來(lái)?？墒牵拖裥⊥米雍痛笸米影l(fā)現(xiàn)的那樣：愛實(shí)在不是一件容易衡量的東西。2．這一圖與前面的扉頁(yè)是相連的（同時(shí)出示扉頁(yè)和封底）——大兔子背著小兔子揚(yáng)起了后腿、準(zhǔn)備起跳、猛地往斜上方一躥……，這一系列連貫的起跳動(dòng)作是故事的延續(xù)。2、同學(xué)，在生活中誰(shuí)是你的大兔子？你能不能把你的愛告訴給你的大兔子聽呢。教師說(shuō)一句，拋磚引玉。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多的“愛用上句式）有多（就有多愛你！

六、拓閱讀，激發(fā)趣。同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)閱讀《猜猜我有多愛你，我們送出了愛，也收獲了愛。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們班同學(xué)能繼續(xù)把愛傳遞，讓愛之