《低年級語文教學是啟蒙之首 》 論文

論文《低年級語文教學是啟蒙之首》低年級語文教學是啟蒙之首 【論文摘要】

著名的莎士比亞曾經(jīng)說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。小學和幼兒園的過渡是很重要的，作為老師首先我們要初步了解每個孩子自身的興趣和愛好，利用興趣和愛好引導(dǎo)學習語文的興趣性，不能把知識硬塞進他們的腦海之中，這樣只會起到反面作用?！娟P(guān)鍵詞】

啟蒙興趣影響蘊藏積累

【正文】低年級的語文教學是一種啟蒙教學，小學生初步接觸書本里的知識必須尋找好的方法才能使他們更有興趣性。然而現(xiàn)在的教育中低年級主要是讓學生認識字詞，會寫字詞較多，我覺得這樣的方式是有不足之處的。從心理學角度來說，孩子在小的時候就已經(jīng)學會吸收各個方面的認知，送進課堂后就直接去束縛學生認識生字生詞，會使他們產(chǎn)生厭惡的感覺，因此培養(yǎng)低年級孩子對語文學習的興趣性顯得尤為重要。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)低年級孩子對語文的學習興趣呢？著名的莎士比亞曾經(jīng)說過，書籍是全世界的營養(yǎng)品。幼小銜接的過渡是很重要的，作為老師首先我們要初步了解每個孩子自身的興趣和愛好，利用興趣和愛好引導(dǎo)學習語文的興趣性，培養(yǎng)他們熱愛學習的好習慣，不使他們愛上學習。其次，我們應(yīng)該善于運用培養(yǎng)興趣的方式，讓學生對語文知識產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生想去學習的念頭。再次，作為老師我們要運用合適恰當?shù)恼Z言和低年級的學生進行交流，讓學生感受到小學階段老師的親和力還是很好的，這樣會對學習語文更有興趣性。我們作為老師不能每天讀讀讀，寫寫寫，讓孩子感到學習的枯燥與乏味，這樣會降低他們的學習興趣?，F(xiàn)在的語文教學多數(shù)交于生活，在生活中讓學生去感觸去感悟，在這些感觸和感悟中學習語文。所以根據(jù)教學實踐與教學經(jīng)驗我總結(jié)出幾點低年級學習語文的方式與方法。 一、激發(fā)興趣使學生初步了解語文

興趣是最好的老師。激發(fā)學生學習的興趣就在于老師的引導(dǎo)，所以說低年級的語文是啟蒙的關(guān)鍵。因此在教學中教師如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣性是非常有難度的。但是我們不能隨意放棄，因為每個孩子都是祖國的花朵，是我們未來的巨星。所以在教學生中我設(shè)計的具體的措施可以從如下幾點進行：第一，建立良好的學習氛圍。學習的氛圍是非常關(guān)鍵的，一個良好的學習氛圍可以使學生們很快進入學習的階段，從而進行學習的興趣。我們作為老師要多站在學生的角度去建立良好的師生關(guān)系，從而達到學習的效果。第二，保持良好的師生關(guān)系，小學老師在對剛進入小學階段的學生們表示親和力，多一些關(guān)心多一些關(guān)愛是非常重要的，因此我們要保持良好的師生關(guān)系建立好溫馨的橋梁。二、要培養(yǎng)學生良好的學習習慣

我們身為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，低年級的學生愛動，愛玩，脫離不了幼兒園的方式。因此教師就該注重培養(yǎng)他們的學習習慣。在教學中我們要本著家校合一的方式，多于家長溝通，多一些關(guān)愛，只有家校合一才能培養(yǎng)出一個出色的好學生。所以良好的開端就是在平時學生要有自覺收拾書包，檢查作業(yè)的習慣，只有這樣才能脫離家長的依賴。學生要養(yǎng)成早晨起來讀書的好習慣，俗話說一日之計在于晨，應(yīng)該多在早晨記憶知識。獨立完成自己的作業(yè)，不要讓家長看管著去寫作業(yè)，這樣的孩子將來不會對學習有好的習慣。因此家長和教師是合二為一的，合作起來才能把孩子的學習習慣培養(yǎng)出來。 三、在課堂上多借助多媒體

一年級的拼音，如果在黑板上寫下來學比較枯燥乏味，并且拼音里蘊藏著很多知識，要想讓學生學習好拼音就必須使用好的方法。比如，我們可以運用小故事來增加學生的記憶，還可以利用多媒體讓學生看著圖畫教學。這樣一來他們就會被這些所吸引。老師可以在快樂中把一節(jié)課上完，給學生輕松的感覺。低年級的語文還會有很多語文課文，這些課文教師可以多利用多媒體吸引學生來進行教學，在加上教師生動的語言。這樣一來，學生會對你的課意猶未盡，會對語文產(chǎn)生興趣，對我們的教學有很大的幫助。所以我在多年的教學經(jīng)驗中總結(jié)了以下幾點學習的方法。一、激發(fā)學習興趣，注重學生基礎(chǔ)的培養(yǎng)。寫字也是語文學習的關(guān)鍵。所以好的開端才會有好的結(jié)局，所以小學生一定要多練字，寫的一手好字才能終身受益。我們在布置作業(yè)時要循循漸進，先從少到多，一點點積累，如果上來就給學生布置很多的作業(yè)，只會讓學生感受的厭惡，從而降低了學習的興趣性，對以后的學習留下不好的影響。接下來就要進行讀的培養(yǎng)，語文也就是讀到寫，寫到讀，只有這樣才能為基礎(chǔ)打的牢固。此外課堂也是學生展示自己的舞臺，是自主學習的陣地，因此我在課堂上會因不同的文本而設(shè)計不同的學習目標，然后讓學生通過讀課文自己去學習，去思考老師提出的問題。三、多讀多寫提高語文素養(yǎng)。學生知識的增長是點滴積累而成的，因此語文學習要由少到多、由淺到深的積淀，這種過程積累顯得尤為重要。積累就是將摘抄內(nèi)容熟練背誦，牢記不忘。在教學中，我利用課前5分鐘，開展背誦展示活動。每天背誦的內(nèi)容不同，總結(jié)為“一段二句三詞一整篇”，一段即周一背一段優(yōu)美段落、詩詞；二句即周二被兩個名言警句、歇后語或俗語等；三詞即周三、周四背三個積累好詞，說意思并造句；一整篇即背一篇精美文章。在課堂中增加學生的背誦量，根據(jù)文本內(nèi)容的不同，或多或少的積累背優(yōu)美段落，不斷鞏固背熟練，力爭篇篇課文有背誦，記憶內(nèi)容要熟練。通過最大限度的記憶提升學生的知識儲備。另外通過兩周一次的“背誦大展示”活動，讓學生默寫強化，從中盡情享受識記的樂趣?？傊?，只有不斷改變原有的教學模式，探索自主學習的經(jīng)驗，我們的語文課堂才會越上越有趣有效，我們的學生才會從自主學習中獲得真知。 四、教師要有自己的獨特的教學方法

身為一名語文教師，就應(yīng)該有很好的親和力，讓學生對你像對自己的父母一樣沒有尷尬?，F(xiàn)在的教師，有很多對語文教學使用傳統(tǒng)的教學模式，教字詞，教造句，然后背誦課文，講解課文。這些方法對于低年級的學生來說太過于沒用新鮮感，每天面對這樣的課堂，肯定會不斷走神，不斷開小車。開放式教育重點培養(yǎng)的是孩子的道德品質(zhì)。中國的傳統(tǒng)模式會使學生有好的成績，但是沒有好的道德素質(zhì)。因此在語文教學中教師重點應(yīng)該把每課的教學意義傳授給學生，然后再將字詞傳授，給學生一個好的開端尤為重要。低年級語文是啟蒙之首，在興趣引導(dǎo)方面起著不可忽視的作用，我們作為教師，尤其對低年級的孩子要學會引導(dǎo)和開發(fā)他們的興趣興。良好的開端是學生成功的一部分，我們要用巧妙的方法去引導(dǎo)學生們進入小學狀態(tài)，使他們在成長中一步步走向成功，從良好的習慣養(yǎng)成到愛上學習語文其實是不容易的，但是我們既然身為語文老師，就應(yīng)該肩負起教育的責任，為每位學生打下最牢固的