人教版七年級下西半球的國家美國（全國一等獎）

《美國》教學案例吳雪大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第六中學一、內(nèi)容定位本節(jié)是人教版義務(wù)教育課程標準教科書《地理》七年級下冊第九章第一節(jié)《美國》的一節(jié)新授課。本節(jié)課是世界地理中區(qū)域地理教學的第五個國家，本節(jié)課將帶領(lǐng)學生進入我們生活的地球的另一個半球——西半球，領(lǐng)略西半球的自然風貌、經(jīng)濟發(fā)展特點和人們的生活習俗等。本節(jié)課課標要求：在地圖上指出國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都；根據(jù)地圖和其他資料概括國家自然環(huán)境的基本特點；運用地圖和其他資料，聯(lián)系國家的自然條件特點，簡要分析該國因地制宜了展經(jīng)濟的實例。美國是當今世界唯一的超級大國，它在經(jīng)濟、科技和軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，同時也是世界農(nóng)業(yè)大國，國家特點十分突出。因此，在區(qū)域地理的學習中，美國具有極強的學習研究價值。七年級下冊的學習內(nèi)容是世界地理，主要學習內(nèi)容是認識區(qū)域，開篇以亞洲為例介紹了研究一個區(qū)域的位置范圍，地形、河流、氣候等自然因素的特點以及自然因素對人類活動的影響等的方法。區(qū)域地理的學習“有法則通”，本節(jié)課主要是運用學習區(qū)域的常規(guī)方法來學習美國的自然概況，進而理解美國自然環(huán)境與美國農(nóng)業(yè)發(fā)展及農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)形成的相互關(guān)系，教材第一個框題“民族大熔爐”主要是運用資料說明一個國家的種族、民族構(gòu)成，這部份內(nèi)容是新的學習方法的突破。因此，本節(jié)課既運用了現(xiàn)有知識解決實際問題，同時又有新的學習方法的突破，充分體現(xiàn)教材章節(jié)間知識的連貫性、遞進性。本節(jié)課內(nèi)容主要包含兩部分：第一部分，了解美國民族構(gòu)成特點；第二部分，明確美國的位置范圍、分析自然概況并結(jié)合當?shù)刈匀桓艣r分析美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)。重點：美國的自然概況、種族構(gòu)成、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)的特點。難點：歸納影響美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候、河流的關(guān)系。學情分析學習本節(jié)課學生的起點能力是已基本了解區(qū)域地理的學習方法，具備運用各類圖表、數(shù)據(jù)資料分析并總結(jié)出一個地區(qū)或國家的位置范圍、氣候、地形等特點的能力。初步理解人類生產(chǎn)、生活與自然環(huán)境之間的關(guān)系，通過本節(jié)課的學習將進一步加深學生的理解。在學生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)中，首先，對區(qū)域地理的學習方法已不陌生，利用性較強，本節(jié)課已是學生學習的第七個區(qū)域，因此學生利用區(qū)域地理的學習方法，可以輕松的自學了解美國的概況；其次，一個區(qū)域的地形和氣候特點的總結(jié)方法在學生認知結(jié)構(gòu)中也是本節(jié)課利用性極強的舊知識，學生可自學總結(jié)出的地形和氣候特點，根據(jù)自然環(huán)境特點總括出農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)與自然環(huán)境之間的密切關(guān)系，進而樹立“因地制宜”的地理發(fā)展思想；第三，運用圖表分析美國人種構(gòu)成，學生需要掌握分析方法，為接下來分析巴西人種構(gòu)成打下良好基礎(chǔ)。美國世界第一大經(jīng)濟體，最發(fā)達的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)國，美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗對我國有很大的借鑒。我國受美國文化影響也很深厚，美國的快餐（KFC、MDD等）、動畫片（變形金剛、超人等）、以及美國的一些自然風光、旅游勝地、世界級建筑都享譽世界，因此學生對美國已不陌生，這些在學生的內(nèi)心會產(chǎn)生直接興趣，促進學生主動的去學習，較大程度的提高了學生學習興趣。美國的民族、人種這部分內(nèi)容充滿趣味性，會使學生情緒興奮，積極性高漲，課堂氣氛活躍，效率大提高，相對于這部分來說，自然概況的學習就顯得有些枯燥，學生情緒會稍有平緩，但這部分內(nèi)容并非學生難點，再加上此時充分利用學案，課堂進程可以順利進行。而歸納影響美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候、河流的關(guān)系這部分內(nèi)容，學生會逐漸顯露抵觸情緒，感覺內(nèi)容枯躁，理解困難，有的學生甚至可能會出現(xiàn)消極抗拒的心理情緒，這時課堂進度的推進比較困難，會出現(xiàn)阻力。學習目標運用世界地圖，指圖說出美國的領(lǐng)土組成、地理位置和首都。提高從地圖中獲取信息的能力，養(yǎng)成自學的習慣和使用地圖的習慣。運用人種構(gòu)成圖說出美國人種構(gòu)成的特點，闡述美國社會存在的種族歧視現(xiàn)象，并形成正確的價值觀，說出華人的貢獻在美國經(jīng)濟發(fā)展中的價值。運用地形圖、降水量分布圖，指圖說出美國的主要河流和五大湖，分析總結(jié)美國的地形特點、降水特點。結(jié)合美國地形特點、氣候特點，運用農(nóng)業(yè)帶分布圖，綜合分析地形、氣候、河流等自然因素對美國農(nóng)業(yè)帶形成的影響。歸納農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境之間的聯(lián)系，樹立“因地制宜”的地理發(fā)展思想。教學思路本節(jié)課需要解決兩個大題，一是美國概況，二是了解美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)。結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學生現(xiàn)有知識水平，以問題設(shè)置為主線，通過創(chuàng)設(shè)不同問題情境引發(fā)學生積極主動的思考，對設(shè)置的問題個個突破，充分利用已有知識，提升學生解決問題的能力，達到新舊知識的融合。教學方法上主要采用游戲教學、自主探究、小組合作學習等方法。義務(wù)教育新課程標準的基本理念是讓我們的學生學習生活中有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，根據(jù)新課改基本理念的要求本節(jié)課堅持培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，注重學習方法的教學，學生學習的不是知識而是方法，在生活中學生可以舉一反三，對各種生活現(xiàn)象進行分析，從而實現(xiàn)新課標的基本理念。美國具體教學策略：美國情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景教學出示山姆大叔圖片情景教學出示山姆大叔圖片出示學習目標導(dǎo)入出示學習目標導(dǎo)入美國國旗導(dǎo)入，激發(fā)學習興趣美國國旗導(dǎo)入，激發(fā)學習興趣領(lǐng)土組成美國概況領(lǐng)土組成美國概況看圖找出美國本土48個州及2個海外州。 看圖找出美國本土48個州及2個海外州。分析美國的地理位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）。地理位置自主探究 分析美國的地理位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）。地理位置自主探究猜一猜，這些美國公民的祖籍在哪里？人種構(gòu)成猜一猜，這些美國公民的祖籍在哪里？人種構(gòu)成利用人種構(gòu)成圖分析美國的人種構(gòu)成。游戲教學利用人種構(gòu)成圖分析美國的人種構(gòu)成。游戲教學農(nóng)業(yè)大國農(nóng)業(yè)大國分析美國的自然壞境。（地形、氣候、河流、湖泊）。成因一：自然環(huán)境分析美國的自然壞境。（地形、氣候、河流、湖泊）。成因一：自然環(huán)境成因二：自主探究成因二：自主探究農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化分析A、B兩項注釋。合作學習分析A、B兩項注釋。合作學習寫出C、D兩項注釋。成因三：寫出C、D兩項注釋。成因三：機械化生產(chǎn)多媒體教學機械化生產(chǎn)多媒體教學小結(jié)播放視頻、展示圖片。小結(jié)播放視頻、展示圖片。教學設(shè)計教學過程——環(huán)節(jié)（1）教學內(nèi)容美國概況（領(lǐng)土組成、地理位置、人種構(gòu)成）教學目標①指圖說出美國的領(lǐng)土組成、地理位置和首都。②運用人種構(gòu)成圖說出美國人種構(gòu)成的特點。③闡述美國社會存在的種族歧視現(xiàn)象，并形成正確的價值觀，說出華人的貢獻在美國經(jīng)濟發(fā)展中的價值。核心問題認識美國，說出美國的領(lǐng)土組成和首都，描述美國的地理位置和人種特點。問題解決問題情境解決策略出示山姆大叔圖片，你還知道哪些關(guān)于美國的事？②出示美國國旗思考：a美國國旗由哪些元素組成？b這些元素都代表了什么？③出示世界地圖、美國政區(qū)圖思考：a說出美國的領(lǐng)土組成。b指出美國的首都。c描述美國的地理位置。④游戲教學，出示華盛頓、奧巴馬、李政道圖片，以小組為單位搶答以上公民的祖籍在哪里？并讀美國人種構(gòu)成圖思考：a說出美國的人種構(gòu)成。b美國當?shù)氐耐林用袷鞘裁慈?？c美國社會目前存在什么問題？學生回答。學生觀察國旗并思考，可以交流、討論。學生思考過后踴躍回答。教師補充說明。學生按教師引導(dǎo)，根據(jù)學案提綱要求，自主學習，說出美國的領(lǐng)土和首都，并且從半球位置、緯度位置、海陸位置三方面描述美國所處的地理位置，自學完成后，展示學習成果。教師提供讀圖思路，引導(dǎo)學生讀圖找出重要信息，對個別有問題的學生加以指導(dǎo)，學生自學完成后聆聽學生的展示。學生看圖思考，搶答問題。利用數(shù)字、圖表分析美國的人種構(gòu)。借助閱讀材料體會美國社會存在的種族歧視問題。教師適當調(diào)控課堂節(jié)奏，贊揚學生的競猜成果，調(diào)動課堂氣氛。教師引導(dǎo)學生分析美國人種構(gòu)成圖，并對學生進行種族平等的情感態(tài)度價值觀的教育。教學過程——環(huán)節(jié)（2）教學內(nèi)容分析美國的自然環(huán)境特點，歸納農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境間的關(guān)系教學目標①指圖找出美國的主要河流和五大湖，并分析美國的地形特點、降水特點。②綜合分析地形、氣候、河流等自然因素與美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)間的關(guān)系。③了解美國農(nóng)業(yè)的機械化生產(chǎn)核心問題美國為什么能夠成為世界農(nóng)業(yè)強國？問題解決問題情境解決策略①出示美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)，感受美國是一個農(nóng)業(yè)強國思考：為什么美國會成為農(nóng)業(yè)大國？②出示美國地形圖、美國本土年降水量分布圖、美國氣候分布圖。歸納總結(jié)：a美國的主要河流和湖泊。b美國的主要地形區(qū)及美國的地形特點。C美國的降水特點。③出示圖美國本土農(nóng)業(yè)帶分布圖分析歸納：a在圖中指出美國的主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶。b對A、B兩項注釋進行分析，總結(jié)分別從哪些自然因素進行的分析。c嘗試為C、D兩項寫出注釋，并進行展示。④視頻欣賞美國農(nóng)業(yè)的機械化生產(chǎn)。⑤我國應(yīng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面借鑒美國的哪些經(jīng)驗?zāi)兀竣迣W生根據(jù)本節(jié)課所學知識點和要點，畫出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。學生感受美國農(nóng)業(yè)的成果并思考原因。教師提出思考思路，從三方面分析美國成為農(nóng)業(yè)大國的成因：a自然環(huán)境b農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)c機械化生產(chǎn)學生進行小組合作學習，按學案要求思考、討論、合作完成學習內(nèi)容，并進行總結(jié)匯報。教師參與到學生的小組討論學習中，適當給予學生評價和鼓勵，并對學生的學習方法加以指導(dǎo)。學生小組合作學習，小組組員間實行分工合作，對A、B兩項注解進行分析，并按學案的要求完成學習內(nèi)容。學生根據(jù)對A、B兩項