人教版七年級(jí)上7散文詩(shī)二首金色花泰戈?duì)柺匈愐坏泉?jiǎng)

《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)（一）學(xué)情分析《金色花》是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑?shī)，安排在實(shí)驗(yàn)課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第四篇，這個(gè)單元的課文主題是“家庭和親情”，所以，學(xué)習(xí)本單元要將情感教育與語(yǔ)文教育相結(jié)合，用新的教育理念，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生在生活中體味語(yǔ)文，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感悟真情。而《金色花》是一首表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌名篇，用充滿童稚的想象，由“假如我變成一朵金色花”入文，細(xì)膩地刻畫(huà)了孩子天真可愛(ài)而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達(dá)了孩子與媽媽難舍難分的感情，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人間最圣潔的母子之情。這首散文詩(shī)的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以奇特優(yōu)美的想象和生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言描繪了一幅母子情深圖，易于引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“美的事物在人心中喚起的那種感覺(jué)是類(lèi)似我們當(dāng)著親愛(ài)的人的面前，洋溢于我們心中的喜悅?！彼赃@堂課老師將帶著這種喜悅走進(jìn)課堂，用這種喜悅?cè)ジ腥緦W(xué)生。（二）教學(xué)工具多媒體、課件、實(shí)物投影儀（三）教學(xué)資源·

.mp3·

.flv·

.mp3（四）教學(xué)目標(biāo)1．掌握匿笑、禱告、嗅、摩、衍等字詞，積累語(yǔ)言。2．通過(guò)反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言，初步體會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法。3．初步理解詩(shī)歌意象及借物抒情的方法。4．感受詩(shī)歌輕松愉悅的意境美，溫馨圣潔的情感美，體驗(yàn)人間至真至純的母子深情及詩(shī)人博愛(ài)的胸懷。

（五）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學(xué)難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫(xiě)感情。（六）教學(xué)方法講、練結(jié)合法（七）教學(xué)過(guò)程1.課堂激趣

以閻維文的《母親》營(yíng)造氣氛，導(dǎo)入課文。2.了解詩(shī)人

泰戈?duì)枺河《戎?shī)人。代表詩(shī)集《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》、《園丁集》。愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌唱的永恒主題。1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品在世界上有廣泛影響。

3.朗讀指導(dǎo)對(duì)文中朗讀（老師帶讀）（讀清字音

讀準(zhǔn)節(jié)奏

讀出感情）......笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！澳愕侥睦锏娜チ?，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！薄?/p>

4.整體感知老師對(duì)所讀的上文，整體感知，從以下幾方面認(rèn)識(shí)與導(dǎo)引：（1）這是一首

散文詩(shī)。

（2）我從詩(shī)中讀到了一個(gè)

的孩子。

（3）我從詩(shī)中讀到了一個(gè)

的媽媽。（答案：

（1）、孩子的變成金色花回報(bào)母愛(ài)（2）活潑、可愛(ài)、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親

（3）慈愛(ài)）

5.品讀課文在對(duì)前面總結(jié)下，擴(kuò)大對(duì)全文品讀，邊品讀，邊思考下面的內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落。

《金色花》

——泰戈?duì)?/p>

假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?

你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒,看著你工作。

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽?！?/p>

這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。6.議一議合作探究:

（1）“我”是借助什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的？

（2）“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？

（3）“我”回報(bào)母愛(ài)，為什么總是悄悄的進(jìn)行卻不讓媽媽知道呢？

（4）你喜歡這種回報(bào)母愛(ài)的方式嗎，為什么？

它們之間的關(guān)系：

體現(xiàn)了它們之大愛(ài)無(wú)言，感恩常在7.反思

你還有疑問(wèn)嗎？

從母親、孩子、愛(ài)三方面的角度去引導(dǎo)和說(shuō)明，體現(xiàn)感恩與愛(ài)的思想。8.創(chuàng)讀課文

如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成你想變的任何一樣?xùn)|西，去感恩母愛(ài)，那么，你會(huì)變成——

自己動(dòng)手，寫(xiě)作文：題目

媽媽，假如我變成了……

當(dāng)你……時(shí)，我……

9.聽(tīng)讀感悟視頻錄音，從中感知中國(guó)的“孝悌忠信禮義廉。教學(xué)反思《金色花》是泰戈?duì)柹⑽脑?shī)集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蘊(yùn)豐贍。詩(shī)歌選取了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)角度，從假想寫(xiě)起，“假如我變成了一朵金色花”（首句），并由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的依戀，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫(huà)面，表現(xiàn)家庭天倫之愛(ài)，表現(xiàn)人類(lèi)天性的美好與圣潔。故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機(jī)靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親的性格是沉靜的、虔誠(chéng)的，也是善良的、慈愛(ài)的。兩人的性格形成鮮明的對(duì)比。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。教學(xué)過(guò)程中我主要側(cè)重三點(diǎn)：一是詩(shī)的語(yǔ)言美；二是詩(shī)的畫(huà)面美；三是詩(shī)的情感美。教學(xué)中我主要通過(guò)靈動(dòng)多姿的朗讀（聽(tīng)讀、賽讀、評(píng)讀、范讀等）讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語(yǔ)文味”，創(chuàng)造詩(shī)意的課堂。我覺(jué)得本課最成功的地方是最后一個(gè)環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美”?？偨Y(jié)這節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是在教學(xué)中，既鼓勵(lì)學(xué)生讀，又讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣讀、為什么要這樣讀，使學(xué)生在充分體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的感情的同時(shí)，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩(shī)，也學(xué)會(huì)了怎樣讀詩(shī)。二是簡(jiǎn)化了教學(xué)環(huán)節(jié)。以前教詩(shī)歌時(shí)，總是將“語(yǔ)言賞析”單獨(dú)安排一個(gè)環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”、“品析”