淺談如何培養(yǎng)少先隊員的自主意識 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談如何培養(yǎng)少先隊員的自主意識摘要：少先隊員是學(xué)校少先隊不可分割的重要組成部分。如何培養(yǎng)少先隊員自主意識，通過結(jié)合學(xué)校少先隊活動案例分析其原因，進(jìn)而指明中隊輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合少先隊員的特點重視培養(yǎng)隊員的自主意識。 關(guān)鍵詞：中隊輔導(dǎo)員，少先隊員，自主意識

引言：現(xiàn)階段的少先隊工作正是把學(xué)生看成有自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，主張積極發(fā)揮學(xué)生潛在的能力。只有真正發(fā)揮隊員潛在的能力，只有學(xué)生主體自覺自愿參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動力。因此，輔導(dǎo)員在工作中，要充分體現(xiàn)少先隊員的自主性原則，讓學(xué)生通過參加少先隊組織的各項活動，達(dá)到自己教育自己。下面我將從培養(yǎng)少先隊員自主意識的原因和措施兩方面來談?wù)?。一、為什么要精心培養(yǎng)少先隊員的自主意識？1.少先隊員需要被引導(dǎo)從少先隊員的特點角度來講，在學(xué)校組織的少先隊活動中是否能夠發(fā)揮自主意識？[1]學(xué)生是否自愿樂意去參加？與輔導(dǎo)員是否精心培養(yǎng)他們的主人意識有密切的關(guān)系。少先隊員是處于發(fā)展過程中的人，是一個正在成長的人，像盆景一樣，需要輔導(dǎo)員這樣的園藝師的精心培養(yǎng)。少先隊員既不是輔導(dǎo)員的四肢，可以由輔導(dǎo)員隨意支配；也不是泥土或石膏，可以由輔導(dǎo)員隨意捏塑。輔導(dǎo)員想要使隊員接受自己的教導(dǎo)，首先就要把隊員當(dāng)做不依自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，當(dāng)具有獨(dú)立行動能力的人來看待，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)他們的情況、條件、要求和思想認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律。在一定意義上，可以說，學(xué)生的生活和命運(yùn)都和他們所在的學(xué)校和所遇到的輔導(dǎo)員有極大的關(guān)系。2.學(xué)生個體本身具有自主意識從教育角度講，隊員是在教育過程中發(fā)展起來的，需要培養(yǎng)他們的自主意識。蔡元培先生曾指出：“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力”。[3]培養(yǎng)隊員的主動性，就是我們教育過程中的一個重點。在現(xiàn)代信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代，隊員主動能力的培養(yǎng)顯得非常重要，只有具備了這些能力的人才能主動積極地參與社會生活，創(chuàng)造性地為社會文明進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。隊員都有自己的行動能力，自己的思維意識，正如每個人都只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個隊員也只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)。[2]這12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選是別人不能代替的，也不能改變的。輔導(dǎo)員不可代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替隊員明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。輔導(dǎo)員只能讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己感知事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化，隊員是教育的主體，只有充分發(fā)掘隊員的主動性創(chuàng)造性，自覺參與教育活動，才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高，真正成為班級的主人，學(xué)校的主人，社會的主人，既然培養(yǎng)隊員的自主意識如此重要，需要輔導(dǎo)員這位園藝師做個有心人，精心設(shè)計少先隊的工作，下面我從“心理主動”“實際行動”“反饋提升”三方面來談一談如何培養(yǎng)少先隊員的自主意識。二、如何精心培養(yǎng)少先隊員的自主意識1.輔導(dǎo)員要積極地期望并鼓勵隊員“心理主動”。輔導(dǎo)員鼓勵隊員，堅定隊員作主人的信心，多替他們著想，讓隊員自信“我能行”。[4]教育心理學(xué)上著名的羅森塔爾效應(yīng)已證明，正確的評價，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心，要讓隊員“主動”起來，就必須以正面鼓勵為主，充分相信每位隊員的潛能，鼓舞每一位學(xué)生主動參與少先隊的活動。這就需要輔導(dǎo)員尊重隊員的人格，以民主、平等的方式對待學(xué)生，出現(xiàn)問題時，不是一味的批評、指責(zé)，而是循循善誘，當(dāng)他們的朋友，與之同喜同憂。例如，我校六年級的一名同學(xué)雖然長得是人高馬大，卻非常害羞，每次跟老師講話都是低著頭，目光不會交流，滿臉紅通通的，甚至有一次在寒冷的冬天，他鼓足勇氣到我辦公室來要他的“游戲機(jī)”時，我跟他談了大約五分鐘，發(fā)現(xiàn)他的鼻子會滲出一層層的汗珠。于是對他提出要求：“與老師講話時要大方，不要低頭。而且要擔(dān)任體委工作。”兩方面進(jìn)步了就可以拿回游戲機(jī)。雖然他執(zhí)意不肯做體委工作，我卻堅持說：“我相信你一定會做好體委工作的?！弊詈笏饝?yīng)了，而且實際工作也很出色。在男子足球比賽中他擔(dān)任了前鋒的主力，在他的帶領(lǐng)下，我班的足球比賽成績獲得了第一名。他也在比賽中出了名，并且參加了學(xué)校組織的趣味足球隊，擔(dān)任足球隊的隊長，體育老師還經(jīng)常在眾人面前夸他是個“專業(yè)隊長”。心理學(xué)家說得好，如果一個人覺得自己有點愚蠢，那么，他就會表現(xiàn)得很愚蠢；如果一個人覺得自己端莊高雅，他就會表現(xiàn)得端莊高雅；如果一個人有信心，他就會表現(xiàn)得很有信心?！跋嘈抛约耗?，便會攻無不克?！彼砸貏e注意隊員自信心的培養(yǎng)，引導(dǎo)隊員發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，幫他們鉆出膽怯之“繭”，飛向自信的藍(lán)天。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.集體成員也要互相關(guān)愛，讓隊員擁有更多的心理支持動力。（1）班級體是學(xué)生個性發(fā)展的搖籃，也是扼殺學(xué)生個性的泥潭。班級是一個由不同學(xué)生組成的“雛形社會”[5]，是一個相互關(guān)聯(lián)的角色群。一形成正確的班級輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生在安全自由的集體中立自信。給每一個人展示“我是自主”的機(jī)會，就要注重創(chuàng)造支持性環(huán)境。輔導(dǎo)員要注意發(fā)現(xiàn)自主意識的萌芽。如外出游玩時，當(dāng)平時很少出頭的一個隊員拿起相機(jī)給班里照像時，輔導(dǎo)員要及時發(fā)現(xiàn)他做事的自信，如果回來后舉辦“攝影作品展”，就會使這個隊員的自信心倍受鼓舞，主動性大大增強(qiáng)。年級舉行手抄報評選，一些人落選，如果輔導(dǎo)員能使落選的作品在班里展出，讓每個人都有展示自主能力的機(jī)會，就會促使隊員的積極參與。中隊內(nèi)如能經(jīng)常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作、艦?zāi)?、船模等，學(xué)生就會在一次次交流中感受到做自主的參與快樂。（2）教育新課程的改革，對教學(xué)工作有了新的要求。對學(xué)校的少先隊工作照樣有著新的指導(dǎo)。多年來，我對少先隊工作積極摸索，追求拓展學(xué)生個性發(fā)展的空間。如今，新課程的改革在全國轟轟烈烈地展開，為我校少先隊工作的創(chuàng)造性發(fā)展提供了新的契機(jī)。（3）要抓好少先隊工作。最重要的就是要調(diào)動學(xué)生的主動性和能動性。以前的以輔導(dǎo)員為核心，幾位學(xué)生干部包攬的舊模式已嚴(yán)重地制約了大多數(shù)學(xué)生的主動發(fā)展，不利于民主意識的形成，也不利于學(xué)生的個性發(fā)展和組織管理能力的提高。因此，要想改變這種局面，就得放手給學(xué)生，讓學(xué)生來參與學(xué)校的管理，讓學(xué)生來管束學(xué)生，讓學(xué)生來督促老師。但怎樣才能讓學(xué)生成為我們的主力軍呢？三、結(jié)語：少先隊工作是千頭萬緒的，單單抓隊的建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要開展活動。美國的教育學(xué)家杜威曾經(jīng)提出：“兒童將來要參與社會生活，現(xiàn)在就該投入社會生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式?！币虼耍傧汝牷顒永響?yīng)與學(xué)生的生活鏈接，把教育過程還原為學(xué)生生活和成長的過程。在5·12這個特殊的日子里，我校舉行了“防震減災(zāi)自我防護(hù)”活動，讓孩子們自學(xué)《防震小知識》。今年的“六一節(jié)”，我校準(zhǔn)備一改常規(guī)，不再由老師根據(jù)教育主題統(tǒng)一設(shè)計組織活動，而是想讓學(xué)生自行投稿，讓孩子們自己設(shè)計“六一怎樣過”。我們將從學(xué)生的設(shè)計中采32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選納一些較為合理的、新穎的做法，從實際興趣、周邊環(huán)境、家庭條件出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡什么就做什么，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，在活動中獲得真情實感。這也許會是刻骨銘心、一輩子難以忘卻的體驗，這才是最有價值的教育。少先隊的工作是復(fù)雜的，是不斷更新的。因而，我們要用新的理念來安排少先隊工作，把握事物的發(fā)展規(guī)律，讓少先隊融合于學(xué)校課程改革之中，提升戰(zhàn)略思維能力，創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，我們的少先隊工作才會有新的突破。[6]我相信，在我們大家的齊抓共管下，我們少先隊工作將會更上一層樓。參考文獻(xiàn) [1]鄭天姣.聚焦少先隊員自主性發(fā)展的少先隊活動評價研究[D].山東師范大學(xué),2021.DOI:10.27280/ki.gsdsu.2021.000948.[2]黃麗琴.把握思維發(fā)展規(guī)律,提高學(xué)生素質(zhì)[J].新課程(小學(xué)),2017(04):70. [3]陳浩.“受教育者”概念研究:批判與分析[J].中國教育科學(xué),2016(01):75-91+74+233.DOI:10.13527/c.sci.china.2016.01.004. [4]劉傳