《優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略的研究》課題實(shí)施方案

《優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略的研究》課題實(shí)施方案義也是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要深化和教學(xué)理論的建設(shè)具有重要的意義。傳統(tǒng)的作要求，必須進(jìn)行改革。我們?cè)鴮?duì)本校部分學(xué)生的語(yǔ)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)在質(zhì)的方面問(wèn)題較多，其問(wèn)題主要表現(xiàn)生，學(xué)質(zhì)量的提高。因此，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)、數(shù)作業(yè)設(shè)鑒于上述認(rèn)識(shí),我們課題組申報(bào)了課題《優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略的學(xué)習(xí)能力的重要途徑；通過(guò)研究切實(shí)減輕學(xué)生 (一)研究目標(biāo)，獲得全面、主動(dòng)的發(fā)展，最終為自己的終身 (二)同一研究領(lǐng)域研究現(xiàn)狀，給我們的啟發(fā)，在國(guó)內(nèi)部分學(xué)校陸續(xù)展開(kāi)，作。確立以生為本、新穎多樣、面向全體、重應(yīng)該更多的從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，而長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的角度設(shè)計(jì)作業(yè)；作業(yè)的內(nèi)容和要求應(yīng)校、，以作業(yè)的完成過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)眼于小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，努力開(kāi)發(fā)作的實(shí)踐探索，現(xiàn)已結(jié)題，該項(xiàng)研究取得主性等指標(biāo)上有明顯的提，以小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)作、(一)研究方法效果。和策略，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)設(shè)計(jì)的作業(yè)案例進(jìn)(二)研究對(duì)象 (三)研究原則必須注意學(xué)生主體地位的發(fā)揮，作業(yè)要為學(xué)生活多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)與演、唱、畫(huà)、做等多種形式相結(jié)合，讓奇、愛(ài)動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把作業(yè)的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成有的學(xué)生吃尊重這種差異，是主體性學(xué)習(xí)的一個(gè)重著重要影響，必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段進(jìn)行。外相結(jié)合，讓學(xué)生在課余、課外通過(guò)豐富多彩的作學(xué)學(xué)科與其他學(xué)