產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告模板（人工智能方向）

教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告項(xiàng)目名稱：人工智能方向負(fù)責(zé)人：徐**聯(lián)系電話：138****6751工作郵箱：huy**@126.com學(xué)校名稱：**理工大學(xué)通信地址：**省報(bào)告日期：2020年5月28日

一、合作項(xiàng)目亮點(diǎn)1、不斷推進(jìn)服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案緊密圍繞“學(xué)歷教育”與“職業(yè)培訓(xùn)”齊頭并進(jìn)、“校內(nèi)企業(yè)”與“企業(yè)校園”內(nèi)外兼修和“專業(yè)技能”與“復(fù)合應(yīng)用”互為平臺(tái)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)特色，繼續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)高等教育改革與社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)。2、專業(yè)培養(yǎng)模式和課程體系改革利用學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目—計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院教學(xué)改革研究與實(shí)踐，優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)核心課程，聯(lián)合企業(yè)制訂重能力、重實(shí)踐、重效果的個(gè)性化、柔性化培養(yǎng)機(jī)制。建立專業(yè)核心課程體系和相對(duì)自主式的選課體系，促進(jìn)學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)要求，提高學(xué)生素質(zhì)。3、深化以政府搭臺(tái)、學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)參與的“聯(lián)合”培養(yǎng)合作機(jī)制在本地政府的大力支持下，加強(qiáng)與南陽(yáng)東南經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、越田科技、博達(dá)信息等服務(wù)外包示范區(qū)及服務(wù)外包企業(yè)的合作，進(jìn)一步推進(jìn)“聯(lián)合”人才培養(yǎng)模式。將“學(xué)歷教育”與“職業(yè)培訓(xùn)”相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)人才需求并結(jié)合專業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行專門培養(yǎng)，做好與企業(yè)“零距離”對(duì)接的充分準(zhǔn)備，解決大學(xué)教育模式單一、實(shí)踐缺乏和IT產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才短缺的瓶頸。實(shí)現(xiàn)校企人才培養(yǎng)互動(dòng)互補(bǔ)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的成果反哺教學(xué)教育和學(xué)科支持專業(yè)的鮮明特質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)員工的崗前教育培訓(xùn)的相互滲透、提前結(jié)合，縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的工作適應(yīng)期。4、繼續(xù)推進(jìn)“課程教學(xué)-項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)-崗位實(shí)習(xí)”的“6+1+1”特色培養(yǎng)模式前六個(gè)學(xué)期加強(qiáng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，第七學(xué)期結(jié)合企業(yè)需求進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，第八學(xué)期結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際交流、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力培養(yǎng)，融入外語(yǔ)和職業(yè)素質(zhì)課程、國(guó)際思維和企業(yè)文化訓(xùn)練，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展需要，輸送高素質(zhì)、實(shí)用型具有國(guó)際視野的IT高級(jí)工程技術(shù)人才。執(zhí)行學(xué)校“兩長(zhǎng)一短”學(xué)期安排，在每學(xué)年的實(shí)踐短學(xué)期進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)，分別為第一學(xué)年的認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，第二學(xué)年的技能實(shí)訓(xùn)，第三學(xué)年的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。并在實(shí)踐環(huán)節(jié)中貫穿國(guó)際化交流和職業(yè)生涯規(guī)劃。5、實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)、課外教學(xué)、校外教學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)以課堂教學(xué)為主、課外教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合的育人系統(tǒng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與成才開辟?gòu)V闊空間。在課堂教學(xué)實(shí)施更加嚴(yán)格、規(guī)范的教學(xué)管理。以學(xué)分制為載體，在保證專業(yè)必修課開設(shè)的前提下，加大專業(yè)選修課的開設(shè)力度，增大學(xué)生自主選擇課程、自主選擇教師的空間；通過課外專業(yè)性活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能力和自我發(fā)展能力的提高；以校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)或以參加社會(huì)實(shí)踐等社會(huì)活動(dòng)為載體，搭建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密聯(lián)系的平臺(tái)，著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。6、完善人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)、評(píng)估、修訂制度定期開展對(duì)人才市場(chǎng)的調(diào)研、與用人單位的座談研討，在產(chǎn)學(xué)研合作中注意對(duì)企業(yè)需求的深入了解，通過各種途徑跟蹤了解對(duì)IT人才的需求及其發(fā)展趨勢(shì)。建立對(duì)畢業(yè)生的跟蹤機(jī)制，通過用人單位評(píng)價(jià)和對(duì)畢業(yè)生成長(zhǎng)軌跡的分析，評(píng)估培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)，作為人才培養(yǎng)方案修訂完善的依據(jù)。7、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建“五層次”的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建“實(shí)驗(yàn)教學(xué)—實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)—畢業(yè)（課程）設(shè)計(jì)—課外科技活動(dòng)—頂崗實(shí)習(xí)”五層次的實(shí)踐教學(xué)體系，第一層次是基本技能訓(xùn)練，配合課程教學(xué)，達(dá)到基本要求；第二層次為綜合性、設(shè)計(jì)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；第三層次為現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，通過設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和工程意識(shí)；第四層次為項(xiàng)目開發(fā)，由多位學(xué)生合作完成較大型的開發(fā)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和工程實(shí)踐能力；第五層次為頂崗實(shí)習(xí)，完成職業(yè)崗位訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。8、實(shí)施“學(xué)?！獔@區(qū)—企業(yè)”三基地的軟件人才實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)在南陽(yáng)理工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院建立軟件與服務(wù)外包專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；在南陽(yáng)東南經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)建立園區(qū)型軟件與服務(wù)外包人才實(shí)訓(xùn)基地；聯(lián)合上海智和軟件建立校企合作的職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和崗位訓(xùn)練基地。通過技能強(qiáng)化、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)、職業(yè)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，幫助畢業(yè)生擺脫求職尷尬，輕松跨過企業(yè)門檻，成為掌握實(shí)用技能、富有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)化程度高的實(shí)用型軟件人才。9、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果對(duì)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行科學(xué)合理的修訂，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，充實(shí)和加強(qiáng)設(shè)計(jì)性、綜合性和自主開發(fā)性實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加開放性實(shí)驗(yàn)，增加選做實(shí)驗(yàn)數(shù)量。根據(jù)教學(xué)要求，自行開發(fā)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和仿真實(shí)驗(yàn)軟件，使其更接近實(shí)際工程環(huán)境，更具有針對(duì)性。10、加強(qiáng)實(shí)踐資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源開放，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率加強(qiáng)江蘇省計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)工作，完善、更新已開出實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和設(shè)備，重點(diǎn)滿足綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)的要求；加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的投入力度?？偨Y(jié)與南陽(yáng)東南開發(fā)區(qū)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的成功經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更多社會(huì)力量參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；逐步實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式開發(fā)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室向社會(huì)開放，服務(wù)更多的對(duì)象。加強(qiáng)新建實(shí)驗(yàn)室的論證，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享；加強(qiáng)管理，提高設(shè)備利用率。11、開展各種層次的創(chuàng)新訓(xùn)練，提高學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣充分利用本專業(yè)各基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心等的軟硬件條件，開展豐富多彩的科技、文化活動(dòng)，通過獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分等方式鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研活動(dòng)；要求教師參與指導(dǎo)一定數(shù)量學(xué)生的興趣小組活動(dòng)。全面推行學(xué)生導(dǎo)師制。精心組織參加“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)，通過省、校、院的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃和各類競(jìng)賽營(yíng)造學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的氛圍，提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，加大前沿講座力度，啟動(dòng)名家論壇、博士論壇、企業(yè)家論壇、校友論壇，辦好每年一屆的“與IT大師對(duì)話”的專題論壇，選聘高水平的專家學(xué)者和成功企業(yè)家、校友，向?qū)W生傳授本學(xué)科動(dòng)態(tài)和趨向。學(xué)生可自主參加大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、通過參與導(dǎo)師科研、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)表論文等取得學(xué)分。12、師資隊(duì)伍建設(shè)智和軟件軟件堅(jiān)持以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才為核心、專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)思想，發(fā)揮軟件培訓(xùn)企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生搭建一個(gè)提高綜合文化素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力所需要的知識(shí)平臺(tái)。通過項(xiàng)目實(shí)踐和就業(yè)指導(dǎo)課程來(lái)積極拓展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路。每個(gè)學(xué)期組織就業(yè)課程講座，講解當(dāng)下軟件產(chǎn)業(yè)大環(huán)境及機(jī)遇，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。為滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學(xué)院針對(duì)軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，在學(xué)校建設(shè)“雙師型”教師的指導(dǎo)文件下，從校、企兩個(gè)層面解決師資問題。學(xué)校層面，計(jì)科學(xué)院一方面鼓勵(lì)在職教師外出攻讀博士學(xué)位，提高學(xué)歷層次，近5年來(lái)，先后有13名教師全脫產(chǎn)讀博，其中2名教師2013年分別從中科院計(jì)算所和中科院軟件所畢業(yè)返校。另一方面，計(jì)科學(xué)院充分利用學(xué)校鼓勵(lì)“雙師型”師資建設(shè)的優(yōu)惠條件，近3年先后派出6名年輕教師到合作企業(yè)開展全脫產(chǎn)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，其中3人為java方向（6個(gè)月），3人為.net方向（暑期2個(gè)月），以期逐步提升學(xué)院年輕教師實(shí)踐能力。企業(yè)層面，充分利用合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源和合作班級(jí)教學(xué)的便利條件，不僅在合作班中廣泛聘請(qǐng)企業(yè)教師參與日常和實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)，對(duì)非合作班的一些課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也聘請(qǐng)企業(yè)工程師參與，近3年來(lái)，共有十余名企業(yè)工程師到學(xué)校參與相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。表1近3年來(lái)部分企業(yè)教師校內(nèi)任教情況統(tǒng)計(jì)表序號(hào)教師姓名企業(yè)名稱承擔(dān)課程名稱授課班級(jí)1C#程序設(shè)計(jì)11級(jí)合作班2C#高級(jí)程序設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)（基于C/S項(xiàng)目開發(fā)）11級(jí)合作班3C#程序設(shè)計(jì)12級(jí)合作班4ASP.NET應(yīng)用與開發(fā)、綜合實(shí)訓(xùn)（基于B/S項(xiàng)目開發(fā)）11級(jí)合作班5ASP.NET應(yīng)用與開發(fā)、綜合實(shí)訓(xùn)（基于B/S項(xiàng)目開發(fā)）10級(jí)合作班6Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)10、11級(jí)合作班7Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)非合作班11級(jí)選修課8專業(yè)實(shí)訓(xùn)10級(jí)合作班（3個(gè)月長(zhǎng)實(shí)訓(xùn)）9Linux平臺(tái)管理10級(jí)合作班10項(xiàng)目短訓(xùn)11級(jí)合作班11大型綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目11級(jí)合作班（4個(gè)月長(zhǎng)實(shí)訓(xùn)）12項(xiàng)目短訓(xùn)111、12級(jí)合作班13項(xiàng)目短訓(xùn)211、12級(jí)合作班14項(xiàng)目短訓(xùn)311級(jí)合作班15項(xiàng)目短訓(xùn)411級(jí)合作班16軟件綜合課程設(shè)計(jì)11級(jí)1、2、4非合作班17軟件綜合課程設(shè)計(jì)10級(jí)1、2非合作班增加了實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要，引進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)教材開展實(shí)訓(xùn)工作，改革現(xiàn)有實(shí)踐課程教學(xué)方式、方法，改革傳統(tǒng)實(shí)踐課程評(píng)價(jià)機(jī)制，引入學(xué)生輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)部分實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，開展問卷調(diào)查。13、課程體系建設(shè)從前述調(diào)研結(jié)果可以看出，軟件服務(wù)外包企業(yè)，尤其是較大型的企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，針對(duì)這一實(shí)際情況，在不降低專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的基礎(chǔ)上，我們將主動(dòng)調(diào)整課程體系的部分環(huán)節(jié)以適應(yīng)這一要求。（1）增設(shè)部分文科類課程例如管理學(xué)概論、經(jīng)濟(jì)學(xué)概念等相關(guān)課程。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)大的行業(yè)，軟件服務(wù)外包的領(lǐng)域范圍不僅僅包含軟件研發(fā)及外包、信息技術(shù)研發(fā)服務(wù)外包，還包括了信息系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)維護(hù)外包等，這些崗位的服務(wù)面向很大一部分是管理或經(jīng)濟(jì)類方向，這就要求學(xué)生不權(quán)要掌握一定的軟件類專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)生能夠了解相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)。這類課程的設(shè)計(jì)將有助于提高學(xué)生的這一能力要求。（2）提高語(yǔ)言類課程的要求計(jì)劃將原有人才培養(yǎng)方案中選修部分的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程改為必修，增設(shè)日語(yǔ)等第二外語(yǔ)課程，在全校公選課程中，增加英語(yǔ)提高類課程（如口語(yǔ)類課程）作為建議學(xué)生選修課程，但受限于學(xué)校該類公共選修課程的數(shù)量和人數(shù)限制，不能完全滿足所有學(xué)生要求。（3）增加嵌入式實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)類課程計(jì)劃在合作班的第2-5學(xué)期增設(shè)為期1-2周的小實(shí)訓(xùn)，在第6-7學(xué)期增設(shè)4個(gè)月以上的嵌入課程和長(zhǎng)期實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以滿足掌握某項(xiàng)語(yǔ)言、技術(shù)的能力要求，使得學(xué)生真正在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)就能夠滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)要求。（4）改革課程教學(xué)和考核方式對(duì)部分實(shí)踐類強(qiáng)的課程，嘗試全部在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，學(xué)習(xí)企業(yè)實(shí)訓(xùn)模式。對(duì)這類課程，強(qiáng)調(diào)過程考核，改變傳統(tǒng)的期末考試為主的考核方式，靈活的采用項(xiàng)目答辯等形式。在可能的情況下，嘗試對(duì)部分課程引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使用MOOC平臺(tái)組織教學(xué)。二、參與人員及分工姓名性別出生年月職稱工作單位分工副教授阜陽(yáng)師范學(xué)院項(xiàng)目規(guī)劃與技術(shù)方案擬定教授阜陽(yáng)師范學(xué)院共享服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)體系建設(shè)工程師阜陽(yáng)師范學(xué)院共享服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與管理講師阜陽(yáng)師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)講師阜陽(yáng)師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)資源維護(hù)與管理講師阜陽(yáng)師范學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)三、原定計(jì)劃與實(shí)際成果原定計(jì)劃任務(wù)完成情況主要成果論文發(fā)表良好發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文2篇學(xué)科競(jìng)賽良好省級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)6項(xiàng)平臺(tái)建設(shè)良好建設(shè)全量數(shù)據(jù)中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練良好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目2項(xiàng)軟件著作權(quán)良好授權(quán)軟件著作權(quán)3項(xiàng)四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及實(shí)際使用情況（單位：人民幣元）分項(xiàng)預(yù)算實(shí)際支出備注資料費(fèi)20002200調(diào)研費(fèi)50005500版面費(fèi)50005000辦公用品30003500電腦耗材50005300會(huì)務(wù)費(fèi)50005600交通費(fèi)50005200總計(jì)3000033000五、結(jié)論和體會(huì)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目是一項(xiàng)旨在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教育相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育改革項(xiàng)目。該項(xiàng)目在教育領(lǐng)域中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加實(shí)用的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，同時(shí)也能夠?yàn)榻逃w制改革和教育理念更新提供有益的參考和借鑒。通過該項(xiàng)目的實(shí)施，我們培養(yǎng)出了一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，他們?cè)趯I(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面表現(xiàn)優(yōu)異，受到了用人單位的好評(píng)。同時(shí)，該項(xiàng)目也對(duì)教育體制改革和教育理念更新提供了有益的參考和借鑒，為今后類似項(xiàng)目的開展提供了參考和借鑒。在該項(xiàng)目的實(shí)施過程中，我們也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。其中，最主要的問題是如何平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓他們更好地掌握專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。為了解決這個(gè)問題，我們采用了“實(shí)踐與理論相結(jié)合”的教學(xué)方法，通過理論講解和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人是一種將學(xué)校和企業(yè)結(jié)合起來(lái)，共同培養(yǎng)人才的教育模式。其意義和價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育相結(jié)合：產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人將產(chǎn)業(yè)和教育相結(jié)合，使得學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面形成合力，更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)：產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人通過引入企業(yè)資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高其實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。推動(dòng)教育體制改革和教育理念更新：產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的實(shí)施，促進(jìn)了教育體制改革和教育理念更新，使學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面更好地銜接，為學(xué)生提供更加實(shí)用的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作：產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的實(shí)施，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研合作，使學(xué)校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面形成合力，推動(dòng)了科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)?？傊?，產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的意義和價(jià)值體現(xiàn)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教育相結(jié)合、提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)、推動(dòng)教育體制改革和教育理念更新、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作等方面，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)教育改革和發(fā)展具有重要意義?？偟膩?lái)說，產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的實(shí)施效果是非常好的。通過該項(xiàng)目的實(shí)施，我們培養(yǎng)出了一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，他們?cè)趯I(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面表現(xiàn)優(yōu)異，受到了用人單位的好評(píng)。同時(shí)，該項(xiàng)目也對(duì)教育體制改革和教育理念更新提供了有益的參考和借鑒，為今后類似項(xiàng)目的開展提供了參考和借鑒。在今后的工作中，我們需要繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題和不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)和完善產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，為我國(guó)高等教育改革和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。結(jié)論：通過校企合作，學(xué)校和企業(yè)可以共同制定人才培養(yǎng)方案，更好地滿足市場(chǎng)需求；通過校企合作，學(xué)生可以在學(xué)校和企業(yè)都得到充分的實(shí)踐和鍛煉，提高了實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；通過校企合作，學(xué)校和企業(yè)可以相互借鑒，共同提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平；通過校企合作，可以為學(xué)生提供更加實(shí)用的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。體會(huì)：學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同參與教學(xué)過程；學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)溝通和合作，共同解決合作中遇到的問題和困難；學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目，提供必要的資源和條件；學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該重視學(xué)生的反饋和意見，不斷改進(jìn)和完善校企合作項(xiàng)目，提高人才培養(yǎng)水平?？傊?，校企合作是一種非常有效的教育模式，可以為學(xué)生提供更加實(shí)用的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，同時(shí)也可以為學(xué)校和企業(yè)相互借鑒，共同提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。在今后的工作中，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性，加強(qiáng)溝通和合作，共同推動(dòng)校企合作項(xiàng)目的發(fā)展。六、項(xiàng)目期間的外延貢獻(xiàn)（如：參與研討會(huì)分享等）1、開展新生入學(xué)教育之企業(yè)講堂阜陽(yáng)師范學(xué)院信息工程學(xué)院舉行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)新生入學(xué)教育之企業(yè)講堂，合作企業(yè)達(dá)內(nèi)科技軟件科技有限公司W(wǎng)eb與大數(shù)據(jù)研發(fā)部經(jīng)理李青春主講。數(shù)字媒體技術(shù)213、214、215班全體新生參加。李青春老師以達(dá)內(nèi)科技軟件公司作為背景，著重介紹了校企合作育人過程中的嵌入式人才培養(yǎng)模式，并從行業(yè)發(fā)展、當(dāng)前IT行業(yè)現(xiàn)狀、數(shù)媒專業(yè)常見就業(yè)崗位、職業(yè)發(fā)展之道、課程設(shè)置、大學(xué)生涯規(guī)劃建議等方面展開闡述，通過列舉網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)、動(dòng)漫合成特效等具體事例，論證數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)用之廣，激發(fā)新生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。李青春表示大學(xué)生涯需分階段規(guī)劃好，確定專業(yè)發(fā)展方向，