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體育專(zhuān)業(yè)實(shí)周記第一周這是實(shí)習(xí)第一周的周下午,實(shí)習(xí)單位三個(gè)校長(zhǎng)和我們實(shí)習(xí)生開(kāi)了個(gè)座談會(huì)給我們提出了幾點(diǎn)建議以及提出了教學(xué)上課要求,學(xué)校梁長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了區(qū)域教育現(xiàn)代化理念,要求我們將素質(zhì)教育在知識(shí)教育的前面,面對(duì)現(xiàn)在國(guó)民素質(zhì)出現(xiàn)下降的趨勢(shì),以學(xué)校應(yīng)該將素質(zhì)教育擺在第一位。經(jīng)過(guò)這次與實(shí)習(xí)單位導(dǎo)的座談會(huì),我更加肯定作為一個(gè)人民教師應(yīng)該具備技能與理念:首先,做好一個(gè)教師人格以及德育工作是擺在第一位的其次,良好的師生關(guān),加強(qiáng)溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能再次握先進(jìn)的教設(shè)備學(xué)理念也是非常重要的;第四,教學(xué)過(guò)程中,加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化第五,多聽(tīng)課,多交,多思考,多詢(xún)問(wèn),多學(xué)習(xí);最后,安例的積累,如突法事件的處理等等方面的知識(shí)。這個(gè)星期教學(xué)內(nèi)容還廣播體操為主,經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的教學(xué),學(xué)生們基本以將整套廣播體操做下來(lái),但是不太熟悉,動(dòng)作做不到位所以接下來(lái)的工作就是復(fù)習(xí),慢慢的
跟上音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行習(xí),以達(dá)到應(yīng)有的水平。第二周基本每個(gè)老師都有任,所以指導(dǎo)老師就安排了我課間操的時(shí)候到舞臺(tái)帶領(lǐng)校學(xué)生練習(xí)廣播體操,因?yàn)槲夷罡咧腥陼r(shí)間里,都有參學(xué)校的文藝匯演并擔(dān)當(dāng)晚會(huì)司儀,所以指導(dǎo)老師安排我上帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)廣播操我覺(jué)得是一點(diǎn)都不緊張。但是到了正站在臺(tái)上帶操的時(shí)候,開(kāi)始聲音有點(diǎn)緊了,喊口令的時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的聲音變了,動(dòng)作做的不如上課時(shí)做的流暢,下以后我思考了一段時(shí)間,尋找出自己的問(wèn)題,主要還是心素質(zhì)不夠過(guò)硬。我不想自己的這個(gè)缺點(diǎn)出現(xiàn)在學(xué)生日后的作和生活當(dāng)中,于是我在上課期間,采取了抽點(diǎn)方式抽出個(gè)學(xué)生到隊(duì)伍前面來(lái)帶操,我并不指望他們能帶的很好,是希望他們能在這個(gè)過(guò)程中在心理素質(zhì)得到鍛煉。經(jīng)過(guò)幾課,我個(gè)人感覺(jué)效果是比較明顯的,這種方法我還會(huì)繼續(xù)去。希望這樣能讓他們?cè)诮?jīng)歷困難的時(shí)候,心理可以承受較強(qiáng)的壓力。第三周經(jīng)過(guò)三周的體育教育習(xí)工作,使我對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有了一定的了解,對(duì)學(xué)也有所了解,知道自己已有的知識(shí)是滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求學(xué)生喜歡新穎性,但不具備難度很高的體育課。首先,我實(shí)習(xí)的是六級(jí),面對(duì)水平三的學(xué)生就自身而
言,就需要有一點(diǎn)點(diǎn)膽量,學(xué)生已經(jīng)不是那么容易象哄低年級(jí)的學(xué)生一樣去哄們了。他們有自己的思想,會(huì)對(duì)你上課的不好的地方或他自認(rèn)為不好的地方,就會(huì)反復(fù)的指責(zé)你。因此自己在上課就要有一定的心理準(zhǔn)備。再說(shuō),因?yàn)楸緛?lái)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師有一定的好奇心,所以上課的紀(jì)律就不是那么好管了,對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生如果不用點(diǎn)小懲罰的話(huà),是無(wú)法讓他們息的。在上課的過(guò)程中就感覺(jué)自己的聲音還算洪亮,但是乏穿透力。其次,在學(xué)生方面,生的差異性在水平三的學(xué)生面前表現(xiàn)的非常的突出,體素質(zhì)差異非常的明顯。有時(shí)一種練習(xí)真的要分層教學(xué),則無(wú)法進(jìn)行有利的教學(xué)。學(xué)生對(duì)太簡(jiǎn)單或超出學(xué)生力所能的練習(xí),也會(huì)使他們反感,從而導(dǎo)致課堂氣氛冷淡。水平學(xué)生已經(jīng)不是那么好動(dòng)了,尤其是女生,所以要上好一堂育課就得抓住學(xué)生的心??偟膩?lái)說(shuō):實(shí)習(xí)還算滿(mǎn)的成功了,自我感覺(jué)是上課的
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