潤(rùn)物細(xì)無聲-小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的方法研究

潤(rùn)物細(xì)無聲-小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的方法研究

Summary：音樂可以凈化學(xué)生心靈，陶冶其情操，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了不可替代的作用。通過將德育教育與音樂教學(xué)進(jìn)行融合，能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為今后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本文中，主要對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)種滲透德育教育的方法進(jìn)行分析。Keys：小學(xué)音樂教學(xué)；滲透；德育教育；方法前言：隨著我國(guó)新課標(biāo)改革工作的不斷進(jìn)行，當(dāng)前小學(xué)最為主要的教學(xué)方向便是如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念。同時(shí)，當(dāng)前老師最為重要的職責(zé)之一便是堅(jiān)定、有效的將立德樹人理念落實(shí)到位，使得小學(xué)階段的學(xué)生能夠全方面綜合性的發(fā)展下去。在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，老師也需要將德育教育充分融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，并將立德樹人理念作為自身的教學(xué)目標(biāo)，積極探尋在音樂教學(xué)過程中滲透德育教育的方法與策略，推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)朝著多元化與系統(tǒng)化方向前進(jìn)。此外，通過在教學(xué)過程中滲透德育教育，來提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在本文中，主要對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的方法進(jìn)行研究分析。一、小學(xué)音樂教學(xué)滲透德育教育的重要性音樂是全世界人類共同擁有的精神財(cái)富，是人與人之間進(jìn)行溝通、交流的紐帶。通過在小學(xué)學(xué)習(xí)階段開展音樂教學(xué)，能夠讓學(xué)生的身心得到充分的發(fā)展與放松，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，陶冶自己的情操，帶給學(xué)生別樣的體驗(yàn)。處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，道德品質(zhì)仍舊處于養(yǎng)成階段，因此，更需要注重德育基礎(chǔ)的養(yǎng)成，而通過將德育教育滲透到小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成起到了十分積極的作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著重要的影響。我國(guó)要求在校每個(gè)學(xué)生都需要受到良好的德育教育，并持續(xù)、高效的培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛學(xué)習(xí)、愛社會(huì)的良好精神理念。此外，學(xué)生自身德育思想層次的高低對(duì)其行為舉止、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)起到了決定性的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響，因此，在小學(xué)階段開展德育教育是十分重要的，老師需要積極采用各種教學(xué)方法，將德育教育充分融合到小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中。二、小學(xué)音樂教學(xué)滲透德育教育的有效方法（一）以學(xué)生為主體，加深德育教育的滲透為了增強(qiáng)德育教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透力度，老師需要將學(xué)生作為音樂課堂教學(xué)的主體，合理采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生正確、高效的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在開展音樂教學(xué)工作的同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言這也是個(gè)溝通交流的過程，學(xué)生可以在交流的過程當(dāng)中將自身的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，老師需要采用不同的教學(xué)策略，將德育理念逐步滲透給學(xué)生，充分提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。為此，老師在開展教學(xué)工作時(shí)，需要做好以下三點(diǎn)。第一，讓學(xué)生自行對(duì)課本內(nèi)容加以分析，自主收集音樂學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)能力。學(xué)生可以依據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容，采用多種方法，收集知識(shí)，深入理解，歸納與總結(jié)，比如請(qǐng)教老師與同學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，由此一來，不僅加強(qiáng)師生之間的交流溝通，還能夠有效提高學(xué)生的自學(xué)能力。第二，老師要做到與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種高效教學(xué)方法，并不斷創(chuàng)新。舉例來說，在開展音樂教學(xué)時(shí)，老師可以將某首歌的歌詞打印出來，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，能夠讓學(xué)生與作者之間產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生對(duì)這首歌曲的理解程度。第三，老師可以采用多樣化的方式對(duì)歌曲進(jìn)行講解，提高老師與學(xué)生在音樂課堂上的互動(dòng)頻率。舉例來說，老師在教授《草原贊歌》時(shí)，老師可以先讓學(xué)生對(duì)這首歌曲反復(fù)傾聽，并對(duì)歌詞加以朗讀，讓學(xué)生能夠感受到歌曲所要表達(dá)的情感，提高學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情，從而加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。（二）創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)思想隨著現(xiàn)今教育改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)也提出了全新的要求，小學(xué)音樂老師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要嚴(yán)格遵循新課改的標(biāo)準(zhǔn)，將德育教育與小學(xué)音樂教學(xué)相融合，采用科學(xué)合理的德育教學(xué)策略，提高學(xué)生們的審美能力，同時(shí)還要兼顧學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其創(chuàng)新思維得以發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，為其學(xué)習(xí)音樂，享受音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了做好上述工作，這就要求小學(xué)音樂老師在開展具體音樂教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自身素質(zhì)。舉例來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)母親的歌曲時(shí)，老師應(yīng)該將“孝”與歌曲教學(xué)結(jié)合起來，通過孝文化去引導(dǎo)學(xué)生。再比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)朋友類的歌曲時(shí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多幫助身邊的人，養(yǎng)成樂于助人、樂善好施的良好品德，充分將德育教育滲透到小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，使得德育教育更具靈活性，與此同時(shí)，老師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，也需要引起學(xué)生足夠的重視，讓學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)工作中來，不斷提高學(xué)生自身的道德素養(yǎng)。再者，小學(xué)音樂老師為了能夠更為高效的將德育教育滲透到小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，老師還需要對(duì)音樂課程體系加以更為深入、透徹的研究，使得自身音樂教學(xué)穿插德育教學(xué)的持續(xù)性更高。（三）改進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)模式若是想要增強(qiáng)德育教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透效果，不斷改進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)模式是關(guān)鍵。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，老師需要及時(shí)了解學(xué)生自身情況，對(duì)學(xué)生思想層次、道德素養(yǎng)等基本情況都要有所掌握，以便于能夠合理采用具有針對(duì)性的教學(xué)方式。其次，老師在將德育教育融入小學(xué)音樂教學(xué)過程中時(shí)，還需要貫徹好互動(dòng)教學(xué)這一理念，加強(qiáng)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。舉例來說，老師在開展課堂教學(xué)過程當(dāng)中，某些學(xué)生會(huì)擾亂課堂紀(jì)律，這時(shí)，老師不可以采取強(qiáng)硬措施，要用感情打動(dòng)人心，用道理使得學(xué)生明白課堂上要認(rèn)真聽講，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，通過對(duì)學(xué)生加以教育與引導(dǎo)，待到課堂教學(xué)秩序恢復(fù)之后，繼續(xù)開展教學(xué)活動(dòng)，在課后，老師需要積極的與課上搗亂學(xué)生進(jìn)行溝通交流，進(jìn)一步的對(duì)其進(jìn)行教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤所在，由此一來，老師與學(xué)生之間的情感溝通便會(huì)得以加強(qiáng)。在改進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)模式的過程當(dāng)中，老師還需要對(duì)游戲教學(xué)法加以重視，處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的孩子來說，天性愛玩，老師可以舉辦一些融合了德育的舞蹈、唱歌比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而起到良好的教學(xué)效果。（四）推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)融合若是想要德育教育取得更佳的效果，則老師還需要不斷推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)的融合，增強(qiáng)德育教育的有效程度。這就要求廣大小學(xué)音樂老師在開展具體教學(xué)工作之前，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容、體系等進(jìn)行科學(xué)化、合理化的設(shè)計(jì)。舉例來說，提高學(xué)生在課堂上的主體地位，將小學(xué)音樂教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，開展“生活化”的音樂教學(xué)，積極對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其熱愛生活，能夠樂觀面對(duì)生活中的種種困難。其次，老師還需要增大信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用力度，對(duì)于具有高強(qiáng)度德育教學(xué)意義的內(nèi)容，老師可以利用幻燈片的教學(xué)工具，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行條理性、科學(xué)性的設(shè)計(jì)，再配以圖片、視頻，讓學(xué)生能夠進(jìn)行直觀的感受，使得學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)音樂教學(xué)之后，能夠陶冶自身情操，提高自身的德育綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。結(jié)語：綜上所述，為了提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立起良好的道德理念，老師需要從合理采用教學(xué)方法，并不斷對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，加強(qiáng)德育教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透力度，促進(jìn)學(xué)生綜合且全面的發(fā)展下去。Reference：[1]陳蓉盛.對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的實(shí)踐和探討[J].華