生物一輪第一篇練習(xí)：11.實驗探究類

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精11。實驗探究類題型解讀解題模板典例1。傘藻是一類大型的單細胞海生綠藻,細胞核位于基部的假根內(nèi)。傘藻成熟后頂部長出一個傘帽，傘帽的形狀因傘藻的種類不同而異.“傘帽的形狀是由細胞核還是由細胞質(zhì)控制的呢？”某校生物興趣小組模擬了科學(xué)家對單細胞傘藻的幼體嫁接實驗,將甲種傘藻的傘柄嫁接到乙種傘藻的假根上，長出了傘帽。(1)該實驗所作的科學(xué)假設(shè)是。

（2）該實驗的現(xiàn)象是.

(3）模擬傘藻嫁接實驗中需要不需要設(shè)置對照實驗？。

如要使實驗結(jié)果更具有說服力,應(yīng)如何對實驗操作進行改進?。

解題思路確定變量→確定分組→設(shè)計方案→分析得出結(jié)論解析(1)該實驗所作的科學(xué)假設(shè)是傘帽的形狀是由細胞核控制的。(2)傘藻細胞核在假根內(nèi),嫁接時利用乙種傘藻的假根,所以長出乙形傘帽。(3)題干的傘藻嫁接實驗需要設(shè)置對照實驗，即將乙種傘藻的傘柄嫁接到甲種傘藻的假根上，觀察傘帽形狀.答案（1）細胞核控制細胞的遺傳(傘帽的形狀）(2）長出乙形傘帽（3)需要再將乙種傘藻的傘柄嫁接到甲種傘藻的假根上,觀察傘帽形狀2。保水劑是一類高分子聚合物,可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗:材料用具:相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑,氮肥等.方法步驟:①選取長勢一致的小麥幼苗若干,平均分為A、B、C三組,分別施用適量的保水劑（60kg·hm—2)、氮肥（225kg·hm—2）、保水劑（60kg·hm—2）+氮肥(225kg·hm—2)，置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜。②在小麥灌漿期選擇晴朗無風(fēng)的上午，于10：00~11：00從每組選取相同數(shù)量的葉片,進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定，結(jié)果(均值）如表:組號CO2吸收量/μmol·m-2·s-1葉綠素含量/mg·g—1A10。663。07B13.043。02C15。913。05實驗結(jié)論:適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。(1）請指出上述方法步驟中的缺陷并改正:步驟①；步驟②。

（2）如不考慮方法步驟中的缺陷,從影響光合作用的內(nèi)在因素分析,保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是。

(3）實驗測得的CO2吸收量(大于、等于、小于)光合作用過程中CO2實際消耗量,理由是

。

光合作用強度可通過測定CO2吸收量,也可以通過測定釋放量計算。

解題思路解析（1)實驗設(shè)計時應(yīng)遵循對照原則和單一變量原則,所以應(yīng)設(shè)一組不施保水劑和氮肥作為對照組；還應(yīng)嚴(yán)格控制無關(guān)變量,保證葉片的數(shù)量和取材部位完全相同;（2)影響光合作用的內(nèi)在因素有色素的數(shù)量、酶的活性、酶的含量等，保水劑與氮肥配施有可能提高了光合作用有關(guān)酶的含量與活性，從而提高了CO2的吸收量；（3）實驗測得的CO2吸收量為光合作用過程中CO2實際消耗量與呼吸作用CO2釋放量之差，所以實驗測得的CO2吸收量小于光合作用過程中CO2實際消耗量,光合作用強度可通過測定CO2吸收量或O2釋放量來計算.答案（1）沒有對照組,應(yīng)另設(shè)一組不施保水劑和氮肥作為對照組取材方法不科學(xué),選取的葉片還應(yīng)取自植株的相同部位（2）提高了光合作用有關(guān)酶的含量與活性（3）小于實驗測得的CO2吸收量是光合作用過程中CO2實際消耗量與呼吸作用CO2釋放量之差O232專練1.面對某時期我國西南部分地區(qū)的嚴(yán)重旱情，某生物興趣小組的同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊霉菌可以與植物根系形成共生體，能提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力,增強抗旱性.請完成實驗設(shè)計,探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力.材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌種，栽培土（經(jīng)滅菌處理的田園土與河沙混合,體積比9∶1)，大小一致的花盆……方法步驟:(1）每個花盆中放置栽培土3kg,并將花盆平均分成A、B兩組。(2）A組各花盆中,B組各花盆中。

（3)將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中,置于條件下培養(yǎng).

（4)6周后，處理10d,每天觀察、記錄并統(tǒng)計.

結(jié)果預(yù)測與分析:

.

2。為了探究“甲狀腺激素及甲狀腺抑制劑對蝌蚪生長發(fā)育的影響”,某同學(xué)設(shè)計了下列實驗方案，請作出正確的評價。(1）取2個玻璃缸分別編號1號、2號。（2）在2個玻璃缸中，分別加入等量(且適量）的水和新鮮水草，然后在每個玻璃缸中分別放入10條發(fā)育狀態(tài)不同的蝌蚪。(3）向1號缸投放含甲狀腺激素的飼料,向2號缸投放含甲狀腺抑制劑的飼料。（4)每天分別向各缸中投放一些飼料.（5）每隔一定時間觀察一次,觀察時用小網(wǎng)將蝌蚪撈出放在培養(yǎng)皿中，再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上(1mm×1mm）,觀察并且測量蝌蚪的體長變化。

答案精解精析11。實驗探究類1。答案（2）接種等量的摩西球囊霉菌菌種不接種（或接種與A組等量的經(jīng)滅菌處理的摩西球囊霉菌菌種)（3)相同且適宜(4)干旱（或停止?jié)补?紫花苜蓿死亡率（或存活率，或存活天數(shù))結(jié)果預(yù)測與分析：A組紫花苜蓿死亡率明顯低于B組,這可能是接種摩西球囊霉菌提高了紫花苜蓿的抗旱能力（或A組紫花苜蓿死亡率等于或高于B組,這可能是接種摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力)解析本題以我國西南部分地區(qū)的旱情為情境，考查考生的實驗設(shè)計能力，意在考查考生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。該實驗的自變量為是否接種摩西球囊霉菌，故實驗需要設(shè)置A、B兩組，一組接種,一組不接種,兩組形成對照。實驗步驟的表述可以從“分組編號、實驗處理、結(jié)果觀察”三個方面展開。實驗的檢測指標(biāo)是紫花苜蓿的存活率;由于本實驗屬于探究性實驗,實驗結(jié)果有兩種情況（抗干旱和不抗干旱)。2。答案(1)缺少空白對照組，應(yīng)增加一個玻璃缸,編號為3號,3號缸中投放常規(guī)飼料;（2)應(yīng)放入發(fā)育狀態(tài)相同的蝌蚪;（4）投放等量的飼料;（5）觀測指標(biāo)應(yīng)為蝌蚪發(fā)育成青蛙所需的時間的長短。解析該實驗設(shè)計只有實驗組而沒有對照組，應(yīng)該增加一個玻璃缸,投放常規(guī)飼料.各缸中蝌蚪的數(shù)目應(yīng)相等,發(fā)育狀態(tài)應(yīng)相同。投放的飼料也應(yīng)該是等量的,這樣才具有可比性。另外,甲狀腺激素的功能是促進蝌蚪的發(fā)育，因此觀測指標(biāo)應(yīng)該是