中學(xué)生的厭學(xué)情況的研究調(diào)查報(bào)告

第第頁(yè)中學(xué)生的厭學(xué)情況的研究調(diào)查報(bào)告中同學(xué)的厭學(xué)狀況的討論調(diào)查報(bào)告1

背景分析：

作為現(xiàn)代教育的一部分，高考的功利性導(dǎo)致同學(xué)受到了來(lái)自家庭和老師的雙重壓力。所以中同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理障礙——學(xué)習(xí)焦慮、考試恐驚、心情煩躁等心情，很大一部分同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平偏低，學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，缺乏主動(dòng)性……往往這些狀況會(huì)導(dǎo)致中同學(xué)會(huì)有一種厭學(xué)的心里狀況，這種心里使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)持消極看法，繼而對(duì)學(xué)習(xí)厭惡、反感、恐驚，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很少感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣從而影響到孩子的心理健康。健康不只是我們的身體也包括我們的心里健康。因此充分了解中同學(xué)的厭學(xué)心里，實(shí)行相應(yīng)對(duì)策使中同學(xué)能夠在健康成長(zhǎng)，這是特別重要的、必要的。

討論目的：

找出中同學(xué)厭學(xué)心理的根本緣由

分析這些緣由的由來(lái)

關(guān)心中同學(xué)找到一些擺脫厭學(xué)的方法

關(guān)心學(xué)校的教育任務(wù)

討論方法：

問(wèn)卷調(diào)查法

個(gè)別訪談法

資料查閱法

調(diào)查結(jié)果分析：

【1】.厭學(xué)狀況：我們主要討論的是高二同學(xué)的厭學(xué)狀況，大多數(shù)同學(xué)都以一些厭學(xué)，詳細(xì)表現(xiàn)為覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥、喜愛(ài)雙休日厭煩工作日、有些人還認(rèn)為自己凡事都不如他人…很少有人覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常特別有意義特別有成就感的事，都把它當(dāng)做一種應(yīng)付老師應(yīng)付家長(zhǎng)的一個(gè)任務(wù)。

【2】.厭學(xué)的緣由：

1.環(huán)境影響。這里的環(huán)境既包括廣闊的社會(huì)環(huán)境，也包括我們圍觀的小環(huán)境，當(dāng)今社會(huì)正值學(xué)問(wèn)大爆炸的時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)便是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而在高等教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源照舊短缺的當(dāng)今社會(huì)，高考毫無(wú)疑問(wèn)成為選拔人才的門(mén)檻。家庭自然有教育的功能，但是我們的社會(huì)卻讓家庭成為了名副其實(shí)的其次課堂，社會(huì)的影響已經(jīng)大大超過(guò)了家庭的影響。社會(huì)的進(jìn)展在無(wú)形中給同學(xué)造成了很大的壓力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中造成的緊急以及擔(dān)憂，在家庭中得不到緩解，慢慢的`內(nèi)心會(huì)變得很焦慮，產(chǎn)生人際交往困難也會(huì)和父母有隔閡。父母也有他們自己的任務(wù)和職責(zé)，不能忽視孩子的近況以及孩子自己的一些想法。關(guān)系也有適度，不能把自己的孩子逼得太緊，不然往往會(huì)把孩子推到自己的對(duì)立面。

2.老師的影響。老師的教育理念受到大環(huán)境以及學(xué)校教育制度的約束。以成果的凹凸來(lái)評(píng)判同學(xué)的好壞，往往會(huì)導(dǎo)致同學(xué)對(duì)老師的不滿，老師為了提高孩子的學(xué)習(xí)成果，往往會(huì)忽視同學(xué)自己的獨(dú)特以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.青春期心理不穩(wěn)定因素。同學(xué)進(jìn)入青春期后，他們的感受和變現(xiàn)形式會(huì)更加劇烈更加豐富。此時(shí)的高中生盼望，但是他們對(duì)待事物具有片面性，在這一階段他們會(huì)變得很焦慮很煩躁，面對(duì)自制力比較差的人，那么這些現(xiàn)象表現(xiàn)尤為突出，對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱直線下降，喜愛(ài)上看小說(shuō)，聽(tīng)音樂(lè)，手機(jī)談天等等一些消遣，留意力也不能夠集中，一點(diǎn)小事都能分散他們的留意力。

【3】.厭學(xué)的危害：厭學(xué)心理不止會(huì)是你的成果下降，也會(huì)衍生出更多的問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)人特殊厭煩學(xué)習(xí)的時(shí)候那么他們會(huì)對(duì)身邊關(guān)注他學(xué)習(xí)的人產(chǎn)生一種不耐煩的心里，繼而就會(huì)引發(fā)和副怒的沖突和老師的對(duì)抗，漸漸的就會(huì)覺(jué)得學(xué)校就像一個(gè)監(jiān)牢，你會(huì)越來(lái)越厭煩學(xué)校的，那么在學(xué)校的日子就變成了一種鋪張時(shí)間的事情。當(dāng)你發(fā)覺(jué)你與同學(xué)之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候，你會(huì)漸漸的變得靜默，和同學(xué)間的溝通越來(lái)越少。家庭沖突，師生沖突，同學(xué)間的沖突，漸漸就會(huì)浮現(xiàn)水面。

【4】.我們的建議：

1.讓老師轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。對(duì)同學(xué)一視同仁，也能和同學(xué)有心靈上的溝通，找到合適的方法讓同學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)。

2.家長(zhǎng)與老師能夠溝通溝通。了解同學(xué)在家里以及學(xué)校里的狀況，共同作用，促進(jìn)孩子的心里健康。

3.學(xué)校賜予厭學(xué)的孩子適當(dāng)?shù)男睦斫逃Ｗ屚瑢W(xué)充分理解我們學(xué)習(xí)的目的，以及我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)繁重的課業(yè)和壓力，關(guān)心同學(xué)減緩壓力做到事半功倍的效果。

4.周末，家長(zhǎng)也可以讓孩子出去走走，放松一下心情。周一到周五，不言而喻繁忙而緊急，難得有個(gè)周末，就該讓他們走出學(xué)校的壓力，雖說(shuō)不能完全放松，但是也不要讓神經(jīng)繃緊。

中同學(xué)的厭學(xué)狀況的討論調(diào)查報(bào)告2

一、調(diào)查背景：

隨著“新課程改革”的全面實(shí)施，它給很多師生帶來(lái)了福音。然而，我們?cè)跒樗仞B(yǎng)教育大聲喝彩的時(shí)候，同時(shí)也為不少青少年憂慮，在教學(xué)中我們發(fā)覺(jué)一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)此，老師也在犯難，“這書(shū)怎么越來(lái)越難教了”、“同學(xué)精力老是集中不起來(lái)”。不難看出，“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作的瓶頸之一。中同學(xué)厭學(xué)是一個(gè)不行忽視的社會(huì)問(wèn)題，如若不加重視，會(huì)加劇同學(xué)輟學(xué)和出走。因此對(duì)同學(xué)的厭學(xué)問(wèn)題，必需引起重視并進(jìn)行全方面的綜合治理。

二．討論目的：

通過(guò)對(duì)學(xué)校生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查，對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總，分析出學(xué)校同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、影響及其產(chǎn)生緣由，從而查找正確的解決方法，并關(guān)心同學(xué)找到厭學(xué)的癥結(jié)所在，真正從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題，使同學(xué)能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

三．調(diào)查方法

1。對(duì)象：舊寨中學(xué)初一、初二、初三同學(xué)共203人〔其中包括初一班級(jí)85人，初二班級(jí)82人，初三班級(jí)36人〕

2。時(shí)間：20xx年11月

3。調(diào)查方法：實(shí)行隨機(jī)取樣的方法，對(duì)本校部分同學(xué)的厭學(xué)狀況進(jìn)行分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。

四．結(jié)果與分析

〔一〕。厭學(xué)現(xiàn)象在學(xué)校生中普遍存在

所謂厭學(xué)，就是指同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，產(chǎn)生了厭倦學(xué)習(xí)的心理，進(jìn)而在學(xué)習(xí)學(xué)科課程時(shí)，對(duì)學(xué)問(wèn)失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，不再情愿學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

其突出特點(diǎn)如下：

第一，課堂上，大部分同學(xué)思想開(kāi)小差，留意力不集中，或者睡覺(jué)，可以說(shuō)為視上課為坐牢。

其次，有的同學(xué)作業(yè)幾乎不做，有的同學(xué)期末考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺(jué)。

第三，逃學(xué)、曠課、外出閑逛、玩嬉戲，這是厭學(xué)的突出表現(xiàn)。

(二)。依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看，學(xué)校同學(xué)厭學(xué)的主要因素有四個(gè)方面：

a、學(xué)習(xí)壓力過(guò)重；〔約50。7％〕

b．基礎(chǔ)太差跟不上，〔約36。9％〕

成果差的同學(xué)，壓力大，畏懼學(xué)習(xí)，導(dǎo)致越來(lái)越差，越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。個(gè)別同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)科就想學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)得很好，感覺(jué)有意思；不喜愛(ài)的學(xué)科就不想學(xué)習(xí)，就不學(xué)。學(xué)習(xí)完全憑愛(ài)好和愛(ài)好，沒(méi)有自覺(jué)性。

c、老師枯燥的教學(xué)方法〔約26。1％〕

老師講得太單調(diào)，沒(méi)有幽默感，把簡(jiǎn)潔問(wèn)題冗雜化，課堂死板、枯燥、乏味，不吸引同學(xué)，激不起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)不起同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

d、家長(zhǎng)期望過(guò)高〔約22。2％〕

家長(zhǎng)望子成龍心切，為了讓孩子取得好成果，在家里除了學(xué)校的作業(yè)，另外給孩子支配大量作業(yè)，同學(xué)因此沒(méi)有時(shí)間玩耍，從而感到心煩，不想學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)看來(lái)，同學(xué)只能讀書(shū)，不能玩耍，同學(xué)學(xué)習(xí)不好，考試不及格，父母要打、要罵，很少與孩子溝通。

另外：

1。同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)太單調(diào)太無(wú)聊〔約16。3％〕

2。不知道什么緣由，反正不情愿學(xué)〔約16。3％〕

3。不喜愛(ài)某老師(約11。3％〕

通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的緣由是為了自己的前途，學(xué)習(xí)的壓力主要來(lái)自于自身，當(dāng)然學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)也成為很多孩子學(xué)習(xí)的壓力制造者。有一半以上的同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)厭學(xué)的想法，71.4％的同學(xué)認(rèn)為厭學(xué)是正?，F(xiàn)象，消失厭學(xué)狀況時(shí)，有接近一半的同學(xué)選擇了找信得過(guò)的師長(zhǎng)和伴侶解決。關(guān)于