中學(xué)歷史教育教學(xué)方法范文5篇

第中學(xué)歷史教育教學(xué)方法范文5篇教學(xué)方法是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。下面給大家分享一些關(guān)于中學(xué)歷史教育教學(xué)方法范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

中學(xué)歷史教育教學(xué)方法范文1

教學(xué)建議

秦能統(tǒng)一中國的原因和秦朝的歷史地位應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。

(l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。

①從經(jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強(qiáng)，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。②戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國大多廢除了分封制而實(shí)行郡縣制，局部實(shí)行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。

③在民族關(guān)系方面，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。

④廣大勞動(dòng)人民渴望統(tǒng)一。

⑤長期的爭霸戰(zhàn)爭，形成了局部統(tǒng)一。

(2)從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。

①秦國社會(huì)改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。

②秦國新興地主力量強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。

③秦國實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。

④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。

(3)歷史地位

②開創(chuàng)了對中國歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟(jì)制度。

③秦朝因__而亡，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。

④秦修筑的萬里長城是影響深遠(yuǎn)的古代偉大工程。

關(guān)于秦始皇的評價(jià)問題

被稱為“千古一帝”的秦始皇，無論是歷，還是現(xiàn)在，一直是爭議較大的歷史人物。建國以來，史學(xué)界對其評價(jià)有四種觀點(diǎn)。第一，功大于過說。這派觀點(diǎn)認(rèn)為，秦始皇對當(dāng)時(shí)的人民，對整個(gè)民族的發(fā)展，文化的發(fā)展，都是有很大貢獻(xiàn)的，一方面他一生的政治活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一分不開，另一方面他開創(chuàng)的__主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會(huì)前期起了積極作用，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)摹５诙?，前功后過說。秦始皇一生活動(dòng)應(yīng)分三個(gè)時(shí)期，完成統(tǒng)一大業(yè)時(shí)期，統(tǒng)一后的幾年為中期，后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過，中期是功過相兼?？梢哉f，他是一位“前功后過，功過并重的一代君主”。第三，功過參半說。在秦始是身上就同時(shí)存在極端相反的兩個(gè)方面——光明和黑暗，偉大和__。他是對中國歷史發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物，同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君。第四，功大過亦大說。秦始皇在中國歷是一個(gè)功大過亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交錯(cuò)。綜合史學(xué)界對秦始皇的評價(jià)，一般都肯定其在統(tǒng)一中國歷史進(jìn)程中的歷史作用，同時(shí)指出其__、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面。

秦朝的封建__主義制度體現(xiàn)了封建主義的__性，是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;并非秦朝迅速滅亡的主要原因。這里應(yīng)把“秦的__”和“秦朝封建__主義制度”區(qū)別，封建__主義制度是我國封建社會(huì)各個(gè)朝代的主要的政治制度，對封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成發(fā)展起了重要作用。在封建__主義制度下，容易產(chǎn)生“__”，這是因?yàn)開_主義制度具有其__性。但是，封建__主義制度不等于“__”?！癬_”是超越當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動(dòng)人民的基本生存的統(tǒng)治。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建__主義制度，而是“秦的__”。

例：以下有關(guān)秦朝封建__主義制度的說法，不正確的是

A.是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果B.體現(xiàn)了封建主義的__性

C.對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響D.導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的主要原因答案：D

對焚書坑儒的認(rèn)識

焚書坑儒的實(shí)質(zhì)是文化__，它表明秦期不僅要取締與__政策相抵觸的不同政見，在政治上不準(zhǔn)“以古非今”而且要在學(xué)術(shù)上嚴(yán)禁產(chǎn)生不同政見的思想淵源“私學(xué)”，即以儒家為主的諸子學(xué)說在民間的流行，而進(jìn)一步確立法家學(xué)說的官學(xué)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)思想的統(tǒng)一，以鞏固秦政權(quán)。焚書坑儒雖對鞏固維護(hù)統(tǒng)一的封建集權(quán)新制度有一定的積極作用，但在整體上看卻適得其反，因?yàn)椴煌瑢W(xué)派、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不是單靠行政說壓手段所能統(tǒng)一的。焚書坑儒這種野蠻做法造成了當(dāng)權(quán)者與知識階層的嚴(yán)重對立，加深了社會(huì)矛盾，開創(chuàng)了封建皇權(quán)摧殘文化、迫

害知識階層的先例，給我國古代文化造成了巨大損失。同時(shí)用來鞏固統(tǒng)一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒有認(rèn)識到守成與進(jìn)取不同，應(yīng)變換指導(dǎo)思想，采取不同的統(tǒng)治手段，反而日益迷信法家學(xué)說，一味強(qiáng)調(diào)法治，結(jié)果愈益加強(qiáng)了對人民的壓迫剝削，導(dǎo)致階級矛盾激化，秦旋即滅亡。

我國西南地區(qū)的開發(fā)始于

我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時(shí)期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始。早在戰(zhàn)國時(shí)期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機(jī)構(gòu)是兩個(gè)不同的歷史現(xiàn)象。

例：我國西南地區(qū)的開發(fā)，始于

A.戰(zhàn)國時(shí)期B.西漢C.蜀漢建立以后D.南朝時(shí)

答案A

教學(xué)目標(biāo)

典型例題

例1下列有關(guān)秦朝修長城的描述,不正確的是：

A.長城起到了少受少數(shù)民族侵?jǐn)_的作用。

B.修長城的耗費(fèi)，是秦滅亡的原因之一。

C.中國歷最早的人工城防

D.顯示了中國古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造性和智慧

分析:這是一道否定選擇題,主要是選出對長城不正確的描述,如果站在當(dāng)時(shí)的歷史背景下對長城的修建,作用和評價(jià)的把握正確,答案就迎刃而解了,秦長城之前,秦趙燕以有長城,答案C

例2秦始皇說“天下共苦戰(zhàn)斗不息,以有侯王.賴天下初定,又復(fù)立國,是樹兵也,而求其寧息豈不難哉!”秦始皇為消除這一擔(dān)心，而采取的舉措：

A.焚書坑儒B.推行郡縣制C.強(qiáng)化中央機(jī)構(gòu)D.統(tǒng)一文字

分析:此題屬于材料選擇題,難度較大,考察學(xué)生閱讀能力,理解能力,分析能力和知識遷移能力,還要了解相關(guān)的歷史背景,材料大意是天下長期受戰(zhàn)爭之苦因?yàn)橛兄T侯,天下剛穩(wěn)定,再建立侯國是再生戰(zhàn)爭,想求安定不就太難了.基于此秦始皇反對分封,于是推行郡縣制.答案B

例3閱讀下列材料：

“及至始皇……廢先王之道;焚百家之言，以愚黔首。隳名城，殺豪杰;收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵，揭竿為旗，天下云合響應(yīng)……山東豪俊遂并起而亡秦族矣?！薄Z誼《新書·過秦論》請回答：

①上文中的“廢先王之道”是秦亡的原因嗎

②上文中的“焚百家之言”是指什么事件應(yīng)如何全面評價(jià)其作用

③你認(rèn)為秦亡的主要原因是什么

分析:做材料題有一些方法,大致可以分為三大步,1.讀懂材料(包括選自書本和問題)2.聯(lián)系課本的相關(guān)知識3.分辨問題做答.

答.①不是。②指“焚書坑儒”。它一方面鉗制了思想，摧殘了文化;另一方面又加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)

一。③是秦的__激起的農(nóng)民大起義__了秦的統(tǒng)治。

應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。(l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。①從經(jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強(qiáng)，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。②戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國大多廢除了分封制而實(shí)行郡縣制，局部實(shí)行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。③在民族關(guān)系方面，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。④廣大勞動(dòng)人民渴望統(tǒng)一。⑤長期的爭霸戰(zhàn)爭，形成了局部統(tǒng)

一。(2)從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。①秦國社會(huì)改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。②秦國新興地主力量強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。③秦國實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。(3)歷史地位①結(jié)束了長期__割據(jù)局面，建立了中國歷史第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家。②開創(chuàng)了對中國歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟(jì)制度。③秦朝因__而亡，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。④秦修筑的萬里長

城是影響深遠(yuǎn)的古代偉大工程。關(guān)于秦始皇的評價(jià)問題被稱為“千古一帝”的秦始皇，無論是歷，還是現(xiàn)在，一直是爭議較大的歷史人物。建國以來，史學(xué)界對其評價(jià)有四種觀點(diǎn)。

第一，功大于過說。這派觀點(diǎn)認(rèn)為，秦始皇對當(dāng)時(shí)的人民，對整個(gè)民族的發(fā)展，文化的發(fā)展，都是有很大貢獻(xiàn)的，一方面他一生的政治活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一分不開，另一方面他開創(chuàng)的__主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會(huì)前期起了積極作用，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)摹?/p>

第二，前功后過說。秦始皇一生活動(dòng)應(yīng)分三個(gè)時(shí)期，完成統(tǒng)一大業(yè)時(shí)期，統(tǒng)一后的幾年為中期，后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過，中期是功過相兼。可以說，他是一位“前功后過，功過并重的一代君主”。

第三，功過參半說。在秦始是身上就同時(shí)存在極端相反的兩個(gè)方面——光明和黑暗，偉大和__。他是對中國歷史發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物，同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君。

第四，功大過亦大說。秦始皇在中國歷是一個(gè)功大過亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交錯(cuò)。綜合史學(xué)界對秦始皇的評價(jià)，一般都肯定其在統(tǒng)一中國歷史進(jìn)程中的歷史作用，同時(shí)指出其__、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面。秦朝的封建__主義制度體現(xiàn)了封建主義的__性，是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;并非秦朝迅速滅亡的主要原因。

這里應(yīng)把“秦的__”和“秦朝封建__主義制度”區(qū)別，封建__主義制度是我國封建社會(huì)各個(gè)朝代的主要的政治制度，對封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成發(fā)展起了重要作用。在封建__主義制度下，容易產(chǎn)生“__”，這是因?yàn)開_主義制度具有其__性。但是，封建__主義制度不等于“__”?！癬_”是超越當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動(dòng)人民的基本生存的統(tǒng)治。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建__主義制度，而是“秦的__”。

中學(xué)歷史教育教學(xué)方法范文2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力

識記：重慶談判;政協(xié)會(huì)議;國民黨的“制憲”;國統(tǒng)區(qū)的人民民主運(yùn)動(dòng);民主黨派爭取民主的斗爭;中國民主同盟與蔣介石集團(tuán)的決裂;國民政府的垮臺;中國人民政治協(xié)商會(huì)議

理解：通過國統(tǒng)區(qū)民主運(yùn)動(dòng)的開展和民主黨派與蔣介石集團(tuán)的決裂的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行分析、歸納、概括，揭示事物本質(zhì)的能力。

運(yùn)用：通過國統(tǒng)區(qū)民主運(yùn)動(dòng)的開展和民主黨派與蔣介石集團(tuán)的決裂的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析方法對歷史事件進(jìn)行綜合歸納、概括能力和各事件橫向聯(lián)系的能力。

2、過程與方法論從史出;問題探究;歷史比較;概括闡釋

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過講述國統(tǒng)區(qū)民主運(yùn)動(dòng)的開展和民主黨派與蔣介石集團(tuán)的決裂的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)識“得民心者得天下”，“得道多助，失道寡助”的道理。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：重慶談判和政協(xié)會(huì)議、中國人民政治協(xié)商會(huì)議

難點(diǎn)：第二條戰(zhàn)線形成及人民民主運(yùn)動(dòng)

【教學(xué)過程】

導(dǎo)課：早在1940年__在《新民主主義的憲政》一文中就曾說：“從前有人說過一句話，說是‘有飯大家吃’。我想這可以比喻新民主主義。既然有飯大家吃，就不能由一黨一派一階級來專政。……抗日戰(zhàn)爭即將勝利前夕，憲政是民所共有還是少數(shù)人所得而私中國面臨光明與黑暗、__與民主兩種道路的選擇。由此導(dǎo)入新課。

第4課抗戰(zhàn)勝利后的人民民主運(yùn)動(dòng)

一、重慶談判和政協(xié)會(huì)議

1?？箲?zhàn)勝利后的國際國內(nèi)形勢

①世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利后，國際力量的對比發(fā)生深刻變化，以為首的陣營日益強(qiáng)大，世界民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，這都為中國人民的解放斗爭創(chuàng)造了極為有利的國際環(huán)境。

②“二戰(zhàn)”后，德、日、意法西斯戰(zhàn)敗，英、法受到嚴(yán)重削弱，成為世界頭號經(jīng)濟(jì)和軍事強(qiáng)國并開始積極向全球擴(kuò)張，企圖稱霸世界。是戰(zhàn)后美國對華的基本政策。

3由于國際國內(nèi)的輿論壓力，特別是人民要求和平、反對內(nèi)戰(zhàn)的呼聲強(qiáng)烈，而且最關(guān)鍵的是此時(shí)國民黨尚未完成的準(zhǔn)備，因此蔣介石采取了“”的__策略，三次電邀__到重慶商討和平問題。

蔣介石電邀的意圖是：如果__不去，就借此宣傳共產(chǎn)黨沒有和平誠意，制造輿論。欺騙中國人民，把發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上;如果__去了，就可以利用談判的機(jī)會(huì)，一則爭取運(yùn)兵備戰(zhàn)的時(shí)間，再則誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)，實(shí)現(xiàn)他們的軍令統(tǒng)一、政令統(tǒng)一的目的。

2、重慶談判

為了盡力爭取，揭露美蔣__的陰謀、團(tuán)結(jié)教育廣大人民，中共中央提出“、、”三大口號，同意到重慶舉行談判。

1945年8月底，__挾彌天大勇，毅然赴邀，抵渝談判。__此行，震動(dòng)國內(nèi)外。他在重慶受到各民主黨派和各階層人士的熱烈歡迎?！度A西晚報(bào)》說：__的到來，是民主中國的曙光。所有這些都充分表明中國共產(chǎn)黨爭取和平、反對內(nèi)戰(zhàn)的誠意和極大的努力。

經(jīng)過幾十天的談判，國民黨表示同意和平建國的基本方針。10月10日，雙方代表簽署了《政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要》，即雙十協(xié)定。教材列舉了它的四項(xiàng)內(nèi)容。談判斗爭的焦點(diǎn)是人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)的合法地位問題。對此，共產(chǎn)黨方面作了重大讓步，例如主動(dòng)讓出一些解放區(qū)、縮編人民軍隊(duì)等，盡管這樣，國民黨始終不肯承認(rèn)解放區(qū)政權(quán)和人民軍隊(duì)的合法地位。這兩個(gè)問題終未能達(dá)成協(xié)議。

重慶談判的主要成果是迫使國民政府承認(rèn)了和平建國的基本方針，這樣，再要發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)者，就在政治上陷于被動(dòng)了。共產(chǎn)黨不要和平的謠言不攻自破，共產(chǎn)黨在國統(tǒng)區(qū)以及民主黨派、社會(huì)賢達(dá)中的影響擴(kuò)大了，在國際國內(nèi)形勢發(fā)生根本轉(zhuǎn)變的歷史緊要關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨在談判桌上贏得了重大的勝利。__同志赴重慶談判，可以說順應(yīng)了民心，得到人民群眾最熱烈而真誠的擁護(hù)，這是__蔣介石__統(tǒng)治，建立新中國最根本的力量源泉。

3、政協(xié)會(huì)議

按照雙十協(xié)定的規(guī)定，政治協(xié)商會(huì)議于1946年1月在重慶召開。會(huì)議通過了有利于人民的協(xié)議(列出教材五項(xiàng)內(nèi)容)，又一次確立了和平建國的基本方針，有利于實(shí)施民主政治與和平建國。政協(xié)決議在許多方面反映了人民的和民主黨派的意愿，沖破了蔣介石的__統(tǒng)治。但不久，國民黨__制造了“校場口血案”，又很快撕毀政協(xié)決議，挑起內(nèi)戰(zhàn)，和平民主統(tǒng)一、和平建國的努力化為泡影。

二、國民黨的“制憲”和人民民主運(yùn)動(dòng)

1。國民黨的“制憲”

1946年夏……同年秋蔣軍占領(lǐng)了晉察冀邊區(qū)首府張家口。被勝利沖昏頭腦的蔣介石，下令非法召開國民黨一黨包辦的國民大會(huì)，并制定了憲法，即《中華民國憲法》。所以這次大會(huì)又稱為制憲國大。

※根據(jù)政治協(xié)商會(huì)議已達(dá)成的協(xié)議，國民大會(huì)應(yīng)當(dāng)在全面停止內(nèi)戰(zhàn)的和平環(huán)境中，由改組后的各黨派聯(lián)合政府負(fù)責(zé)召開?，F(xiàn)在國民黨違反這些協(xié)議而一手包辦召開國民大會(huì)是非法的，故這次國民大會(huì)也被稱為偽國大，它所制定的憲法是偽憲法。偽憲法以根本__的形式確認(rèn)了蔣介石____統(tǒng)治的國家制度，是一部封建買辦法西斯憲法。中國共產(chǎn)黨和一些民主黨派堅(jiān)決反對，拒絕參加會(huì)議，不承認(rèn)偽憲法。全國人民也一致譴責(zé)和抵制。蔣介石陷入了空前孤立的境地，國共和談的大門業(yè)已關(guān)閉。

2。國統(tǒng)區(qū)的人民民主運(yùn)動(dòng)

內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后，人民群眾進(jìn)行了各種形式的反美反蔣斗爭，蔣介石對國統(tǒng)區(qū)的和平民主運(yùn)動(dòng)采取了血腥__的政策，在昆明、重慶、上海等地，制造了一系列血案，其中主要有：“一二·一血案”“下關(guān)慘案”“李聞血案”“五·二○”血案等。面對國民黨的__統(tǒng)治，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下……形成了中國人民反蔣斗爭的第二條戰(zhàn)線。具體情況略

※注意四點(diǎn)：一是“第二條戰(zhàn)線”是指國統(tǒng)區(qū)的愛國民主運(yùn)動(dòng)，相對于戰(zhàn)場上軍事反蔣而言，是另一種斗爭手段;二是國民黨堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)和__，__民主運(yùn)動(dòng)，制造一系列血案是第二條戰(zhàn)線形成的原因;三是愛國學(xué)生為中堅(jiān)力量;四是有力地配合了解放區(qū)的斗爭。

三、民主黨派同國民黨__統(tǒng)治的斗爭

由于國民黨__撕毀政協(xié)決議，__民主運(yùn)動(dòng)、制造一系列血案，使大多數(shù)民主黨派和無黨派民主人士，認(rèn)清國民黨的反動(dòng)本質(zhì)，逐漸放棄了“中間路線”，日益支持人民革命，積極進(jìn)行反對__統(tǒng)治和內(nèi)戰(zhàn)的斗爭。但他們的斗爭卻遭到蔣介石集團(tuán)的__和__。

1947年5月，中央社發(fā)表文章，誣蔑民主同盟、民建、民進(jìn)等黨派，均系中共意志而行，已成為__工具。這是打擊民主黨派的信號。隨后便拿第三大黨民盟開刀。11月，國民政府以所謂勾結(jié)__，參加叛亂的罪名，宣布民盟為非法團(tuán)體，強(qiáng)令解散。其他民主黨派也__轉(zhuǎn)入地下。國民黨____統(tǒng)治更加暴露無遺。

在中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的影響和人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻勝利鼓舞下，民主黨派和民主人士，逐步認(rèn)識了美蔣的反動(dòng)面目，又重新結(jié)合起來，積極開展反對美蔣__的活動(dòng)。1948年1月，沈鈞儒等人在香港召開民盟__全會(huì)，宣布不接受解散民盟的任何決定，重建民盟總部，恢復(fù)活動(dòng)?？偛啃家獮閺氐状輾暇┓磩?dòng)__政府，為實(shí)現(xiàn)民主、獨(dú)立、統(tǒng)一的新中國而奮斗到底!表示要同中國共產(chǎn)黨攜手合作，并肩戰(zhàn)斗。民盟走上了新的光明大道。從此民主黨派同國民黨__(即蔣介石集團(tuán))決裂了。

四、人民民主革命的勝利

1。國民政府的垮臺

1949年4月21日在南京國民政府拒絕簽訂《國內(nèi)和平協(xié)定》后，__、朱德向全軍發(fā)布渡江命令。從4月20日晚20時(shí)起，人民解放軍迎著敵人的炮火，橫渡長江。23日，解放軍占領(lǐng)南京。南京的解放，標(biāo)志著國民黨22年反動(dòng)統(tǒng)治的滅亡。渡江戰(zhàn)役結(jié)束后，人民解放軍繼續(xù)向東南、中南和西北、西南進(jìn)軍，掃蕩殘敵。

2。中國人民政治協(xié)商會(huì)議

1948年上半年，在人民解放軍的戰(zhàn)略進(jìn)攻取得輝煌勝利時(shí)，__曾致電李濟(jì)琛、沈鈞儒，認(rèn)為成立民主聯(lián)合政府的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，并提議召開政治協(xié)商會(huì)議討論決定。在新政協(xié)籌備會(huì)兩次全體會(huì)議進(jìn)行準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，1949年9月，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第__屆全體會(huì)議在北平開幕。這是一次全國人民大團(tuán)結(jié)的大會(huì)，是一次充分發(fā)揚(yáng)人民民主的大會(huì)。大會(huì)的主要議題是討論新中國的成立問題。會(huì)議制定了《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》?！豆餐V領(lǐng)》規(guī)定了中華人民共和國的性質(zhì)，還規(guī)定了政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、外交政策的總原則。它是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，各民主黨派、各人民團(tuán)體和各族各界人民的代表共同制訂的建國綱領(lǐng)，是中國歷一個(gè)及其重要的文獻(xiàn)，在新中國成立后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，起著臨時(shí)憲法的作用。大會(huì)選舉了中華人民共和國中央人民政府主席、副主席，并確定了國家的首都、國旗及國歌。中國人民政治協(xié)商會(huì)議是人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織形式。

新中國的誕生，標(biāo)志著100多年來殖民主義、帝國主義同封建統(tǒng)治者勾結(jié)起來奴役中國人民的歷史和內(nèi)外戰(zhàn)亂頻繁、國家四分五裂的歷史從此結(jié)束。中國人民從此站立起來，成為國家的主人。它標(biāo)志著獨(dú)立、統(tǒng)一的新中國建立，使中國歷史進(jìn)入從新民主主義向社會(huì)主義過渡的新時(shí)期。

【本課小結(jié)】

蔣介石為實(shí)現(xiàn)其__統(tǒng)治發(fā)動(dòng)了全面內(nèi)戰(zhàn)，又違背政協(xié)決議召開“制憲國大”，確認(rèn)了以蔣介石__統(tǒng)治為核心的國家制度。為維護(hù)__，蔣介石集團(tuán)__民主運(yùn)動(dòng)，__民主黨派。蔣介石集團(tuán)的倒行逆施，激起了人民強(qiáng)烈義憤，國統(tǒng)區(qū)第二條戰(zhàn)線的形成，有力地配合了人民解放戰(zhàn)爭的勝利。民主黨派與蔣介石集團(tuán)決裂，贊成中國共產(chǎn)黨的主張;民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，支持了解放戰(zhàn)爭。蔣介石集團(tuán)的腐朽__，說明了蔣介石集團(tuán)已喪失民心，揭示了它的統(tǒng)治必將退出歷史舞臺之必然規(guī)律。這些都說明了“得民心者得天下”，“得道多助，失道寡助”的道理。

中學(xué)歷史教育教學(xué)方法范文3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力

識記：1832年改革;《人民憲章》;英國憲章運(yùn)動(dòng)對英國資產(chǎn)階級政治民主的影響;對歐洲各國工人運(yùn)動(dòng)的影響

理解：理解英國憲章運(yùn)動(dòng)工人要求普選權(quán)目標(biāo)的基本實(shí)現(xiàn)，是英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。

運(yùn)用：通過對英國憲章運(yùn)動(dòng)的過程、影響的講述，使學(xué)生認(rèn)識到政治與經(jīng)濟(jì)之間的辯證關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生全面深入分析、歸納歷史事件的能力。

2、過程與方法問題探究閱讀理解概括闡釋

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對英國憲章運(yùn)動(dòng)的過程、影響的講述，對學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1832年改革、英國的憲章運(yùn)動(dòng)

難點(diǎn)：英國憲章運(yùn)動(dòng)的影響

【教學(xué)方法】

本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行，同時(shí)配合提問、史料閱讀、問題研討等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要注意把英國憲章運(yùn)動(dòng)放在世界歷史發(fā)展的大背景下進(jìn)行講述，借此注意培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，努力實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的有機(jī)互動(dòng)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)課：大家都知道：英國是第一個(gè)發(fā)生資產(chǎn)階級革命和進(jìn)行工業(yè)革命的國家，19世紀(jì)時(shí)被稱為“世界工廠”。多少年來在這個(gè)以實(shí)行“議會(huì)民主”而聞名的國家里，只有繳納高額所得稅的人才有選舉權(quán)，廣大工人被排斥在議會(huì)大門之外。那么英國廣大工人階級爭取普選權(quán)，有機(jī)會(huì)參與國家管理是如何提出的從什么時(shí)候開始的

第1課英國憲章運(yùn)動(dòng)

一、爭取普選權(quán)的斗爭

1、1832年的議會(huì)改革

英國資產(chǎn)階級革命后，建立了君主立憲制，《權(quán)利法案》和《王位繼承法》等一系列法案實(shí)際上確立了議會(huì)高于國王的原則，并對議會(huì)和國王的關(guān)系作了明確的規(guī)定，杜絕了回復(fù)到君主__時(shí)代的可能。但是，這些法令并沒有造成政治制度的任何重大變動(dòng)，在此后的100年間，英國政權(quán)基本上仍為土地貴族和金融資產(chǎn)階級所把持，而真正能夠享受到資產(chǎn)階級民主權(quán)利的人十分有限。(可舉教材的有關(guān)數(shù)據(jù)加以說明。)

19世紀(jì)20～30年代，隨著英國工業(yè)革命的發(fā)展和深入，英國的商業(yè)和運(yùn)輸業(yè)也有了很大的發(fā)展，英國工業(yè)資產(chǎn)階級的力量壯大起來，他們要求取得相應(yīng)政治的統(tǒng)治地位。1832年他們利用全國工人、農(nóng)__動(dòng)高漲的形勢，迫使英國議會(huì)通過了1832年改革法案，法案規(guī)定降低選舉資格，增加了新興大城市的代表名額，這使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了參加政權(quán)的機(jī)會(huì)。他們的政治要求得到滿足，登上了統(tǒng)治地位。工人階級在議會(huì)改革運(yùn)動(dòng)中支持了資產(chǎn)階級，但是結(jié)果一無所得，政治上依然處于無權(quán)的地位。后來隨著資本主義的發(fā)展和工人階級隊(duì)伍的壯大，英國工人階級展開了爭取普選權(quán)的斗爭。

2?！度嗣駪椪隆返奶岢?/p>

1834年，英國議會(huì)通過了新的濟(jì)貧法，規(guī)定如果要救濟(jì)，必須進(jìn)入濟(jì)貧院，這實(shí)際上剝奪了失業(yè)者和貧民得到社會(huì)救濟(jì)的權(quán)利。因?yàn)?，在?jì)貧院里，必須接受監(jiān)獄般的紀(jì)律，從事繁重的非生產(chǎn)性的勞動(dòng)，家庭必須拆散，生活極為艱苦。采取這種做法的目的，在于迫使失業(yè)工人賤價(jià)就業(yè)。工人們感到這是工人在議會(huì)沒有發(fā)言權(quán)的結(jié)果，因此他們認(rèn)為不取得選舉權(quán)，就不能改善自己的境遇。為此他們展開了要求新的選舉改革的群眾運(yùn)動(dòng)，要求按照民主原則改革議會(huì)的下院。當(dāng)時(shí)，工人的要求寫在《人民憲章》上，這一運(yùn)動(dòng)遂以“憲章運(yùn)動(dòng)”的名稱載入史冊。1836年7月，倫敦工人組織“倫敦工人協(xié)會(huì)”草擬了一份“人民憲章”，以議會(huì)法案的形式提出來。它要求：(1)成年男子享有普遍選舉權(quán);(2)議會(huì)每年改選一次;(3)議會(huì)議員取得薪金;(4)選舉采取秘密投票方式;(5)設(shè)立平等選區(qū)，保證平等的代表權(quán);(6)廢除候選人的財(cái)產(chǎn)資格限制。爭取實(shí)現(xiàn)《人民憲章》的憲章運(yùn)動(dòng)由此拉開了帷幕。

※1)內(nèi)容：體現(xiàn)了工人擴(kuò)大民主權(quán)利的要求，包括選舉權(quán)，取消財(cái)產(chǎn)資格限制，議會(huì)參與權(quán)等。

2)性質(zhì)：爭取工人的政治權(quán)利，具有強(qiáng)烈的政治性質(zhì)

3)意義：1838年5月，這個(gè)__書以法案的形式正式公布，它的公布標(biāo)志著“憲章運(yùn)動(dòng)”的開始。

4)實(shí)質(zhì)：是在資產(chǎn)階級民主的旗幟下為爭取工人階級的政治權(quán)利而斗爭。

3、憲章運(yùn)動(dòng)

《人民憲章》頒布以后，得到人民群眾的熱烈響應(yīng)，各地紛紛舉行盛大的群眾大會(huì)，到會(huì)的人常常數(shù)以萬計(jì)。1839年，憲章運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了第一次__。7月間，一份有125萬人簽名的要求實(shí)施《人民憲章》的__書提交議會(huì)，遭到拒絕。許多地區(qū)爆發(fā)了罷工和起義，但遭到了__。

1840年7月，各地憲章派的代表在曼徹斯特召開了大會(huì)，宣告成立全國憲章派協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)在全國各地設(shè)立了幾百個(gè)分會(huì)。在憲章派……1842年，英國憲章運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了第二次__。憲章派向議會(huì)送交了第二次__書，在上面簽名的有三百萬人。這一次，除了要求實(shí)行《人民憲章》以外，還要求實(shí)行十小時(shí)工作日制，保障工人不受資本家__，改善勞動(dòng)條件，實(shí)現(xiàn)合理的工資等。并抨擊了社會(huì)的貧富不均現(xiàn)象。這份__書表明，工人憲章派已經(jīng)與資產(chǎn)階級激進(jìn)派劃清了界限，憲章運(yùn)動(dòng)已發(fā)展成獨(dú)立的工人___。新__書再次遭到否決，激起了工人階級的強(qiáng)烈__，罷工浪潮席卷全國。在政府的__下這一階段的運(yùn)動(dòng)再次失敗。

1847年……又出現(xiàn)了一次__。許多城市……19世紀(jì)50年代末，憲章運(yùn)動(dòng)結(jié)束。

二、憲章運(yùn)動(dòng)對歐洲近代民主化的影響

英國的憲章運(yùn)動(dòng)是世界歷工人階級第一次獨(dú)立爭取普選權(quán)的全國性___。它是歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。對英國及歐洲近代政治民主的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1。對英國資產(chǎn)階級政治民主的影響

①資產(chǎn)階級激進(jìn)派在19世紀(jì)五六十年代多次向議會(huì)提出要求議會(huì)擴(kuò)大選舉的改革法案，其內(nèi)容明顯受到憲章運(yùn)動(dòng)的形響。

②促進(jìn)了英國國內(nèi)選舉改革運(yùn)動(dòng)的興起。到20世紀(jì)初，英國基本上實(shí)現(xiàn)了公民的普選權(quán)，完善了選舉制度，資產(chǎn)階級的代議制政治逐步得到完善。具體內(nèi)容見教材略

2。對歐洲各國工人運(yùn)動(dòng)的影響

憲章運(yùn)動(dòng)雖然最后失敗了，但是，它在英國歷史及國際工人運(yùn)動(dòng)歷仍具有重要的意義。在英國的憲章運(yùn)動(dòng)中，工人階級和人民群眾為爭取普選權(quán)的英勇斗爭，極大地鼓舞了歐洲各國的工人階級。他們采用和平或武裝斗爭的方式，為爭取民主權(quán)利而進(jìn)行不屈不撓的斗爭，推進(jìn)了歐洲資產(chǎn)階級民主政治的進(jìn)程。具體內(nèi)容見教材略

【本課小結(jié)】

本節(jié)內(nèi)容主要講述英國憲章運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史背景、主要經(jīng)過以及其對歐洲近代民主化進(jìn)程所產(chǎn)生的影響。英國是世界歷工人階級第一次獨(dú)立爭取普選權(quán)的全國性___。憲章運(yùn)動(dòng)在歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。對英國及歐洲近代政治民主的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。列寧評價(jià)英國的憲章運(yùn)動(dòng)是“世界上第一次廣泛的、真正群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)”。憲章運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著英國無產(chǎn)階級開始作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺，揭開了同資產(chǎn)階級爭奪政治權(quán)力的斗爭的序幕。

中學(xué)歷史教育教學(xué)方法范文4

秦漢王朝與匈奴的和戰(zhàn)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與技能

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解匈奴在我國歷的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識。

2、過程與方法

師生互動(dòng)，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系，我國是一個(gè)多民族國家。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系的事例

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

[方式與方法]

以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

[授課過程]

一、教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1)、匈奴

1、匈奴的首領(lǐng)稱為單于

2、秦末漢初，匈奴首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原。

2)衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：

公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利。

3)昭君出塞：

公元前1世紀(jì)匈奴分裂，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)。

4)東漢時(shí)，匈奴分為南北兩部，東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。

三、小結(jié)：列舉兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系的事例

1)西漢初年對匈奴采取和親政策;

2)公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利;

3)公元前1世紀(jì)匈奴的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝;

4)漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流作出了重要貢獻(xiàn);

5)東漢明帝時(shí)，派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。

四、作業(yè)：舉例說明兩漢與匈奴的關(guān)系。

附：板書設(shè)計(jì)

一、匈奴

1、匈奴的首領(lǐng)稱為單于

2、秦末漢初，匈奴首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原。

二、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：公元前119年，衛(wèi)青、霍去病

三、昭君出塞：公元前1世紀(jì)，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。

四、東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。

五、列舉兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系的事例

中學(xué)歷史教育教學(xué)方法范文5

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識能力：識記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義;培養(yǎng)用積極觀點(diǎn)和積極分析方法認(rèn)識和分析歷史問題的能力;學(xué)習(xí)因果分析的方法。

二、過程與方法：通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課;通過分析秦的x和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的