《蜀相》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

穿越時(shí)空的凝眸

流傳千古的哀嘆杜甫1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：反復(fù)誦讀，體會(huì)杜甫詩(shī)沉郁頓挫的風(fēng)格，把握詩(shī)歌的情感2.思維發(fā)展與提升：煉字煉詞，解讀意象，理解杜甫對(duì)“蜀相”的景仰和嘆惋之情。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析反襯等手法，把握詩(shī)歌的景與情。4.文化傳承與理解：感受作者的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)一任務(wù)1：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏；理解詩(shī)句，初步讀出感情活動(dòng)：①學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，把握字音和節(jié)奏；

②結(jié)合注釋理解字句意思，懂其意，悟其情。錦官城：成都的別名。漢時(shí)成都織錦有名，設(shè)錦官于此，故名。柏森森：柏樹茂盛繁密的樣子。映:遮蔽

空:徒然頻煩：多次煩勞咨詢開：開創(chuàng)

濟(jì)：扶助出師：出兵

長(zhǎng):長(zhǎng)久地任務(wù)二任務(wù)2：品讀詩(shī)句，感受杜甫詩(shī)情

我們讀詩(shī)，要學(xué)會(huì)揣摩作者的思想感情。如果要將全詩(shī)表達(dá)的情感濃縮到一個(gè)意象上，詩(shī)中的“淚”字會(huì)是最合適的。

活動(dòng)：分為4個(gè)小組展開討論，人人參與，探求“淚”的意蘊(yùn)。任務(wù)2：品讀詩(shī)句，感受杜甫詩(shī)情第一組：

1、此詩(shī)寫詩(shī)人在諸葛祠吊古，但題為“蜀相”而非“諸葛祠”，有何深意？2、品讀“尋”“柏森森”這兩個(gè)詞的意味。任務(wù)2：品讀詩(shī)句，感受杜甫詩(shī)情第一組：

題為“蜀相”，表達(dá)了對(duì)諸葛亮的仰慕和緬懷之情。

尋——有目的的專程來訪，不是漫不經(jīng)心地信步由之。對(duì)諸葛亮的強(qiáng)烈景仰和緬懷,顯示訪廟吊古心思的急切。

柏森森——1、寫實(shí)，展現(xiàn)武侯祠周圍環(huán)境?！吧辈粌H指茂密、繁多，也給人整肅之感，說明武侯祠并非一個(gè)荒蕪廢棄的所在，而是有人在悉心維護(hù)，因此這也是人民愛戴諸葛亮的見證。2、渲染氣氛。表現(xiàn)祠堂附近的莊嚴(yán)肅穆，也表達(dá)了詩(shī)人參拜時(shí)內(nèi)心的崇敬之感。3、象征?！皻q寒，然后知松柏之后凋也”，柏樹在中國(guó)傳統(tǒng)文化中素來有忠貞、高潔的意味，可視為諸葛亮偉大人格的象征。任務(wù)2：品讀詩(shī)句，感受杜甫詩(shī)情第二組：

1、王國(guó)維說：“’紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出。”（《人間詞話》）參考此說，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這兩句話中，有了“自”“空”二字后對(duì)詩(shī)的意境有什么影響？

2、說說這兩句話采用了什么表現(xiàn)手法？

（1）“自”，獨(dú)自的意思，“空”，徒然、白白地的意思。（釋詞義）（2）青草翠綠，映照臺(tái)階，獨(dú)自成為春色，卻無人光顧；隔葉黃鸝叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，卻無人傾聽，徒然啼鳴。（繪圖景）（3）詩(shī)人運(yùn)用了融情于景、以樂景襯哀情的手法。（明手法）（4）一“自”一“空”，渲染了冷清寂寥的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)英雄長(zhǎng)逝遺跡荒蕪的傷感惋惜，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。（析作用）。

任務(wù)2：品讀詩(shī)句，感受杜甫詩(shī)情第三組：

1、同樣是概括諸葛亮的功績(jī)，頸聯(lián)與下面的對(duì)聯(lián)相比，側(cè)重點(diǎn)有何不同？

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。對(duì)聯(lián)重點(diǎn)寫了諸葛亮一生的功業(yè)，而詩(shī)中兩聯(lián)刻畫出一位雄才大略、赤膽忠心的賢相形象任務(wù)2：品讀詩(shī)句，感受杜甫詩(shī)情第三組：

2、結(jié)合下表，比較分析杜甫和諸葛亮，思考他為什么要刻畫諸葛亮“蜀相”的形象？

諸葛亮杜甫時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，三國(guó)鼎立安史之亂、動(dòng)亂不安才情兩表酬三顧，一對(duì)足千秋世上瘡痍，詩(shī)中圣哲理想匡扶漢室、一統(tǒng)天下致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳付出鞠躬盡瘁、死而后已顛沛流離，矢志不渝結(jié)果出師未捷身先死壯志未酬鬢已霜任務(wù)2：品讀詩(shī)句，感受杜甫詩(shī)情

敬諸葛亮：

諸葛亮可以得遇明主，建功立業(yè)。他以行動(dòng)實(shí)踐了“鞠躬盡瘁，死而后已”的誓言，使這位古代杰出政治家的精神境界得到了進(jìn)一步的升華。

冀君王用：杜甫請(qǐng)纓無路、報(bào)國(guó)無門、生不逢時(shí)，諸葛亮能與劉備的君臣際會(huì)，共創(chuàng)大業(yè)，一生才學(xué)得以施展；自己卻被肅宗猜忌，懷才不遇，期待當(dāng)朝皇帝（唐肅宗）能重用忠臣能將。

感壯志未酬：從武侯祠著筆，追思、仰慕、歌頌諸葛亮的豐功偉績(jī)，慨嘆他的壯志未酬，抒發(fā)自己功業(yè)未就又心懷天下的深沉感慨。任務(wù)2：品讀詩(shī)句，感受杜甫詩(shī)情第四組：

1、尾聯(lián)“英雄”指什么人？2、說說這兩句話為何感人肺腑，長(zhǎng)使英雄淚滿襟？1、像諸葛亮一樣憂國(guó)憂民但壯志未酬的人。包括詩(shī)人自己?！短圃?shī)鈔》

“公之為武侯恨，正所以自恨也。2、知其不可而為之的勇氣、為國(guó)為民肝腦涂地的忠心、殫精竭慮功業(yè)未成的遺恨。任務(wù)2：品讀詩(shī)句，感受杜甫詩(shī)情第四組：

1、尾聯(lián)“英雄”指什么人？2、說說這兩句話為何感人肺腑，長(zhǎng)使英雄淚滿襟？1、像諸葛亮一樣憂國(guó)憂民但壯志未酬的人。包括詩(shī)人自己。《唐詩(shī)鈔》

“公之為武侯恨，正所以自恨也。2、知其不可而為之的勇氣、為國(guó)為民肝腦涂地的忠心、殫精竭慮功業(yè)未成的遺恨。任務(wù)三任務(wù)3：感受其憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷活動(dòng)：

回顧學(xué)過的杜甫詩(shī)文中關(guān)于“淚”的詩(shī)句，再次探討杜甫的淚水為誰(shuí)為何而流。心系天下民生的淚心系國(guó)家安危的淚詩(shī)歌總結(jié)

本詩(shī)懷古喻今，追念諸葛亮“鞠躬盡瘁：死而后已”的可貴精神和赫赫戰(zhàn)功，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的崇敬和惋