第20課《外國詩二首》教學(xué)設(shè)計-部編版語文七年級下冊

部編版七年級下冊《外國詩二首》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者作品及寫作背景，把握詩歌內(nèi)容。2.理解作者的思想感情，體會詩歌蘊含的哲理。3.體會普希金的人生態(tài)度和弗羅斯特對人生之路的思考?！窘虒W(xué)重難點】1.理解作者的思想感情，體會詩歌蘊含的哲理。2.體會普希金的人生態(tài)度和弗羅斯特對人生之路的思考?！窘虒W(xué)方法】講授法、小組合作探究法、朗讀法。【課時】2課時【教學(xué)過程】文體知識哲理詩哲理詩是表現(xiàn)哲學(xué)觀點、反映哲學(xué)道理的詩。它是詩人對人生對社會睿智思索和深刻體察的結(jié)果。哲理詩往往運用比喻、象征等手法，以生動的語言來描寫鮮明的形象，以精彩的議論來揭示人生感悟、社會哲理，促人聯(lián)想，啟人心扉。哲理詩一般篇幅短小精悍，內(nèi)容含蓄雋永，意境深遠(yuǎn)?！都偃缟钇垓_了你》一、新課導(dǎo)入每個人都希望自己的人生能夠一帆風(fēng)順?？涩F(xiàn)實生活總喜歡和我們開各種不大不小的玩笑，將我們推入一個又一個迷魂陣中。假如有一天，你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩，仔細(xì)聆聽這位偉大詩人的諄諄教誨吧！1.作者簡介普希金（1799—1837），俄國偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。19世紀(jì)俄國積極浪漫主義文學(xué)的代表和批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。他的代表作《葉甫蓋尼·奧涅金》是“生活的百科全書”。他的詩歌《自由頌》《致大?！贰吨挛鞑麃喌那敉健返瘸浞址从沉丝释杂?、反對沙皇專制的思想。2.背景鏈接《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。這首詩寫于詩人被沙皇流放的日子里。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。二、整體感知1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。因為作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。2.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，但只是暫時的，當(dāng)時過境遷，往事將成為親切的懷戀。三、細(xì)節(jié)感悟1.這首詩通篇都是勸告的口吻，沒有什么具體的形象，卻廣為傳頌。你認(rèn)為原因是什么？（1）詩人以平易親切的語言寫來，熱誠坦率，似乎是在與人交談；（2）詩句有豐富的人情味和哲理意，從中可以感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的心態(tài)。2.讀完這首詩，你有什么啟示？人應(yīng)該以一種積極樂觀的態(tài)度對待人生。生活中不可能沒有挫折與苦難，對當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急，要對未來充滿希望，以樂觀的心態(tài)面對苦難，終有一天我們會戰(zhàn)勝苦難，迎來曙光，走向光明。3.詩歌中的“你”指什么人？運用這一人稱有什么好處？結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要說說?！澳恪敝负妥髡咭粯釉庥隼щy、身處逆境的人。這里運用第二人稱，設(shè)置一種情境，好像詩人在與讀者面對面交談，親近自然，拉近了與讀者的距離，更易于使讀者感同身受，領(lǐng)悟到詩歌的內(nèi)涵。4.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”的含義？一方面，詩人在這里強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度，即堅信所有的艱難困苦都會過去，而當(dāng)這一切過去之后，人們再回首時，經(jīng)歷過的困難都會成為美好而珍貴的回憶。另一方面，詩人認(rèn)為，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗都是寶貴的人生財富。四、品味語言1.假如生活欺騙了你。擬人?！捌垓_”運用擬人修辭手法，將生活中遭遇到的挫折、困境、不幸等，說成是被生活“欺騙”，將“生活”擬人化，生動形象。詩人不直接說生活欺騙了你，而是以“假如”一詞假設(shè)生活的狀態(tài)，表達(dá)含蓄。2.不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：對比。兩個“不要”和一個“須要”對比鮮明，從正反兩方面告訴人們面對困境應(yīng)有人生的態(tài)度——樂觀、從容、鎮(zhèn)靜，這也是詩人對自己的勸慰。3.心兒永遠(yuǎn)向往著未來；“未來”總是充滿無限希望，“永遠(yuǎn)向往”表明詩人時刻憧憬著光明美好的未來，表現(xiàn)了他對光明未來的堅定信念，對美好理想的執(zhí)著追求，反映了他積極樂觀的人生態(tài)度。五、課堂小結(jié)詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。這是一種難能可貴的品質(zhì)，也是一種面對厄運時積極樂觀的崇高境界。六、板書設(shè)計《未選擇的路》一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，人生的道路有千萬條，可我們卻只能走一條。那么，面對人生的岔路口，我們將如何做出選擇呢？下面，我們來學(xué)習(xí)《未選擇的路》，或許對你能有所啟示。1.作者簡介弗羅斯特（1874—1963），美國詩人。他的詩富于象征和哲理，同時又有濃厚的鄉(xiāng)土色彩。一生中共出了10多部詩集，其中主要的有《波士頓以北》《山間》《新罕布什爾》《西流的小溪》《見證樹》以及《林地空間》等。2.背景鏈接《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》。這首詩的內(nèi)容與詩人的經(jīng)歷有關(guān)。他抱著當(dāng)詩人的夢想打算去英國發(fā)展。那么是繼續(xù)留在家鄉(xiāng)，還是去英國？是當(dāng)一名農(nóng)場主，還是當(dāng)詩人？他面臨著兩種選擇，“不能同時去涉足”。況且當(dāng)時詩人的境遇并不好，但他毅然選擇了詩歌。1912年，他變賣農(nóng)場去了英國，在倫敦附近住下。最終他成功了，1913年出版了第一部詩集《少年的意志》，從此走上了詩歌創(chuàng)作的道路。當(dāng)寫這首詩時，他已經(jīng)是一位小有名氣的詩人了。正如詩中所說：“我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路?！倍?、整體感知四節(jié)詩各表達(dá)了什么意思？第一節(jié)，寫詩人站在道路岔口，感到尷尬與無奈，陷入沉思——一經(jīng)選擇便無從回頭。第二節(jié)，寫詩人選擇了一條極富挑戰(zhàn)性的道路。第三節(jié)，寫詩人踏上自己選擇的路，卻留戀那條未被選擇的路。第四節(jié)，寫詩人遙想將來對往事的回顧，或許會為未選擇的路而心生惆悵之情。三、細(xì)節(jié)感悟1.詩人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂“而且”人跡更少“的路？這條路“荒草萋萋，十分幽寂”，故更誘人，更美麗；因為人跡更少，故需要人們?nèi)ラ_拓。詩人在糾結(jié)思考后，選擇了一條特殊的路，表明了詩人不隨波逐流、開拓進(jìn)取的人生態(tài)度。2.最后一節(jié)詩蘊含著怎樣的人生哲理？最后一節(jié)詩寄寓著詩人無限的人生感慨，具有深刻的象征意義和哲理性。時光不會倒流，人生不能重來。人生的道路有千萬條，但一個人一生往往只能選擇其中一條，所以，必須慎重選擇。3.詩中的“路”給了你怎樣的啟示？（1）自然之路可以選擇回頭，人生沒有回頭路可走；（2）選擇需謹(jǐn)慎，但一旦做出自己的選擇，就要堅持下去；（3）選擇不同的道路，人生也將不同；（4）面對選擇，猶豫是正常的；（5）在人生道路上，不要隨波逐流，要經(jīng)過慎重的思考獨立做出選擇。4.詩人寫了自己所選擇的路，為何卻以“未選擇的路”為題？從詩歌的內(nèi)容看，詩中雖寫到已選擇的路，但重點強調(diào)的是那條“未選擇的路”。從詩人感情看，詩人要抒發(fā)的不是對自己所選擇的路的這條歡欣和慶幸，而是對未選擇的路的留戀。從詩歌主旨看，詩人的寫作意圖是引起人們對“未選擇的路”的重視，從而促使人們對最初的選擇進(jìn)行反思，進(jìn)而告誡人們對人生道路的選擇要慎重。四、品味語言1.黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。象征。這里的“路”表面上指自然界的道路，實際上暗指人生之路，作者借自然界的道路表明對人生之路的思考?！皟蓷l路”象征兩種不同的人生理想和追求。2.但我卻選擇了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂。“荒草萋萋”“幽寂”表明這條路不平坦，充滿了挑戰(zhàn)與艱辛?！盎牟荨毕笳魃钪械钠D難困苦。3.顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡?！昂苌佟北砻鬟x擇這條路的人少，意味著這是一條充滿挑戰(zhàn)、充滿艱辛的路。詩人深思熟慮后，選擇了這條路，表明了詩人不隨波逐流、開拓進(jìn)取的人生態(tài)度。4.但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。詩人知道自己選擇的是一條延綿不盡的路，已無緣踏足那條“未選擇的路”，告訴我們?nèi)松?/p>