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文檔簡介
第第頁關(guān)于母雞教案7篇
母雞教案篇1
說課:
選擇《下蛋啰》這樣一個歌曲,是由于它很有生活的情趣。在前一階段,我們走廊布置的時候,孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感愛好了,放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)當(dāng)說在時間上很相宜。
原來的歌曲中沒有感嘆詞,是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的,從活動效果看,應(yīng)當(dāng)說改編起到了作用。
整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱,中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏,后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏,但通過對幼兒前期水平的了解,發(fā)覺存在困難,馬上改為在老師的援助下進(jìn)行,目標(biāo)水平的降低,保障了活動的順當(dāng)進(jìn)行。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞,體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在老師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡約的節(jié)奏并愿意在集風(fēng)光前表達(dá)。
3、感受大家在一起游戲的美妙情感。
活動預(yù)備:
演示用教具一套〔母雞、蛋、籃子〕、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
活動過程:
一、出示教具,請幼兒看看有誰?在干什么?
二、老師邊演示教具邊表演唱,下出的蛋送進(jìn)籃子里。
三、幼兒學(xué)習(xí)接唱,嫻熟后和上老師的教具演示,也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。
四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏
1、老師引出:“母雞下了蛋,興奮地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標(biāo)記出。
2、幼兒創(chuàng)編,在老師的援助下形成完整的節(jié)奏,同樣用蛋形符號標(biāo)記出。
五、游戲《下蛋》
請全體幼兒用紗巾裝扮成母雞,邊唱邊下蛋。最末,下出了蛋送進(jìn)小籃子里。
母雞教案篇2
《母雞》這一課是要教同學(xué)們感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大!下面是關(guān)于《母雞》教案,歡迎參考!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受對母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。
2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
一、溝通見聞,導(dǎo)入新課
1溝通課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動物,可是在喜愛社會的老舍先生看來,卻猶如一個既可愛又調(diào)皮的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1師生共同制定閱讀目標(biāo)。
(1)圈誕生字詞,讀準(zhǔn)字音。
(2)仔細(xì)朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。
(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題:
老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞?
比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點(diǎn)?
2自主閱讀,邊讀邊批注。
三、匯報溝通
品評母雞之長短,體會之喜惡
1再讀課文,小組爭論:
(1)文中徑直寫對母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語句有哪些?
(2)分別通過哪些詳細(xì)事例寫母雞的厭煩與不厭煩?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
(3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
(4)句子辨析:
“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎?為什么?
2全班溝通。
3同組合作,有感情朗讀課文。
四、辨別褒貶,積累詞語
1思索爭論:
在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜歡的感情改變的過程中,遣詞造句的感情色調(diào)也發(fā)生了改變,找一找,讀一讀,品一品。
2分類摘抄詞語。
把自己觀賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味,走近老舍
1師生對話,溝通各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章,和好伙伴一起讀一讀,然后相互溝通閱讀體會。
課后小節(jié):
當(dāng)我讀這一課時,被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛和辛苦的精神所感染,因此我并沒有過多的講解,而是抓住對母雞的立場有怎樣的改變,緣由是什么為主線,進(jìn)行溝通、體會,最末我還推舉了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案篇3
活動目標(biāo):
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚(yáng)母雞媽媽
2、能精確區(qū)分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應(yīng)的籃子里
活動預(yù)備:
母雞媽媽的裙子一條,頭飾一個,三角形,正方形,圓形的積木假設(shè)干,三個裝有這些圖形的籃子,幾個肯德基的杯子
活動重點(diǎn):精確區(qū)分圓形,三角形,正方形
活動過程:
1、導(dǎo)入
老師:瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶,好嗎?小雞快到媽媽身邊來,讓我親一親,抱一抱,好嗎?
2、母雞生蛋
老師:和寶寶們在一起真快樂,可是媽媽怎么發(fā)覺有點(diǎn)肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠(出示積木)
老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本事大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)
3、把蛋送回家
老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種外形的蛋蛋,你們喜愛嗎?(請幼兒說一說有些什么外形)
現(xiàn)在,媽媽請來了我的好伙伴,“肯德雞”,這個杯子里裝著各種外形的蛋蛋,請每只小雞寶寶拿一個杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣外形的籃子里,好嗎?(幼兒操作)
活動反思:
作為一個托班的老師,在活動設(shè)計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn),再依據(jù)到孩子們的實際狀況做了一個權(quán)衡。所以整個活動下來,孩子們的積極性還是比較高的,
我還是比較好的帶動了他們的積極心情。同時在預(yù)設(shè)活動中,我整合了音樂,計算,語言,并且我個人覺得整合得還是比較得體的,沒有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的心情,我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動中,取得了比較好的效果。由于孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí),對于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識,所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時,孩子們顯得很熱忱,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動的設(shè)計中,應(yīng)當(dāng)將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀,籃子也應(yīng)當(dāng)放在不同的地方,避開太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決斷了他們他們比較喜愛仿照,喜愛反復(fù)的撫弄物品,反復(fù)的重復(fù)一個動作,所以我應(yīng)當(dāng)多給孩子一些動手操作的機(jī)會,讓這樣的形式來帶動他們活動的愛好,讓孩子在游戲中學(xué)到知識。
母雞教案篇4
目標(biāo):
1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。
2、體驗活動的樂趣。
3、培育幼兒健康活潑的性格。
4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。
活動過程:
1、老師示范雙腳夾著球走斜坡和圍著線圈走的動作。
2、幼兒分組練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。
3、分組競賽:幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走,回來后就下蛋了〔皮球〕,到下一名幼兒??茨囊唤M快。
指導(dǎo):
水平一:鼓舞幼兒敏捷地夾著球快速行走和繞過障礙物走。水平二:引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。
環(huán)境材料:
線圈12個、皮球4個、木板3塊,籮4個
教學(xué)反思:
通過這次活動,幼兒掌控了畫圓的方法,我通過出示美麗的母雞圖片,引起了幼兒的愛好。在示范畫圓前,我應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,我應(yīng)當(dāng)隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿態(tài),每一個環(huán)節(jié)都要留意到,下次活動中應(yīng)當(dāng)更加的細(xì)心與全面。
母雞教案篇5
目標(biāo):
1、通過活動,教育幼兒在外出時要跟好大人,不要隨意亂跑。
2、能夠在老師援助下簡約講出圖上的部分內(nèi)容。
3、練習(xí)說比較完整的句子。
預(yù)備:
圖片三幅。
過程:
1、引起愛好:老師用ji媽媽的口吻引入主題,出示圖片。
2、嘗試講解并描述:利用提問,老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講解并描述。
〔1〕完整觀測圖片,了解圖片的主要內(nèi)容。
〔2〕逐一出示圖片,進(jìn)行提問:
圖片一:圖片上有誰?它們在干什么?小黃ji在干什么?
圖片二:小黃ji離開媽媽在干什么?正在這時,誰來了?
圖片三:誰來救它了?
〔3〕老師完整講解并描述示范。
3、幼兒練習(xí):幼兒講解并描述練習(xí)。
4、爭論:我和媽媽出去要怎么辦?
母雞教案篇6
活動目標(biāo)
1.利用多種形式,讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)對小動物的喜歡之情,在輕松開心的學(xué)習(xí)中感受游戲的歡樂。
活動預(yù)備
1.圖片-孵化雞蛋
2.母雞頭飾假設(shè)干。
活動過程
一、乘著音樂火車去農(nóng)場
1.聽音樂律動進(jìn)“農(nóng)場”。
2.發(fā)生練習(xí):母雞怎么叫?
二、母雞的喜事
1.傾聽第一遍音樂,讓幼兒初步感知音樂的旋律和內(nèi)容。
老師:今日大母雞有一件喜事要告知你們呢,我們一起來聽聽她有什么喜事。
2.引導(dǎo)幼兒帶著問傾聽第二遍音樂
老師:大母雞是在哪里下的蛋?
大母雞下蛋的心情是怎么樣的?
下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢?
3.邊提問邊出示圖譜,援助幼兒理解歌詞。
〔1〕大母雞坐在哪兒下蛋呀?
〔2〕大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的?
〔老師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)興奮的樣子〕
〔3〕大母雞生完蛋之后怎么告知人們呀?
3.唱唱大母雞的喜事
老師:大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事,讓我們來吧它的喜事唱給大家聽吧。
三、我們一起來“下蛋”
1.老師當(dāng)母雞,全體幼兒當(dāng)草窩,邊唱邊表演。
2.請個別幼兒嘗試當(dāng)母雞,其余幼兒當(dāng)草窩。
3.自由合作表演。
〔1〕交代游戲規(guī)章:
自由組合以5個孩子為一組的表演隊,一個孩子當(dāng)母雞,四個孩子當(dāng)草窩,邊唱邊表演。
〔2〕幼兒自由組合并排練:老師巡回指導(dǎo)。
〔3〕幼兒合作游戲。
四、游戲:母雞孵小雞
1.老師:大母雞想要有自己的小寶寶了,你們知道它們躲在哪里嗎?
對啦,雞寶寶躲在蛋里,要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢!
2.老師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)雞蛋,在游戲中結(jié)束活動。
母雞教案篇7
【學(xué)材簡析】
《母雞》是老舍先生另一篇喜聞樂見的佳作。描寫了對母雞的看法的改變,前半部分寫了母雞的無病呻吟,欺善怕惡和舍命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分那么描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈祥、勇猛和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。
【設(shè)計理念】
葉圣陶曾經(jīng)說過:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是預(yù)備,略讀才是應(yīng)用?!比~老非常精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。略讀課文的教學(xué),應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)援助同學(xué)理解,老師要更加放手,引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的知識與方法,自己把課文讀懂,逐步培育同學(xué)獨(dú)立閱讀技能。《母雞》教學(xué)設(shè)計以閱讀方法的訓(xùn)練、表達(dá)方法的習(xí)得為主,在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神,并以閱讀方法的深化為延伸點(diǎn),組織課后拓展性閱讀。
【教學(xué)策略】
《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,同學(xué)很簡單理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會的情感改變,感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有性格化的、自由的進(jìn)展空間,使課堂充斥生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基本技能的訓(xùn)練,力求兩者的`和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受對母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)受。
2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。
3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受對母雞由厭惡到喜歡、敬愛的情感經(jīng)受。
2、感受母雞偉大的母愛。
3、學(xué)習(xí)詳細(xì)生動描寫動物的寫法。
【課前預(yù)備】
課前布置同學(xué)了解、收集母雞的資料,收集有關(guān)母愛的古詩、名句,制作PPT課件。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
貓是一種很平常的小動物,可是在喜愛生活的老舍先生看來,卻猶如一個既可愛又調(diào)皮的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
〔設(shè)計意圖:閱讀提示是引導(dǎo)同學(xué)開展閱讀實踐活動的主導(dǎo),從提示入手,讓同學(xué)帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí),可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率?!?/p>
二、溝通見聞
你對母雞了解多少呢?請同學(xué)們說說。
〔設(shè)計意圖:通過讓同學(xué)介紹對母雞的了解,能吸引同學(xué)的留意,有效地激發(fā)同學(xué)自主閱讀的愛好?!?/p>
三、自讀自悟
1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。
〔1〕圈誕生字詞,讀準(zhǔn)字音。
〔2〕仔細(xì)朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。
2、自主閱讀,邊讀邊在書上做批注。
〔設(shè)計意圖:學(xué)起于思,思源于疑。同學(xué)的積極思維往往是從疑問開始的,通過質(zhì)疑讓同學(xué)去發(fā)覺問題,帶著問題去讀書,有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。略讀課文是同學(xué)獨(dú)立閱讀的實踐機(jī)會,個體自讀和合作溝通是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式,明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對同學(xué)進(jìn)行略讀技能的訓(xùn)練的關(guān)鍵?!?/p>
四、檢查自讀效果
1、齊讀詞語。
2、提問:課文講了什么內(nèi)容?
〔設(shè)計意圖:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。充分的朗讀,自主的溝通,既強(qiáng)化
了同學(xué)對課文內(nèi)容的感知,又培育了同學(xué)的自學(xué)技能?!?/p>
五、品評母雞之長短,體會之喜惡。
1、再讀課文,小組爭論:
〔1〕請找出文中徑直寫對母雞由厭煩到喜歡這一情感改變的語句。
〔2〕分別通過哪些詳細(xì)事例寫對母雞的厭煩與喜歡?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
2、匯報溝通。
3、聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
4、句子辨析:
“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎?為什么?
〔設(shè)計意圖:本篇文章在情感表達(dá)上的一個特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng),這兩個句子是課文板塊劃分的線索,抓住了這樣的關(guān)鍵句,提綱攜領(lǐng),就建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架。本環(huán)節(jié)教學(xué)中,對于對母雞由厭煩到喜歡這一情感改變的段落,設(shè)計這個精講的環(huán)節(jié),為同學(xué)閱讀技能的遷移提供保證。而其它段落,那么是采納組織同學(xué)集體溝通,老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥解疑的方式。這樣的教學(xué),充分表達(dá)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔,略中有精,教略而學(xué)不略”。最末,老師抓住文章中心句,讓同學(xué)進(jìn)一步感受母愛?!?/p>
六、反復(fù)回味,走近老舍
師生對話,溝通各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法,說說兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法?!苍O(shè)計意圖:略讀課文作為精讀課文的延伸,在設(shè)計教學(xué)時可以引導(dǎo)同學(xué)從“異同”入手,不但要著重學(xué)法上的遷移、運(yùn)用,同時也要著重新舊知識的比較、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老
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