關(guān)于水教案集合10篇

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水教案篇1

活動目標(biāo)：

1、在裝水活動中，感知水的特征。

2、通過操作,知道物體的沉出現(xiàn)象。

3、愿意參與玩水活動，積極進(jìn)行探究。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

⒈給瓶子裝水：塑料瓶假設(shè)干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

⒉物體沉?。号枳永镅b好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

指導(dǎo)要點(diǎn)：

⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

⒉預(yù)備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀測物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的閱歷。

活動過程：

一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

二、提出探究的要求

⒈分成兩組進(jìn)行探究?！惭b水、沉浮〕孩子們自主選擇，探究操作完可自由交換。

⒉裝水要求：把瓶子裝滿水。

⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會怎樣？

三、觀測指導(dǎo)孩子的操作探究依據(jù)幼兒的操作狀況進(jìn)一步提出要求。

⒈裝水活動：徑直用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以援助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？

⒉沉浮活動：先猜一猜哪些會沉下去？哪些會浮起來？〔分一下類〕然后實(shí)踐一下，再分類。

四、溝通操作探究的發(fā)覺

爭論：你有什么發(fā)覺？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？

活動反思：

⒈孩子們對操作本身很感愛好，能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行探究，對每一種材料都有愛好，過程中也能動腦筋想各種方法，老師觀測指導(dǎo)時的提示語能夠促使孩子有目的地操作和探究。

⒉用幾種工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動發(fā)覺，他們往往都選擇單一的一種工具進(jìn)行，需要老師的引導(dǎo)和提示。

⒊沉浮活動中，由于提供的材料較多，又沒有記錄，所以孩子們對自己的操作發(fā)覺很簡單就忘卻，建議可以設(shè)計(jì)一張簡約的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進(jìn)行記錄。

水教案篇2

水的特性需要我們是實(shí)踐中了解，我們讓幼兒通過自己想方法援助水寶寶搬家來體驗(yàn)水的基本特性，還能讓幼兒將動手的過程描述出來，培育他們的語言技能。

1、活動目標(biāo)：

〔1〕、嘗試用合適的工具援助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。

〔2〕、鼓舞幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通、探究的過程。

2、活動預(yù)備：

材料預(yù)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。

3、活動過程：

一、手指游戲?qū)搿?/p>

一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙。

〔手指游戲吸引幼兒的留意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手〕

二、出示一杯水，引出課題。

小伙伴們，你們看這是什么？你在哪里見過水??？它可以用來干什么呢？

水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今日水寶寶們也遇到困難了，需要我們援助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多美麗啊，可他們沒有想出好的方法，我們替他們想個好方法吧。〔幼兒自由發(fā)言〕。活動中：幼：把盆端過去。

師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小伙伴搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小伙伴們想的方法都很好，老師也為小伙伴們預(yù)備了一些工具。提要求：請每個小伙伴來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要留意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否那么水寶

寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

下面請小伙伴們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。

三、選擇工具第一次運(yùn)水。小伙伴過來取工具吧。

1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參加幼兒一起運(yùn)水，邊認(rèn)真觀測幼兒活動狀況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。

2、集中幼兒：小伙伴們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范?；顒又校?/p>

師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的啊？〔漏勺、洗澡筐等〕。有個別幼兒一開始用漏水工具但一試驗(yàn)不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？幼兒：由于用這樣的工具水會漏下去。

師小結(jié)：由于他選擇的工具下面有很多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運(yùn)水勝利嗎？〔不勝利〕。那我們應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進(jìn)新家，我們再來幫幫他們好不好？小伙伴也可以相互交換工具。

四、第二次運(yùn)水，體驗(yàn)活動的樂趣及成就感。

1、幼兒再次操作運(yùn)水，相互交換工具。

師：這次我們在運(yùn)水的過程中，可以和好伙伴相互交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運(yùn)水時要留意不要把水寶寶漏出來了……幼：漏出水會滑到人。

2、鼓舞孩子在運(yùn)水過程中，要有合作精神?；顒又校?/p>

最末盆子里還剩下一點(diǎn)水小伙伴們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小伙伴快幫它們想想方法吧？這時幼兒都說徑直把盆端過去，于是，我就和小伙伴一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。

五、結(jié)束部分

1、體驗(yàn)勝利感：

師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今日多虧我們小伙伴那么能干，想出那么好方法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要老師對你們說“感謝”，我們跟水寶寶說再見吧！

2、今日，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍！

水教案篇3

活動目標(biāo)：

1.通過動手操作，發(fā)覺油和水倒在一起后，油在上，水在下相互不溶的現(xiàn)象。

2.嘗試用記錄、語言等方式表達(dá)自己的發(fā)覺，學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.培育幼兒探究合作技能和樂于猜想、溝通的意識。

活動預(yù)備：

1.教具：大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫棒畫好的繪畫紙、藍(lán)色顏料、排刷

2.學(xué)具：每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子

活動過程：

一、熟識材料

1.以猜謎語引出一杯水

看看是透亮的，聞聞是無味的，洗衣和煮飯，都要請它來。它是誰？

你是怎么猜出來的？

2.徑直出示一杯油

另一位伙伴是誰呢？你認(rèn)識嗎？油是怎樣的？

二、猜測猜想

1.提出問題：假如這兩位伙伴都住進(jìn)一個杯子里，那么它們在一起的時候，會怎樣呢？

2.出示記錄表

那么它們分開，誰會在上面？誰會在下面呢？該怎么記錄？……

你還有別的想法嗎？又該怎樣記錄呢？

三、操作探究

1.第一次操作

你們的猜想結(jié)果不一樣，那我們來親自試試看！水和油在同一個杯子，會是怎么樣的？

介紹材料和操作方法：……

溝通：你發(fā)覺了什么？你是怎樣記錄的？

小結(jié)：……

2.第二次操作

出示筷子：……

請你先來猜一猜，并記錄在第三個瓶子上。

……

溝通：你發(fā)覺了什么奧秘？

小結(jié)：……

3.第三次操作

那什么東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢？

……

溝通：你剛才加入什么？然后有什么改變？

那你們知道為什么水和油混在一起了？

小結(jié)：……

四、拓展延伸

1.生活中還有許多洗滌用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你們回家也去試試看。

2.老師演示……

3.現(xiàn)在過來看看，……

水教案篇4

設(shè)計(jì)背景

水是我們的伙伴，小孩子都喜愛它，只要有機(jī)會孩子們就會盡情地玩水。比如：孩子洗手時，會把水龍頭開的很大，洗完后還要在那玩，老師不攆不走;下課，有些孩子喜愛到水房玩水，相互玩耍，把水濺得處處都是;孩子都有水瓶，他們喝一部分水，就會把剩下的水倒掉，然后再灌，這樣勢必糜費(fèi)了大量的水資源，針對這些糜費(fèi)水資源的現(xiàn)象，我進(jìn)行了批判教育，可效果不大，有些孩子仍舊我行我素，我知道孩子年齡小，單純地約束是不行的，我們的生活中從沒有發(fā)生過缺水的現(xiàn)象，孩子還沒有意識到節(jié)省用水的重要性，需要讓孩子自己意識到節(jié)省用水的須要性。針對這些狀況，結(jié)合我們幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材，于是我便設(shè)計(jì)了《水是我們的伙伴》這一活動，教育孩子從小節(jié)省用水，從小養(yǎng)成良好的節(jié)省用水習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動使幼兒認(rèn)識到愛護(hù)水資源的重要性，從小樹立節(jié)省用水意識。

2、技能目標(biāo)：通過活動了解節(jié)省用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺節(jié)省水。

3、情感目標(biāo)：通過活動使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，感受節(jié)省用水的歡樂。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解水資源的巨大作用，我們?nèi)祟愲x不開水，教育孩子節(jié)省用水。

難點(diǎn)：我們的生活中從沒有發(fā)生過缺水的現(xiàn)象，如何讓孩子認(rèn)識到節(jié)省用水的重要性。

活動預(yù)備

1、老師搜集和調(diào)查生活中糜費(fèi)水和節(jié)省水的實(shí)例、圖片、視頻。

2、老師搜集缺水情景的視頻

3、小伙伴在家長指導(dǎo)下，自己畫的“節(jié)省用水”宣揚(yáng)畫!

4、老師搜集生活中用水的視頻、圖片。

活動過程

一、開始部分

師:水是我們的伙伴，是生命的搖籃，是大自然賜給人類最珍貴的資源和財寶。

二、基本部分

1、師：既然水是我們的伙伴。小伙伴，請你說說我們生活中那些地方離不開水?

生1：媽媽洗衣服離不開水。

生2：制作飲料離不開水。

生3：洗臉、洗手離不開水。

生4：奶奶澆花也離不開水。

生5：植物生長離不開水。

……

2、師：小伙伴們知道得可真多，我們生活中到處都離不開水，地球上的萬物生長都離不開水，水對于我們來說真是太重要了，它是我們最好的伙伴。

3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資源的巨大作用，我們?nèi)祟愲x不開水，應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水。)

4、師：水對我們這么重要，可是生活中卻有許很多多糜費(fèi)水的現(xiàn)象，大家看大屏幕。老師出示生活中糜費(fèi)水的圖片、視頻。

5、師：除了這些你們還知道哪些糜費(fèi)水的事例呢?孩子紛紛搶著回答，大家糜費(fèi)水的事例。

6、師：假如我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?老師播放缺水情景的視頻，讓孩子說說看了有什么感受。

7、看來水發(fā)起脾氣還真是太可怕了，水是我們的好伙伴，我們糜費(fèi)水這樣做對嗎?既然大家知道這樣是錯誤的，那么我們又應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

8、大家說得都很好，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)水，節(jié)省用水。那么你們知道生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水嗎?

9、孩子說說如何節(jié)省用水。

10、師：大家說得真好，知道這多節(jié)省用水的方法。下面大家看看老師搜集的節(jié)省用水的實(shí)例、圖片吧。

三、結(jié)束部分

1、師：孩子們，我們知道了水的重要性，人類離不開水，應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水，那今后大家預(yù)備如何做起呢?

2、師：孩子們，我們知道了水的重要性，懂得應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水，大家肯定要從身邊小事做起，珍惜每一滴水，從小要養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

四、延伸部分

1、師：小伙伴，你能找出節(jié)省用水的好孩子嗎?假如找到了，就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。

2、師：小伙伴在家長指導(dǎo)下，自己都畫了“節(jié)省用水”的宣揚(yáng)畫，大家到前面來展示一下吧。

3、師：大家回家把今日學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽，問問爸爸、媽媽還有哪些好的節(jié)省用水的方法。

教學(xué)反思

愛好是最好的老師，《水是我們的伙伴》是幼兒感愛好的話題，孩子都喜愛學(xué)，通過學(xué)習(xí)，孩子知道了愛護(hù)水資源的重要性，懂得日常生活中如何節(jié)省用水，很好地完成了活動目標(biāo)。

本活動設(shè)計(jì)充分表達(dá)了“老師為主導(dǎo)，孩子為主體”的教學(xué)理念，為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的愛好，我創(chuàng)設(shè)了“水是我們的伙伴”的教學(xué)情景，孩子特別感愛好，都能積極主動投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，活動問題設(shè)計(jì)層層深入，具有啟發(fā)性，活動語言富有兒童色調(diào)，如：假如我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地爭論溝通中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們?nèi)祟愲x不開水，我們在日常生活中要節(jié)省用水。為了更好地完成教學(xué)計(jì)劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設(shè)計(jì)了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節(jié)省用水，還熬煉了孩子的動手、動口技能，可謂一箭雙雕，我認(rèn)為這是本活動的點(diǎn)睛之筆。

《水是我們的伙伴》是幼兒感愛好的話題，貼近生活，孩子學(xué)習(xí)熱忱被點(diǎn)燃，就連平常膽小的孩子，都能主動回答下列問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)受了知識的形成過程，認(rèn)識到了節(jié)省用水的重要性，孩子們徹底轉(zhuǎn)變了，以前糜費(fèi)水的現(xiàn)象再沒發(fā)生，孩子還會監(jiān)督身邊的親人節(jié)省用水，看來孩子節(jié)省用水的好習(xí)慣正逐步形成。

活動中多處借助多媒體教學(xué)手段，孩子徑直從屏幕上獵取比較全面、直觀的知識，進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)效果得到顯著的提高。

不足之處，活動中對孩子放手不夠，總擔(dān)憂孩子答不上來，在今后教學(xué)中，我會相信孩子們，他們肯定行，放手讓孩子自己探究，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將取得事半功倍的效果。

水教案篇5

主題四：家鄉(xiāng)的山山水水

1看地圖，找家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培育讀地圖的技能3．能正確辨別地圖上簡約的圖例、方向；初步養(yǎng)成溝通、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看地圖，說家鄉(xiāng)

1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？同學(xué)說說家鄉(xiāng)的所在地

2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

同學(xué)在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省〔自治區(qū)、直轄市〕涂上自己喜愛的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

同學(xué)說說涂色的圖形像什么〔認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征〕。

4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了”

1．出示家鄉(xiāng)〔省市〕地圖。

2．學(xué)習(xí)圖例?！?〕爭論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？〔2〕依據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4．上臺溝通，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時

“地圖告知我許多”匯報會

1．匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2．匯報程序：同桌溝通、小組溝通、推選一名同學(xué)上臺向全班溝通匯報。

介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按肯定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長度，就需要知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實(shí)地相應(yīng)長度之比。

地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

1．文字比例尺：徑直用文字來說明地圖與實(shí)地上長度的比例關(guān)系，“1厘米代表10公里”。

2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可徑直在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺〔1:100萬以下〕的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線〔或經(jīng)線〕的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線〔或經(jīng)線〕畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。

水教案篇6

活動目標(biāo)：

1、知道水的用途和重要性，愛惜水資源，節(jié)省用水。

2、通過實(shí)踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變潔凈。培育幼兒觀測、分及動手操作的技能。

3、培育幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和制造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒能結(jié)合自己的甚或閱歷在操作、講解并描述活動中制造性的發(fā)覺問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。

活動預(yù)備：

錄象、裝滿臟水的容器、潔凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬?！仓i底是水〕。

2、幼兒爭論水有什么用：啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷與發(fā)覺大膽地講解并描述問題水給我們帶來的用處。〔水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……〕

3、擴(kuò)展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)省用水？〔如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等?！?/p>

5、認(rèn)識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛惜水資源，節(jié)省用水。

6、創(chuàng)新操作活動探究：探究試驗(yàn)水如何會變潔凈，出示一盆很臟的水，請小伙伴想一想，怎樣使水變潔凈？

幼兒爭論：

〔1〕我用紗布把臟東西撈出來。

〔2〕我用海綿把水吸上來就潔凈了。

〔3〕我用毛巾把水弄潔凈了……試一試，怎樣把水變潔凈。

〔4〕我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)覺水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。

〔5〕我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點(diǎn)臟。

〔6〕我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點(diǎn)變潔凈了。

〔7〕我把一條潔凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變潔凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。

說一說，為什么試驗(yàn)結(jié)果不一樣。

〔1〕紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過去了。

〔2〕海綿"眼"小，能把水變潔凈一點(diǎn)。

水教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、體味觀賞桂林山水的美好風(fēng)光，提升同學(xué)的審美技能。

2、理解作品中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法以及其表達(dá)的主題，并能有自己合乎理性的評析。

3、品析文章語言的詩意美。

4、學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法。是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

品嘗楊朔散文詩化的語言是難點(diǎn)，因而在教學(xué)安排上要留意：一是反復(fù)誦讀，在誦讀中提升語言的感悟技能，二是參考評論家的評論。

教時安排：

兩教時

教前預(yù)備：

1、通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。

2、收集有關(guān)桂林山水的資料，更全面地了解桂林山水。

教學(xué)思路：

一、導(dǎo)課激趣

讀了前面的幾篇文章，我們已深深地沉醉于那奇妙美好的自然風(fēng)光中?？捎腥藚s說，那些風(fēng)光并不怎樣，有一處的風(fēng)景更美，它有“甲天下”之稱。同學(xué)們知道那個地方在哪嗎？

今日我們就隨著現(xiàn)代聞名散文家楊朔一起去游一番桂林的山水。

揭示文題，說一說你對文題的理解。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字詞。同學(xué)認(rèn)讀，老師重點(diǎn)講析。

嶙峋、精髓〔suǐ〕鈍、泛濫、怠慢(dài)、幽靜、貯藏(zhù)、積攢(zǎn)、望(liào)

2、有自己喜愛的方式自由誦讀課文。用一句話說說文中描繪的桂林山水給你留下了怎樣的印象。

〔清奇峭拔；凝聚著勞動人民的生活感情和聰慧想象〕

三、研讀賞析

1、這樣如詩如畫的漂亮山水，真讓人流連忘返呀。假如讓你用畫筆和繡針來摹畫鉤繡這桂林的山水，那么，你會繡怎樣的山，畫怎樣的水呢？請結(jié)合文中描寫山水的文句說一說?！舱揖洹p析——朗讀〕

畫水的綠：瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的……看一眼也叫人心醉。運(yùn)用疊詞和比方

畫水的靜清：假使你的眼福好，……使人恍惚沉醉在最幽靜的夢境里去。

畫水的動態(tài)：江面上不斷漂著靈活的小竹筏子……那魚便被吐進(jìn)竹簍里去了。

動作環(huán)節(jié)

繡山的`奇：再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰……各式各樣奇妙的物件。

繡山的巧：兩岸都是懸崖峭壁……處處陳設(shè)著精致無比的石頭雕刻。

2、指名朗讀文中寫水的句子和寫山的句子。其余同學(xué)閉目遐思上心體會桂林山水的美好奇妙。

3、不僅引領(lǐng)我們觀賞了桂林山水的漂亮奇妙，而且還介紹了很多關(guān)于桂林山水的故事。自由閱覽課文，用自己的話講一講其中的某一個故事。

聽了這些故事后，你有怎樣的感受呢？

剛才我們還沉醉在這漂亮的自然風(fēng)光之中，現(xiàn)在又聽了這些凄然的傳奇故事，這在情感上總覺得有點(diǎn)格格不入。請同學(xué)們到文中來讀一讀，說說為什么要如此安排呢？

對于的這樣安排你有怎樣的看法？

〔教者點(diǎn)撥：

1、間接材料豐富作品的內(nèi)容。

2、在特定的歷史時代里，楊朔的散文被打上了深深的時代烙印?！?/p>

3、桂林的山水美景值得寫得許多，主要寫的是哪處的景色？這樣選材怎樣的好處？

四、品讀體會

選讀文中你最喜愛的文句，自由誦讀。進(jìn)一步體會楊朔散文詩化的語言美。

五、布置作業(yè)

收集有關(guān)家鄉(xiāng)某處景物的傳奇，將寫景與故事相結(jié)合寫一篇短文。

水教案篇8

教學(xué)要求：

1．通過玩水制造出不同的水聲，感知水能發(fā)出不同的聲音。

2．用簡約的語言來描述水發(fā)出的聲音。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過不同材料、不同方法來感知水的不同聲音。

難點(diǎn)：幼兒描述不同的水聲。

教學(xué)預(yù)備：

實(shí)物預(yù)備：臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。

音效：海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。

幼兒園周邊的小水池。

教學(xué)過程：

一、聽一聽，感受水聲

1．播放音效，聽聽是什么聲音？

2．幼兒猜想后播放圖片。

二、玩一玩——制造水聲

1．啟發(fā)幼兒說說：怎樣讓水能發(fā)出聲音來？

2．帶領(lǐng)幼兒到小水池邊，引導(dǎo)幼兒操作，鼓舞幼兒嘗試運(yùn)用不同的材料使水發(fā)出聲音。

三、說一說——知道水能發(fā)出不同的聲音

1．你用什么來玩水的？怎么玩的？

2．水發(fā)出了什么聲音呀？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

小結(jié)：用各種材料或不同方法都能讓水發(fā)出聲音來，而且聲音不一樣。

四、延伸

還聽到過怎樣的水聲？請小伙伴找一找，然后把答案告知老師。

水教案篇9

活動目標(biāo)

萌發(fā)愛護(hù)水資源的意識

初步了解水污染的緣由，懂得水與人類、動植物的關(guān)系

掌控生活中力所能及的節(jié)省用水的方法

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：水與人類、動植物的關(guān)系

難點(diǎn)：對水資源缺乏的理解

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：了解淡水的有關(guān)知識，收集水污染的資料

物質(zhì)預(yù)備：玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透亮水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺，課件一份

活動過程

一、了解水具有溶解的特性

1．全體幼兒圍在老師身邊喝開水，提問：

①你們喝的水是怎么樣的呢

②現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么

③還有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由爭論)

2．老師小結(jié)：由于很多東西能夠溶解在水里，當(dāng)許多臟東西

溶解在水里的時候，水就被污染了。

二、了解水污染狀況

1．提問：水是怎樣被污染的

①幼兒爭論。

②課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。

2．了解水與人類、動植物的關(guān)系

(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、爭論，然后放在黑板上大家一起觀看)。

①水污染影響人類健康。

②水污染影響動植物生長。

提問：假如動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么狀況

課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長狀況。

3．小結(jié)：人和動植物假如生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴(yán)峻的會造成死亡。

三、了解愛護(hù)水資源的重要性

爭論節(jié)省用水、愛護(hù)水資源的方法。

活動延伸

啟發(fā)幼兒繼續(xù)提出有關(guān)“水”的問題，并把所提的問題放到“問題角”進(jìn)一步探究。

活動評析

一、設(shè)計(jì)意圖

水是人類必不可少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎(chǔ)上，了解水污染緣由以及水與人類、動植物的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)水資源的意識，在大班開展認(rèn)識水的活動，重點(diǎn)放在掌控水與人類、動植物的關(guān)系這一方面的內(nèi)容上。本次活動的設(shè)計(jì)在教學(xué)方法與手段上作了細(xì)心的安排，從教學(xué)過程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣愛護(hù)飲用水。在本活動中，我們試圖轉(zhuǎn)變以老師收集資料為主的模式，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論性學(xué)習(xí)的方法，事先去收集有關(guān)水與人類、動植物之間關(guān)系的資料，培育幼兒收集和整理信息的技能。另外，采納多媒體教學(xué)手段，通過生動