關(guān)于確定位置教案5篇

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確定位置教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二班級〔上冊〕第56～57頁的例題、試一試和想想做做。

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)在詳細(xì)情境中學(xué)會(huì)用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾號等方法描述物體所在的位置或依據(jù)平面位置確定物體。

2.使同學(xué)體會(huì)生活里到處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

3.使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)主動(dòng)參加的意識，體驗(yàn)與同學(xué)合作的樂趣。

教學(xué)過程

課前談話：小伙伴，你的家在什么地方？老師住在新華園3幢304號，你也會(huì)像這樣介紹你住在什么地方嗎？

同學(xué)匯報(bào)。

一、揭示課題

通過剛才的談話，我們知道像老師的家和小伙伴們的家都有它所處的位置。那么在生活中怎樣確定物體的位置呢？這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！舶鍟n題：確定位置〕

二、在生活中學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識第幾排第幾個(gè)。

〔1〕今日老師給大家?guī)砹艘晃换锇椤?/p>

〔播放課件。小猴說：大家好，你們想去參觀動(dòng)物學(xué)校嗎？配音：動(dòng)物學(xué)校里有好多的小動(dòng)物。小兔介紹：大家好，我是小兔。小熊介紹：Hello，我是小熊。小獅子介紹：小伙伴們好，我是小獅子。配音：小動(dòng)物們早操的時(shí)間到了。小動(dòng)物們一排一排地排好?！?/p>

〔2〕初步明確確定位置的方法。

〔播放課件。小猴說：我在第1排第1個(gè)。小熊說：我在第2排第3個(gè)?！?/p>

依據(jù)小動(dòng)物說的話，你認(rèn)為哪兒是第一排？哪兒是第二排？你來指一指。

看大屏幕，一起來數(shù)一數(shù)?！舱n件每排分別閃耀〕在這里，我們商定：數(shù)第幾排時(shí)從前往后數(shù)，數(shù)第幾個(gè)時(shí)從左往右數(shù)。

〔3〕回答。

請小伙伴們仔細(xì)聽，看誰能回答小動(dòng)物的問題。

小貓和小獅子分別提問：我站在第幾排第幾個(gè)？

指名回答。

〔4〕說一說。

這里有你喜愛的小動(dòng)物嗎？它在第幾排第幾個(gè)？跟同桌說一說。

請一組小伙伴上來邊指邊說，其余小伙伴做裁判。

如我喜愛的動(dòng)物在第1排第5個(gè)，是小兔。說對了，其他小伙伴邊拍手邊說對對對，請上位。

〔5〕猜一猜。

①現(xiàn)在請一個(gè)小伙伴用第幾排第幾個(gè)說一個(gè)位置，讓大家猜這個(gè)位置上的小動(dòng)物是誰。

如我喜愛的小動(dòng)物在第4排第5個(gè)。大家猜小狗。

②老師喜愛的小動(dòng)物在第1排第3個(gè)，是誰？其他小動(dòng)物分別在第幾排第幾個(gè)？

③歸納：剛才我們用第幾排第幾個(gè)確定了小動(dòng)物的位置。〔板書：第幾排第幾個(gè)〕

2.認(rèn)識第幾組第幾個(gè)。

〔1〕認(rèn)識各組。

我們把最左邊的這一組看做第1組。

老師指第2組，提問：這是第幾組？

第4組的小伙伴，跟老師揮揮手。

第7組的小伙伴，起立。

第8組的小伙伴，你們在哪里？

〔2〕練習(xí)。

①知道自己坐在第幾組第幾個(gè)嗎？

先指名說，再提問：你是怎么數(shù)的？

然后同桌相互說一說。

②我們做一個(gè)對口令的游戲。

第1組第3個(gè)在哪里？大家拍手：快，快，快！第1組第3個(gè)。小伙伴起來揮手說：第1組第3個(gè)在這里。

第6組第3個(gè)在哪里？大家拍手：快，快，快！第6組第3個(gè)。小伙伴起來揮手說：第6組第3個(gè)在這里。

③大家都有好伙伴吧？用眼睛看一看：你的好伙伴坐在第幾組第幾個(gè)？

④小伙伴發(fā)言積極，表現(xiàn)真棒！老師想和你們交伙伴，我想和第2組第4個(gè)小伙伴交伙伴?！蚕鄳?yīng)位置的小伙伴走上臺前和老師握手〕

我還想和第6組第4個(gè)小伙伴交伙伴

〔3〕找座位游戲。

剛才我們用第幾組第幾個(gè)確定了位置?！舶鍟旱趲捉M第幾個(gè)〕現(xiàn)在小伙伴都知道自己的座位號了吧。請拿出寫有第〔〕組第〔〕個(gè)的卡片，在上面填上自己的座位號。寫好后同桌相互檢查。然后將座位號由后往前傳給老師，我將順次打亂后再重新發(fā)給你們，每人從中任意拿1張。最末請大家依據(jù)新的座位號找到新的座位?！餐瑢W(xué)活動(dòng)，播放輕快的音樂〕

3.認(rèn)識第幾層第幾號。

〔1〕天慢慢黑了，月亮婆婆出來了。小動(dòng)物已經(jīng)回家休息了。〔課件出示相應(yīng)的畫面。小猴說：我住在第2層第3號〕

提問：誰知道小猴的家在哪里？

其他的小動(dòng)物住在第幾層第幾號呢？

〔2〕動(dòng)物學(xué)校來了3個(gè)小客人〔課件出示：蛇、小雞、獅子〕，你能幫它們安排一下房間嗎？

依據(jù)同學(xué)安排的狀況，分別將3個(gè)小動(dòng)物用鼠標(biāo)移到相應(yīng)的位置。

〔3〕小動(dòng)物們根據(jù)第幾層第幾號住進(jìn)了自己的家。我們班有不少小伙伴也是住在樓房里吧。你能告知大家，你家住在第幾層第幾號嗎？

在介紹中，進(jìn)一步明確第幾層第幾號的各種不同表達(dá)方法。

三、在生活中應(yīng)用

1.生活中，需要確定位置的狀況還有許多，你還知道哪些？

2.讓我們就到電影院看一看?！舱n件出示電影院座位表〕

排數(shù)怎樣排的？座位號又是怎樣排的？你能從圖上看出來嗎？

小明和小紅也來看電影了，你知道小明是從哪個(gè)門進(jìn)的？你是怎么知道的？小紅呢？

你能幫他們找到座位嗎？請你上來找一找。

小亮和小青，一個(gè)是2排6座，一個(gè)是2排5座，他們的座位在一起嗎？

3.擺圖形。

我們來做一個(gè)擺圖形的游戲。同桌合作完成，從課桌里拿出一張方格紙，以及信封里的5個(gè)圖片。

今第2排第2個(gè)

天第3排第3個(gè)

真第4排第4個(gè)

開第5排第5個(gè)

心第6排第6個(gè)

看方格紙，從下往上數(shù)，分別是第1排、第2排，一貫到第7排。從左往右數(shù)，分別是第1個(gè)、第2個(gè)，一貫到第7個(gè)。要求是將5個(gè)圓片按上面指定的位置貼在相應(yīng)的格子里。

你們在圖中發(fā)覺了什么？〔一句話：今日真快樂！〕

四、總結(jié)

今日學(xué)會(huì)了什么？我們可以用哪些方法來確定位置？

指出：在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀測，你就會(huì)有所發(fā)覺。

確定位置教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．依據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

2．使同學(xué)經(jīng)受描述和畫物體詳細(xì)方向和距離的過程，進(jìn)一步培育觀測技能。

3．使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀測日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)描述確定不同物體的位置。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1．課件出示以黎明島為中心的平面圖。

〔1〕以黎明島為中心，黎明島的上、下、左、右分別表示什么方向？

隨機(jī)指出：東E南S西W北N

〔2〕在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。

2．假如知道黎明島北偏東40方向20千米處是涼爽島，你能在圖上表示出涼爽島的嗎？這節(jié)課我們就討論依據(jù)給出的方向和距離在平面圖上精確畫出相關(guān)物體的位置的方法。

二、互動(dòng)新授

1．明確涼爽島的位置。

〔1〕題目中告知我們涼爽島在哪里？

〔2〕你能在圖上指一指涼爽島的大致位置嗎？

自己在圖上指出來，并和同學(xué)溝通一下。

2．探究操作。

〔1〕怎么在圖上畫出涼爽島的位置呢？

在小組中爭論后全班溝通。使同學(xué)認(rèn)識到要先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到?jīng)鏊瑣u的圖上距離。

〔2〕怎么畫出北偏東40的射線？

各自用量角器在圖上畫一畫，邊畫邊思索：應(yīng)當(dāng)怎么擺放量角器，怎么看量角器上的度數(shù)？

指名上黑板畫，留意引導(dǎo)同學(xué)正確擺放量角器。

讓同學(xué)說說畫表示方向的射線時(shí)要留意什么？

〔3〕怎么確定燈塔到?jīng)鏊瑣u的距離？

圖中告知我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？

涼爽島在北偏東40方向20千米處，圖中涼爽島的位置在燈塔處沿北偏東40方向的射線幾厘米的地方？怎么想？各自計(jì)算后指名匯報(bào)：205=4〔厘米〕追問：為什么用205就是圖上距離了？

引導(dǎo)同學(xué)在圖上標(biāo)出涼爽島的位置，并與同學(xué)溝通。

3．練一練

〔1〕出示題目要求：在黎明島南偏西30方向30千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？

〔2〕各自獨(dú)立完成。

〔3〕組織全班溝通，重點(diǎn)溝通畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的位置。

三、鞏固練習(xí)

1．練習(xí)九第4題。

同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。

2．練習(xí)九第5題。

〔1〕看圖說一說：圖上熊貓館在猴山的什么方向，距離是猴山多少米？孔雀園呢？

自己先算一算實(shí)際距離，然后與同座位的同學(xué)說一說。

匯報(bào)溝通：熊貓館在猴山的什么方向？距離猴山多少米？怎么算出來的？連起來怎么說？孔雀園呢？

引導(dǎo)同學(xué)說出：熊貓館在猴山北偏西60方向120米處。孔雀園在猴山南偏東35方向90米處。

〔2〕蛇館在猴山南偏西45方向150米處。怎么在圖上表示出它的位置。

各自若圖上畫出表示南偏西45方向的射線，再算出圖上距離，最末標(biāo)出蛇館的位置。練習(xí)后溝通思索的方法和詳細(xì)的畫法。

3．練習(xí)九第6題。

師：同同學(xué)觀賞過跳傘運(yùn)動(dòng)員跳傘嗎？〔出示題圖〕

你能完成上面的問題嗎？同學(xué)練習(xí)。

四、全課小結(jié)

誰能告知大家你今日學(xué)到了什么知識？有什么發(fā)覺？還有什么疑問？

五、課堂作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題：40頁

確定位置教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合生活情境，使同學(xué)體驗(yàn)確定位置的重要性。

2．在詳細(xì)情境中，能用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．在詳細(xì)情境中，能用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．結(jié)合生活情境，使同學(xué)體驗(yàn)確定位置的重要性。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)引入，認(rèn)識數(shù)對

1．明確列、行排列規(guī)章

〔1〕課代表坐在哪里？你能用數(shù)介紹他的位置。

生可能涌現(xiàn)：

A第3排第4個(gè)

B第4組第3個(gè)

〔2〕怎樣才能正確、簡明地說出課代表的位置呢？

我們把豎排叫做列，確定第幾列一般從左往右數(shù)，引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù)；橫排叫做行，確定第幾行一般從前往后數(shù)，引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù)。

〔3〕課代表坐在第幾列第幾行？〔同時(shí)板書〕

中隊(duì)長坐在哪里？〔板書〕

2．抽象座位表，認(rèn)識數(shù)對

假如用下面這樣的圖表示同學(xué)們的座位，你能找到課代表的位置嗎？

確定位置教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過詳細(xì)的活動(dòng)，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

2、能依據(jù)方向〔任意方向〕和距離確定物體的位置。

3、能描敘簡約的路徑圖。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能依據(jù)方向〔任意方向〕和距離確定物體的位置。

2、能描敘簡約的路徑圖。

教學(xué)預(yù)備：

小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

教學(xué)過程：

1、探究新知

1〕同學(xué)看圖，收取有用信息。

2〕同學(xué)用工具測量它們的方向。

3〕把同學(xué)獵取的信息綜合起來。

2、出示情境圖：

你有什么方法確定大鳴山在大本營的什么方向？

3、完成試一試中的第一題。

1〕師生按要求共同演示。

2〕同桌相互擺、說。

3〕全班溝通。

4、同學(xué)獨(dú)立完成第2題。

5、完成練一練的第一題：

1〕同桌相互爭論。

2〕看法反饋，相互補(bǔ)充。

同學(xué)動(dòng)手測量

小組溝通討

同學(xué)自己演示，逐步體驗(yàn)。通過動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)明白確定某一物體的詳細(xì)位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的.詳細(xì)位置。

從詳細(xì)到抽象便于同學(xué)的理解。

使同學(xué)體會(huì)兩物體的方向是相對的。

理解到運(yùn)用，培育同學(xué)思維的敏捷性和深刻性。

6、課堂小結(jié)。

7、作業(yè)布置：練一練的第二題。同學(xué)思索

確定位置教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識和方法描述簡約的行走路徑。

2．使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值，加強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識和技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用確定位置的知識和方法描述簡約的行走路徑。

教學(xué)過程：

一、談話引入

提問：同學(xué)們你們平常是怎么來學(xué)校的？假如老師要從學(xué)校去你家，你能告知老師怎么走嗎？誰來說一說？

同學(xué)說說從學(xué)校到家的路徑。

談話：通過同學(xué)們的表達(dá)，有些同學(xué)的家老師知道怎么走了，由于他表達(dá)地很清晰，有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走，但是沒有關(guān)系，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你會(huì)讓老師依據(jù)你的表達(dá)找到你家的?！舶鍟n題：描述簡約的行走路徑〕

二、互動(dòng)新授

1．出示第52頁例3，嘗試描述行走路徑。

師：這是李偉家四周部分街道的平面圖。請你認(rèn)真觀測，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？

同學(xué)可能這樣回答

〔1〕李偉家四周有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

〔2〕大港學(xué)校在敬老院的北面。

〔3〕醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

老師讓同學(xué)盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。

師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息，那么你能說說李偉從家到大港學(xué)校行走的方向和路程嗎？

同學(xué)溝通。

匯報(bào)預(yù)設(shè)

生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學(xué)校。

生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港學(xué)校。

生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港學(xué)校。

生4：先向東走到超市，再向北偏東方向