關(guān)于識字教案6篇

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識字教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識12個生字及古象形字.

2.培育同學(xué)觀測技能,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好.

教學(xué)重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，援助識記漢字。

教學(xué)預(yù)備：課件、字卡、圖片。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入引趣。

1．導(dǎo)入

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)覺了一塊大石頭，上

面刻著很多很久以前的文字。〔出示課件〕

2．同學(xué)觀測，引導(dǎo)探究

〔1〕〔出示兩個簡單辯認(rèn)的古象形字〕設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?

(2)〔出示相對應(yīng)的圖〕呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的外形來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

〔3〕師：過了很多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。〔出示投影：羊

目〕

問：你能再猜猜看，這兩個字應(yīng)當(dāng)擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？

〔同學(xué)爭論〕

3．認(rèn)讀生字“羊

目”

〔1〕〔出示字卡〕同學(xué)拼讀，識記。

〔2〕了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動，游戲識字

師：你們可真聰慧，會依據(jù)圖，認(rèn)出古時候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

1、游戲一：兌換門票

游戲規(guī)章：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，才可進(jìn)入，換錯自己可想方法解決再次兌換。

方法：〔1〕老師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

〔2〕老師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。

〔3〕換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。

〔4〕同學(xué)認(rèn)讀生字

2．游戲二：走迷宮

游戲規(guī)章：聽說，有一棵奇妙的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請援助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。

方法：〔1〕出示迷宮圖。各組討論路徑。

〔2〕派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。涌現(xiàn)錯誤同組訂正。

〔3〕演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

〔4〕全班同學(xué)，認(rèn)讀樹上的漢字。

3．游戲

三：貼字卡

游戲規(guī)章：依據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

〔1〕指名給圖貼字。

〔2〕領(lǐng)讀生字。

4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。最末全班認(rèn)讀。

三、小結(jié)

今日我們過得可真歡樂，不但做了游戲

而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

識字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀短文，了解短文含義。

2、會認(rèn)13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“冖”和“竹”這2個部首。

3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字，記憶生字。

教學(xué)重點：

認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，培育良好的識字技能和寫字習(xí)慣。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓同學(xué)猜猜它們各表示什么字。

2、揭題——有趣的漢字。

二、學(xué)習(xí)短文

1、老師范讀，要求同學(xué)聽準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)自由讀，認(rèn)犯難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文，相互正音。

4、指名分角色朗讀，師生評價。

5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文，你知道了什么？

二、學(xué)習(xí)生字

1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀音，相互正音。

3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導(dǎo)書寫。

6、鞏固練習(xí)。

三、總結(jié)

讓同學(xué)說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？

識字教案篇3

看圖識字

活動目標(biāo)：

①能夠認(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

②能夠依據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜想生字，大膽的表述自己的觀點。

③學(xué)會傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及老師和小伙伴們的商定。

活動重點：能夠快速認(rèn)讀需要掌控的幾個生字

活動難點：能夠精確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。

活動預(yù)備：生字卡片，配套圖片，故事《做客》

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

師：今日呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告知麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小伙伴和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

二、對號入座

師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

(接下來的生字認(rèn)讀那么是老師講解為主，反復(fù)練習(xí)，援助幼兒記憶)

三、認(rèn)字競賽

師：下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字競賽”的小游戲，看看哪組的小伙伴最厲害，第一個認(rèn)出來的老師給他們組嘉獎一朵小紅花，嘉獎最多的獲勝!

(競賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過競賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)

識字教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

2.能正確、流暢地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

3.喜愛讀對子，有積累對子的愿望。

課前預(yù)備

師生各自預(yù)備本課的生字卡。

第一課時

一、同學(xué)自讀本組教材的導(dǎo)語

1．同學(xué)借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思索：好孩子應(yīng)當(dāng)具有哪些良好品質(zhì)?〔愛勞動、愛集體、老實〕

2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)覺自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?〔說自己的優(yōu)點，從而培育同學(xué)的自信〕

二、同學(xué)初讀課文，了解課文內(nèi)容

1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

2．再讀課文，同桌互讀互聽。

3．同學(xué)匯報朗讀狀況。

〔1〕在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。

〔2〕指名朗讀。對于同學(xué)讀得不正確的地方老師要予以指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。

〔3〕自由練習(xí)朗讀課文，要求讀流利。

〔4〕把你最喜愛的句子讀給同學(xué)聽。

4．課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字

1．同學(xué)再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

2．溝通：哪些詞語是你不明白的?

3．出示詞語，讀一讀。

4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，有了成果也不驕傲，老師說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不仔細(xì)，取得一點兒成果就翹尾巴，是個驕傲的孩子?！?/p>

“小剛待人熱忱，有客人來立刻會拿出好東西款待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚伙伴都說他是個待人冷淡的孩子?！?/p>

“小剛還是個非常老實的`孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子?！?/p>

邊說邊問：

你喜愛和誰做伙伴呢?為什么?

5．學(xué)習(xí)生字。

〔1〕出示生字，指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“老實、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。

〔2〕這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

〔3〕讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠意、果實、贏了、贊揚(yáng)、招手

〔4〕用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

四、課后拓展

1．出示課后“我會讀”中的對子讓同學(xué)認(rèn)讀。

2．鼓舞同學(xué)背一背。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有很多生字，只要同學(xué)讀對了讀音就可以順當(dāng)?shù)刈叱雒詫m了。

2．同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌控得特別好，誰來讀一讀課文?〔生讀文〕

二、質(zhì)疑問難

1．請同學(xué)們思索：通過讀，你們發(fā)覺課文有什么特點了嗎?〔每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語〕

2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜歡的一種語言形式。我們在朗讀對子時要留意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。

3．老師拍手示范讀，同學(xué)一齊拍手讀。

4．老師拍手示范讀，同學(xué)一齊拍手讀。

〔是──非；長──短；虛心──驕傲；老實──虛偽〕

三、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字

1．請同學(xué)們認(rèn)真觀測本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫時要留意什么。

〔本課要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)當(dāng)寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)同學(xué)觀測其中一些微小的差別：“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊。“熱”字中間一點不能丟掉?！?/p>

2．老師示范書寫，注音提示簡單寫錯的筆順和筆畫。如：“淡”右上的“火”要捺變點；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

3．同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí)

1．你最喜愛課文中的哪個對子，請把它寫下來。

A：_________________________________________

B：_________________________________________

2．課外收集一兩條對子，讀給同學(xué)聽。

識字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個字。

2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。

3．有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學(xué)重點按要求會識、會寫本課的生字。

課時安排1課時

課前預(yù)備

1．老師預(yù)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

2．師預(yù)備生字卡片(帶情境的)3．同學(xué)可自備快板等表演道具。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(一)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．伙伴們，你們感覺自己的家庭美滿嗎?(美滿)暖和嗎?(暖和)

2．誰情愿給大家介紹一下你的美滿、暖和的家庭呢？(同學(xué)依據(jù)自己的實際狀況談一談)

3．看來小伙伴們都有一個暖和的充斥愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動同學(xué)的積極性)

4．揭題：今日我們要學(xué)的《識字2》就告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)

二、雙向互動，引導(dǎo)識字

1．老師示范讀課文，同學(xué)邊聽邊畫出課文中的生字。

2．同學(xué)輕聲隨老師一起讀文，讀時留意自己畫誕生字所發(fā)的音。

3．同學(xué)選擇自己喜愛的方式來自學(xué)本課的生字詞。(同學(xué)自學(xué)，相互溝通)

4．全班溝通認(rèn)讀：老師出示生字卡片，采納自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)同學(xué)練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)

5．指導(dǎo)同學(xué)采用多種方法識記生字，如：

(1)每──母──減—減快──筷──加—加放──教、改──換—換

(2)自編謎語、兒歌識記法如：重心靠邊戴草帽(懂)已見反文尾巴短(改)

三、朗讀感悟

1．指導(dǎo)同學(xué)用生字組詞，援助理解字義。(以“我會讀”為例，可在游戲情境中完成)

2．引導(dǎo)同學(xué)提誕生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。

3．指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

4．引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

5．進(jìn)行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀溝通，相互促進(jìn))

四、書寫指導(dǎo)

1．引導(dǎo)同學(xué)觀測“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要留意什么。(分析要領(lǐng)的同時，培育同學(xué)的觀測、歸納技能)母：筆順是_______________。

2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時看清晰筆畫的位置。

3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評字以確定優(yōu)點為主，適當(dāng)指出不足)

五、實踐活動

1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個自己喜愛的，要求會認(rèn)的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。

2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個星期后全班溝通。

教學(xué)設(shè)計(二)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

二、感悟課文，朗讀表演

1．請大家先依據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。

2．同學(xué)可面對全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出溝通。(對于提出問題的同學(xué)老師要適當(dāng)予以鼓舞)

3．老師范讀課文。

4．老師采納多種形式領(lǐng)讀課文。

5．同學(xué)采用自己喜愛的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

6．全班溝通朗讀，師生共同訂正字音。(對于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點強(qiáng)調(diào))

7．采納聯(lián)系上下文、、小組爭論、全班溝通等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊敬、敬愛”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承受”可用換詞的方法理解(干、做)。

8．說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。

9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

三、強(qiáng)化識字，加深記憶

1．同學(xué)在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行溝通識記，老師巡察指導(dǎo)。

2．老師出示生字卡片采納闖關(guān)的方式讓同學(xué)認(rèn)讀，以檢測同學(xué)對生字的掌控狀況。

3．選用找伙伴的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對字義的理解)

4．師生互動，共同溝通識記方法。如：

(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”

(2)編謎語、兒歌識記法。

(3)“形聲”識記法。如“筷”，由于古時候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)同學(xué)分析各個字的結(jié)構(gòu)特點及書寫要領(lǐng)，培育同學(xué)的分析、觀測技能。母：筆順是母。

2．老師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

3．生練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

五、拓展延伸

1．每天幫父母做一件好事。

2．將自己的實際行動在父母幫助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班溝通。

編輯短評：A、B案都著重