高中必修一生物提綱

高中必修一生物提綱高中生物的學(xué)科特點不同于數(shù)學(xué)物理，學(xué)好高中生物既需要嚴(yán)密的邏輯思維，又要求精準(zhǔn)地記憶。下面給大家分享一些高中必修一生物提綱，希望可以幫助大家，歡迎閱讀!

高中必修一生物提綱

第一節(jié):組成細(xì)胞的元素與化合物

一:元素

組成細(xì)胞的主要元素是:CHONPS根本元素是:CHON最根本元素:C組成細(xì)胞的元平素見的有20多種,根據(jù)含量的不同分為:

大量元素和微量元素.大量元素:CHONPSKCaMg微量元素:FeMnZnCuBMo

生物與無機自然界的統(tǒng)一性與差異性.元素種類根本一樣,元素含量大不一樣.占細(xì)胞鮮重的元素是:O占細(xì)胞干重的元素:C

二:組成細(xì)胞的化合物:

無機化合物:水,無機鹽細(xì)胞中含量的化合物或無機化合物:水

有機化合物:糖類,脂質(zhì),蛋白質(zhì),核酸.細(xì)胞中含量的有機化合物或

細(xì)胞中干重含量的化合物：蛋白質(zhì)。.

三:化合物的鑒定:

鑒定原理:某些化學(xué)試劑能與生物組織中的有關(guān)有機化合物發(fā)生特定的顏色反應(yīng).復(fù)原性糖:斐林試劑0.1g/mlNaOH0.05g/ml

CuSO4甲乙溶液先混合再與復(fù)原性糖溶液反應(yīng)生成磚紅色沉淀.(葡萄糖,果糖,麥芽糖)注：蔗糖是典型的非復(fù)原性糖，不能用于該實驗。蛋白質(zhì):雙縮脲試劑

0.1g/mlNaOH0.01g/mlCuSO4先參加A液再參加B液.成紫色反應(yīng)。

脂肪:蘇丹三(橘黃色)蘇丹四(紅色)

第二節(jié):生命活動的主要承擔(dān)者:蛋白質(zhì)

一:組成蛋白質(zhì)的根本單位:氨基酸

氨基酸的構(gòu)造特點:一個氨基酸分子至少含有一個氨基和一個羧基,且連接在同一個碳原子上.除此

之外,該碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基團.

各種氨基酸的區(qū)別在于側(cè)鏈基團(R基)的不同

生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,

分為必需氨基酸(8)和非必需氨基酸(12)兩種.

二:氨基酸形成蛋白質(zhì)氨基酸的構(gòu)造通式

1.構(gòu)成方式:脫水縮合

脫水縮合:在蛋白質(zhì)的形成過程中,一個氨基酸的羧基和另一個氨基酸的氨基相連接,同時脫去一分

子水,這種結(jié)合方式叫做脫水縮合.

由2個AA分子縮合而成的化合物叫二肽.由多個AA分子縮合而成的化合物叫多肽.

連接兩個AA分子的化學(xué)健叫肽鍵.

2.脫去水分子數(shù)等于形成的肽鍵數(shù).

假設(shè)一個蛋白質(zhì)分子中含有的AA數(shù)為n

假設(shè)蛋白質(zhì)只有一條肽鏈,那么脫去水分子數(shù)等于形成的肽鍵數(shù)等于n-1

假設(shè)蛋白質(zhì)含有m條肽鏈,那么脫去水分子數(shù)等于形成的肽鍵數(shù)等于n-m

蛋白質(zhì)分子量的計算.假設(shè)AA的平均分子量為a,含有的AA數(shù)為n那么，形成的蛋白質(zhì)的分子量為：a×n-18(n-m)

即：氨基酸的總分子量減去脫去的水分子總量

3.蛋白質(zhì)構(gòu)造的多樣性:

原因:組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類,數(shù)目,排列順序不同,

肽鏈的折疊,盤曲及蛋白質(zhì)的空間構(gòu)造千差萬別

4.蛋白質(zhì)的功能蛋白質(zhì)構(gòu)造的多樣性決定了它的功能多樣性：催化功能.構(gòu)造功能.運輸功能,信息傳遞功能,免疫功能等.請舉例：

第三節(jié)核酸

一、DNA與RNA的比較(表)

二、核酸的種類及功能

核酸分為兩大類:脫氧核糖核酸(簡稱DNA)和核糖核酸(簡稱RNA)

核酸的功能：核酸是攜帶遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中有極其重要

的作用。

三、核酸在細(xì)胞中的分布

(1)實驗原理：根據(jù)甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同，用甲基綠和吡羅紅的混合液對細(xì)胞

進(jìn)展染色。

(2)水解時使用的是8%的鹽酸，它的作用是：改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，

同時使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)別離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。四、核酸的組成

(1)根本組成單位是核苷酸，其組成成分中的五碳糖有兩種：核糖、脫氧核糖(2)一個核苷酸是由一分子磷酸基團、一分子五碳糖和一分子含氮堿基組成

(3)DNA和RNA各含4種堿基，4種核苷酸(4)核酸中含有的堿基總數(shù)為:5核苷酸數(shù)為8五.實驗：甲基綠+DNA=綠色吡羅紅+RNA=紅色

①改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

②使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)別離，有利于DNA和染色劑結(jié)合0.9%的NaCl的作用：保持動物細(xì)胞的細(xì)胞形態(tài)實驗步驟：①制片②水解③沖洗④染色

⑤觀察

結(jié)論：DNA主要存在于細(xì)胞核中，RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中少量DNA存在于線粒體，葉綠體中。

原核細(xì)胞中DNA主要存在于擬核中，RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中六、核酸分子的多樣性

絕大多數(shù)生物的遺傳信息就儲存在DNA分子中，組成DNA分子的核苷酸雖然只有4種，但是核苷酸的

排列順序卻是千變?nèi)f化的。核苷酸的排列順序就代表了遺傳信息。生物的遺傳物質(zhì)是核酸(DNA或RNA)其中，主要遺傳物質(zhì)是DNA。第四節(jié)

細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

1、糖類的化學(xué)元素組成及特點：元素組成(C,H.O),特點:大多數(shù)糖H:O=2:1糖類的分類，分布及功能：

3、單糖、二糖、多糖是怎么區(qū)分的?

單糖：不能水解的糖，可被細(xì)胞直接吸收。

二糖：由兩分子的單糖脫水縮合而成。如麥芽糖由兩個葡萄糖分子脫水縮合而成,蔗糖可以水解為一分子果糖和一分子葡萄糖,

乳糖可以水解為一分子葡萄糖和一分子半乳糖.(展示課本P312-11

〉多糖：由許多的葡萄糖分子連接而成。如淀粉、纖維素、糖原,構(gòu)成它們的根本單位都是葡萄糖。(P31)4、脂質(zhì)的比較：

第五節(jié)細(xì)胞中的無機物一、有關(guān)水的知識要點

二、1.無機鹽(絕大多數(shù)以離子形式存在)功能：

①、構(gòu)成某些重要的化合物，如：葉綠素、血紅蛋白等②、維持生物體的生命活動(如動物缺鈣會抽搐)③、維持酸堿平衡，調(diào)節(jié)浸透壓。

2.部分無機鹽的作用

缺碘：地方性甲狀腺腫大(大脖子病)、呆小癥

缺鈣：抽搐、軟骨病，兒童缺鈣會得佝僂病，老年人會骨質(zhì)疏松缺鐵：缺鐵性貧血

如何學(xué)好高中生物

掌握規(guī)律

其實無論我們學(xué)習(xí)什么科目，它都是有一定的規(guī)律的，每個章節(jié)的學(xué)習(xí)都是有相應(yīng)的練習(xí)。所以我們在學(xué)習(xí)的時候一定要擅長考慮，知道怎么整理生物自身的規(guī)律。生物在各個方面都是有非常大的規(guī)律可尋的。

觀察比較

生物和我們生活是息息相關(guān)的，所以我們在學(xué)習(xí)的時候一定要注意，有很多的知識是需要我們觀察的，觀察生活中所有生物的生活形態(tài)，生活習(xí)慣等，這樣我們就會對生物產(chǎn)生興趣，只有有了興趣我們才更喜歡去學(xué)習(xí)，在生活中，無論我們在做什么事情的時候，身邊都會有一些和生物相關(guān)的信息，所以我們一定要注意觀察。

綜合歸納

很多的同學(xué)都知道，教師在講課的時候都是分知識點分章節(jié)的，所以有的知識點也是比較雜的，我們在學(xué)習(xí)的過程中一定要學(xué)會歸納總結(jié)，把相關(guān)的知識聯(lián)絡(luò)起來，這樣我們在復(fù)習(xí)的時候會簡單很多，方便我們理解記憶。

完善理論體系

我們在學(xué)習(xí)的時候，一定要主要掌握相關(guān)的理論體系，在看到一個生物現(xiàn)象的時候，知道用什么方法去解答它，知道怎么才能正確的理論去說服別人，生物各個理論之間都是有聯(lián)絡(luò)的，在答題的時候，有時候一個理論是靠另一個理論去支撐的，所以我們在學(xué)習(xí)的時候，一定要建立各個理論之間的聯(lián)絡(luò)，這樣我們的生物成績才有可能會進(jìn)步。

觸類旁通

我們在學(xué)習(xí)生物的時候，不能僅僅只掌握相應(yīng)的理論知識，我們還要掌握動手操作才能和思維才能，只有掌握了這些，我們才能豐富自己的理論知識，為理論知識提供根據(jù)，這樣對我們理解生物的理論知識也是非常的有幫助的。

如何快速進(jìn)步生物成績

1.簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助生物知識記憶。例如DNA的分子構(gòu)造可簡化為“五四三二一〞，即五種根本元素、四種根本單位、每種根本單位有三種根本物質(zhì)、很多根本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)那么的雙螺旋構(gòu)造。

2.聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。在背誦知識點時，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來促進(jìn)記憶。

3.比照記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內(nèi)容，可運用比照法記憶。比照法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)展比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

4.綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要那么有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也