高一歷史教學(xué)工作總結(jié)十篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于高一歷史教學(xué)工作總結(jié)十篇關(guān)于高一歷史教學(xué)工作總結(jié)十篇高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇1一、想法進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度！俗話(huà)說(shuō)的好：欲給學(xué)生一滴水，教師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)開(kāi)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的開(kāi)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度！主動(dòng)積極的訂購(gòu)相關(guān)科目的書(shū)刊，并充分利用，借鑒、汲取名師大家的清華，提升自己，開(kāi)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，進(jìn)步自己的教學(xué)理論。積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和研討課，并能經(jīng)常聽(tīng)各教師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。二、虛心請(qǐng)教。教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是泉！教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的泉，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽(tīng)其他教師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，改進(jìn)自己。三、備好課！因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生！認(rèn)真的寫(xiě)好教案，并主動(dòng)與同行商討，交流教案！課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析^p，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫(xiě)好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及缺乏，爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)！四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理論才能。死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面進(jìn)步學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史理論才能，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~(yú),僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)構(gòu)造。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識(shí)的漸漸地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從根底入手到進(jìn)步才能直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開(kāi)闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史理論才能。缺乏：以學(xué)生為主體的教學(xué)形式還是沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，根本上還是教師的一言堂，滿(mǎn)堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，根本還是使用同一個(gè)教案。思想工作缺乏耐性，尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對(duì)學(xué)生的寬容！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少！聽(tīng)課的少！這些缺乏都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的！也是往后努力方向之一！高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇2我作為一名高一歷史青年教師，自從20xx年9月參加工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心下，在歷史教研組經(jīng)歷豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的才能得到了進(jìn)步，專(zhuān)業(yè)也得到了成長(zhǎng)。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。新課程的教學(xué)改革代表著中國(guó)二十一世紀(jì)教育開(kāi)展的方向。自20xx年秋季山西普通高中進(jìn)入全國(guó)新課程實(shí)驗(yàn)省區(qū)，我校新課程改革在探究中已經(jīng)走過(guò)了一年的時(shí)間。新課程體系以全新的理念，從課程目的、構(gòu)造、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，給根底教育的改革和開(kāi)展帶來(lái)全面深遠(yuǎn)的影響。我校為適應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合我校實(shí)際，提出八步教學(xué)法。以下對(duì)我參與高中歷史新課程教學(xué)改革理論工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)理論過(guò)程中推動(dòng)教師的開(kāi)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。1、在學(xué)習(xí)理論中的開(kāi)展：自新課程改革施行以來(lái)，我積極參加省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)新課程培訓(xùn)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯進(jìn)步。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開(kāi)課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目的、理念、教學(xué)要求。通過(guò)在學(xué)習(xí)中理論，在理論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)理論中進(jìn)步，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)才能，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都有很大進(jìn)步和開(kāi)展。2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)理論中理念的轉(zhuǎn)變和理論新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程說(shuō)明了課程的六個(gè)方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)理論中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的開(kāi)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、安康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)；以學(xué)生開(kāi)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同開(kāi)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的根底；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目的的統(tǒng)一；注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氣氛。二、課程教學(xué)理論1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。面對(duì)新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。備感困惑的我和教研組其他教師在集體備課時(shí)商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺乏，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合作者，又是互相促進(jìn)者，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)開(kāi)展。2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。在新課程歷史課堂教學(xué)理論過(guò)程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展學(xué)生的開(kāi)展空間、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)形式，大膽創(chuàng)新，形成個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師不再把傳遞書(shū)本知識(shí)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識(shí)，掌握更科學(xué)的方法，培養(yǎng)才能，增長(zhǎng)才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的交流。使教學(xué)活動(dòng)更多地表達(dá)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去分析^p問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探究新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目的，注重學(xué)生經(jīng)歷、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)開(kāi)展三方面內(nèi)容的整合。我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開(kāi)發(fā)一切對(duì)學(xué)生有益的歷史教學(xué)資，運(yùn)用情景設(shè)置、問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革，有效地進(jìn)步了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個(gè)性化的學(xué)生歷史習(xí)作穩(wěn)固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和才能。我在新課程理論過(guò)程中，注重探究學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和陽(yáng)泉本地實(shí)際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個(gè)性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文，歷史小報(bào)，歷史漫畫(huà)，研究性課題，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察研究等。這些歷史習(xí)作，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于穩(wěn)固知識(shí)，拓展學(xué)生視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和才能。4、以良性的、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)為動(dòng)力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追請(qǐng)教與學(xué)的協(xié)調(diào)開(kāi)展，使同學(xué)們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。在新課程教學(xué)過(guò)程中，原來(lái)的一份試卷來(lái)斷定學(xué)生優(yōu)劣的評(píng)價(jià)機(jī)制已不能適用。我們?cè)诶碚撝兄鸩浇⒁惶子行У膶?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制?！?〕每一節(jié)課都對(duì)學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計(jì)，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)性等第評(píng)價(jià)〔占20%〕；〔2〕對(duì)每位學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解做統(tǒng)計(jì)〔與教材課文不完全一致，但又符合辯證唯物和歷史唯物觀點(diǎn)〕〔占10%〕；〔3〕對(duì)每位同學(xué)做的歷史習(xí)作做統(tǒng)計(jì)〔篇數(shù)和質(zhì)量，有較高質(zhì)量的小習(xí)作，還要班級(jí)、年級(jí)展示、交流，〔占10%〕；〔4〕完成有適當(dāng)容量和難度的歷史根底知識(shí)試題測(cè)試〔平時(shí)學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試〕〔占60%〕。最后按這四個(gè)方面的比例，合計(jì)出每個(gè)學(xué)生的模塊歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。理論中這樣的評(píng)價(jià)比只用一份試卷為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的成績(jī)要合理、全面得多，深受學(xué)生歡迎，從而也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)一年的教學(xué)，我感到的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與交流，推動(dòng)了我教學(xué)程度的進(jìn)步，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇3我作為一名高一歷史青年教師，自從20xx年9月參加工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心下，在歷史教研組經(jīng)歷豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的才能得到了進(jìn)步，專(zhuān)業(yè)也得到了成長(zhǎng)。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。新課程的教學(xué)改革代表著中國(guó)二十一世紀(jì)教育開(kāi)展的方向。自20xx年秋季山西普通高中進(jìn)入全國(guó)新課程實(shí)驗(yàn)省區(qū)，我校新課程改革在探究中已經(jīng)走過(guò)了一年的時(shí)間。新課程體系以全新的理念，從課程目的、構(gòu)造、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，給根底教育的改革和開(kāi)展帶來(lái)全面深遠(yuǎn)的影響。我校為適應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合我校實(shí)際，提出八步教學(xué)法。以下對(duì)我參與高中歷史新課程教學(xué)改革理論工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)理論過(guò)程中推動(dòng)教師的開(kāi)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。1、在學(xué)習(xí)理論中的開(kāi)展：自新課程改革施行以來(lái)，我積極參加省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)新課程培訓(xùn)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯進(jìn)步。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開(kāi)課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目的、理念、教學(xué)要求。通過(guò)在學(xué)習(xí)中理論，在理論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)理論中進(jìn)步，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)才能，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都有很大進(jìn)步和開(kāi)展。2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)理論中理念的轉(zhuǎn)變和理論新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程說(shuō)明了課程的六個(gè)方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)理論中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的開(kāi)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、安康成長(zhǎng);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí);以學(xué)生開(kāi)展為中心，重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同開(kāi)展;良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的根底;良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人;教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目的的統(tǒng)一;注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氣氛。二、課程教學(xué)理論1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。面對(duì)新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。備感困惑的我和教研組其他教師在集體備課時(shí)商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺乏，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合作者，又是互相促進(jìn)者，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)開(kāi)展。2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。在新課程歷史課堂教學(xué)理論過(guò)程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展學(xué)生的開(kāi)展空間、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)形式，大膽創(chuàng)新，形成個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師不再把傳遞書(shū)本知識(shí)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識(shí)，掌握更科學(xué)的方法，培養(yǎng)才能，增長(zhǎng)才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的交流。使教學(xué)活動(dòng)更多地表達(dá)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去分析^p問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探究新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目的，注重學(xué)生經(jīng)歷、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)開(kāi)展三方面內(nèi)容的整合。我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開(kāi)發(fā)一切對(duì)學(xué)生有益的歷史教學(xué)資，運(yùn)用情景設(shè)置、問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革，有效地進(jìn)步了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個(gè)性化的學(xué)生歷史習(xí)作穩(wěn)固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和才能。我在新課程理論過(guò)程中，注重探究學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和陽(yáng)泉本地實(shí)際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個(gè)性化的歷史習(xí)作，如：歷史小論文，歷史小報(bào)，歷史漫畫(huà)，研究性課題，歷史遺跡的參觀，本地歷史的考察研究等。這些歷史習(xí)作，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于穩(wěn)固知識(shí)，拓展學(xué)生視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和才能。4、以良性的、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)為動(dòng)力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追請(qǐng)教與學(xué)的協(xié)調(diào)開(kāi)展，使同學(xué)們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。在新課程教學(xué)過(guò)程中，原來(lái)的一份試卷來(lái)斷定學(xué)生優(yōu)劣的評(píng)價(jià)機(jī)制已不能適用。我們?cè)诶碚撝兄鸩浇⒁惶子行У膶?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制?！?〕每一節(jié)課都對(duì)學(xué)生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計(jì)，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)性等第評(píng)價(jià)〔占20%〕;〔2〕對(duì)每位學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解做統(tǒng)計(jì)〔與教材課文不完全一致，但又符合辯證唯物和歷史唯物觀點(diǎn)〕〔占10%〕;〔3〕對(duì)每位同學(xué)做的歷史習(xí)作做統(tǒng)計(jì)〔篇數(shù)和質(zhì)量，有較高質(zhì)量的小習(xí)作，還要班級(jí)、年級(jí)展示、交流，〔占10%〕;〔4〕完成有適當(dāng)容量和難度的歷史根底知識(shí)試題測(cè)試〔平時(shí)學(xué)校統(tǒng)一要求完成的練習(xí)、作業(yè)或考試〕〔占60%〕。最后按這四個(gè)方面的比例，合計(jì)出每個(gè)學(xué)生的模塊歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。理論中這樣的評(píng)價(jià)比只用一份試卷為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的成績(jī)要合理、全面得多，深受學(xué)生歡迎，從而也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)一年的教學(xué)，我感到最大的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與交流，推動(dòng)了我教學(xué)程度的進(jìn)步，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇4一、政治思想方面：我作為一名歷史教師，在教學(xué)理論中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò)去討論問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國(guó)教育中的重要作用，所撰寫(xiě)的論文“結(jié)合，深化歷史教學(xué)改革”一文，獲校教學(xué)論文二等獎(jiǎng)，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。在本學(xué)期，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，積極參加升旗儀式。認(rèn)真學(xué)____的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)結(jié)同志，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)情況：本學(xué)期擔(dān)任高一·〔5〕〔8〕〔9〕〔10〕四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生根底較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)根底知識(shí)入手，并通過(guò)對(duì)詳細(xì)史實(shí)的講解，逐步進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用歷史唯物、辯證唯物分析^p歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的才能，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中討論“為什么？”的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期因面臨歷史會(huì)考，著重抓了以下工作：①高效穩(wěn)妥地完成《中國(guó)近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作。主要根據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識(shí)程度的不斷進(jìn)步，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度，以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書(shū)，備考會(huì)考。為此作了周密方案，在“五一”后立即完畢新課，掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。①高效扎實(shí)地落實(shí)根底知識(shí)，搞好會(huì)考2本書(shū)的復(fù)習(xí)。在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書(shū)的前提下，為落實(shí)根底知識(shí)，年級(jí)組幾位課任教師通力合作，編寫(xiě)了以選擇題、〔兩冊(cè)共二百四十多題〕綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱，自己打印、作答案。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累，但能為同學(xué)們會(huì)考獲得好成績(jī)，再苦再累心也甘。②加強(qiáng)題型訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)們的答題才能。在會(huì)考復(fù)習(xí)的最后階段，通過(guò)綜合試題的訓(xùn)練，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問(wèn)答題等，使同學(xué)們分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能有所進(jìn)步，在會(huì)考中獲得了很好的成績(jī)。高一·八班入校時(shí)，據(jù)年級(jí)組統(tǒng)計(jì)奉獻(xiàn)人數(shù)為17人，高一會(huì)考該班A級(jí)為24人，不及格者僅為兩人?！搀w育生〕三、教研情況積極參加市教研室及組里的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在市教研室組織的歷史會(huì)考閱卷中，擔(dān)任組長(zhǎng)。作為鐘XX的指導(dǎo)教師，可以盡己所能，共同討論新教材，堅(jiān)持聽(tīng)課，詳細(xì)指導(dǎo)，較好地完成了新教師的多媒體公開(kāi)課，使鐘XX教師成為一名勝任者。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇5我擔(dān)任了高一兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高一歷史備課組組長(zhǎng)，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目的。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，課堂教學(xué)效率的上下直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：1、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。本學(xué)期上課時(shí)間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的知識(shí)重難點(diǎn)，寫(xiě)出較為完好的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚，讓同學(xué)們可以自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思?？梢哉f(shuō)，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間，用經(jīng)常所說(shuō)的一句話(huà)來(lái)講就是“上40分鐘的課，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四個(gè)小時(shí)”。正因?yàn)槿绱耍以谏险n時(shí)才能做到不慌不忙，沉著應(yīng)對(duì)。2、努力更新教學(xué)觀念，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上教師盡量防止?jié)M堂灌。給學(xué)生消化和承受的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。3、認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性，有層次性，特別注意主觀題的訓(xùn)練。每一課完畢以后，把課課練落實(shí)到位；每一周完畢以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，斷定等級(jí)和修改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)師制。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)的知識(shí)還沒(méi)有完全消化，新知識(shí)又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去理解和鼓勵(lì)后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們，也獲得了一些成效，如今一些學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我，還取了個(gè)意的名字“呼喚教師行動(dòng)”。每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來(lái)到辦公室，我就特別的開(kāi)心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定程度的進(jìn)步，并對(duì)歷史漸漸有個(gè)濃重的興趣，這是最開(kāi)心最欣慰的事情。二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生信心。在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨(dú)立考慮和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)們還沒(méi)有上高一的緊張氣氛，也許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái)，經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持安靜。雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺(jué)得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們獲得成績(jī)時(shí)那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)。1、積極參加備課組活動(dòng)，努力進(jìn)步教學(xué)程度。作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了可以把科組建立的更好，為了可以讓新教師更快的成長(zhǎng)，我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對(duì)于每一周一次的集體聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，我都一次不落的參加，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽(tīng)備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時(shí)間總會(huì)去聽(tīng)一下。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我共聽(tīng)課至少40節(jié)，備課組活動(dòng)每周一次。這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的進(jìn)步自我教學(xué)程度，同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)歷，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)歷。四、缺乏之處由于經(jīng)歷缺乏，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)又可以充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，所以效果不是很理想，比方說(shuō)聯(lián)絡(luò)的效果，有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過(guò)大，有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái)，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學(xué)期的工作中，我們要汲取教訓(xùn)，盡量可以讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)展練習(xí)。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇6本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任我校高一四班、七班兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，在全面理解和熟悉學(xué)情的根底上，作了許多的有益的教學(xué)探究和考慮，一學(xué)期以來(lái)，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以進(jìn)步學(xué)生歷史學(xué)科的綜合素質(zhì)為目的，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步進(jìn)步，全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并到達(dá)了預(yù)期的目的?，F(xiàn)就一期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下，以期同仁批評(píng)指正。1、要始終圍繞進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心目的，重視上好每堂課。為此，我做到：⑴課前充分準(zhǔn)備————備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③優(yōu)選教法，把歷史教材所蘊(yùn)藏的知識(shí)和用意準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。我認(rèn)為高一歷史新課程的特點(diǎn)是以人為本，注重學(xué)習(xí)方法和技能的培養(yǎng)，核心是培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感意識(shí)和品質(zhì)。而歷史知識(shí)包羅萬(wàn)象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識(shí)，說(shuō)明人類(lèi)歷史開(kāi)展的根本規(guī)律和趨勢(shì)，不能緊緊局限于書(shū)本，且有不可過(guò)多地使用補(bǔ)充材料，為此，要求教師必須慎重地精選材料，優(yōu)選的學(xué)習(xí)方法和途徑，使學(xué)生掌握歷史的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)，從而到達(dá)“授人以漁”、自我開(kāi)展的目的。⑵全力投入課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)速適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，力戒羅嗦重復(fù)平淡的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，高中的學(xué)生是人生開(kāi)展的重要時(shí)期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習(xí)氣的影響，因此，單靠課堂的教學(xué)，很難保證將學(xué)過(guò)的知識(shí)全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導(dǎo)時(shí)間，與學(xué)生逐個(gè)交流，搜集問(wèn)題與困難，針對(duì)學(xué)生的疑惑，有針對(duì)性的解答，并與學(xué)生一起討論高中歷史課程的特點(diǎn)和要注意的問(wèn)題，從而既拉近了師生的心理間隔，增強(qiáng)了親近度和信任度，有把同學(xué)們的學(xué)習(xí)推向了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，使“學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、技巧、才能”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，做到‘學(xué)然后知缺乏’、“教學(xué)互相推進(jìn)”，較好地落實(shí)高中歷史新課程的各項(xiàng)教學(xué)目的。3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。4、保持廣泛的學(xué)習(xí)興趣，利用多種途徑搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為歷史教學(xué)內(nèi)容注入最新的研究成果和觀點(diǎn)。目前的問(wèn)題與解決方案。問(wèn)題：學(xué)生根底仍然比較薄弱，學(xué)習(xí)目的不明確者大有人在，普遍缺乏學(xué)習(xí)的信心和決心，對(duì)歷史學(xué)習(xí)感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學(xué)方法有欠缺，有待改進(jìn)。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇7回憶這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一八個(gè)教學(xué)班的歷史教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期一學(xué)期得學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的歷史認(rèn)識(shí)，也掌握了學(xué)習(xí)歷史的根本方法，形成良好的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣。但總體來(lái)說(shuō)學(xué)生情況差異較大，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽(tīng)明白，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽。在本學(xué)期的工作中，付出很多也收獲很多。人民教師這一職業(yè)是非常神圣的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教研工作及學(xué)生管理等多項(xiàng)任務(wù)。下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)這幾學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)。一、思想方面：積極參加學(xué)校組織的新課程改革等各項(xiàng)學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)校開(kāi)展，堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想，支持學(xué)校出臺(tái)各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，積極投入各項(xiàng)工作。二、教學(xué)方面１、備課開(kāi)學(xué)初，積極參加各種教研活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶著下進(jìn)展集體備課，為教學(xué)改革出謀劃策。然后根據(jù)要求，提早一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，積極查找制作課件，準(zhǔn)備、制作適應(yīng)學(xué)生情況的學(xué)案。復(fù)習(xí)階段，把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容理清，講練結(jié)合，讓學(xué)生有個(gè)明晰的復(fù)習(xí)印象，掌握知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用。２、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)展面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出缺乏。３、輔導(dǎo)利用輔導(dǎo)課及課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)理解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)展必要的監(jiān)視。三、德育管理：德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血和親情，沒(méi)有____與目的，然而這種愛(ài)卻有一種宏大的力量。1、愛(ài)就是理解。愛(ài)學(xué)生就要理解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)根底、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友誼況、喜怒哀樂(lè)的深化理解。這是做好班級(jí)管工作、防止教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。2、愛(ài)就是關(guān)心。師愛(ài)是教育的"光滑劑"，是進(jìn)展教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地保護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種宏大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于承受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。3、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的根底。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)利污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理開(kāi)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在才能，放手讓學(xué)生在理論中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理間隔，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感。4、愛(ài)就是責(zé)任。愛(ài)學(xué)生要深化地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深化的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展和前途。在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于承受的方法進(jìn)展教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。因此在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互助，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準(zhǔn)那么。四、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。努力閱讀各種史學(xué)專(zhuān)著，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，理解史學(xué)最前沿的一些動(dòng)態(tài)。五、努力方向：１、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，學(xué)生能自己解決的放手給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不光讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)怎么學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。２、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。３、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械母咨嫌懈蟮倪M(jìn)步。總起來(lái)說(shuō)，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開(kāi)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇8高一新課程教學(xué)，它是一次從教育理念到教學(xué)理論的全面改革與創(chuàng)新，也是一次充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)教學(xué)理論，感到既有成功與喜悅又有許多問(wèn)題與困惑。一、成功與喜悅一學(xué)期的教學(xué)理論，讓我對(duì)新課程有了更加深化的教學(xué)感觸?！?〕應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，轉(zhuǎn)變課程理念，明確教學(xué)內(nèi)容目的性。課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)根據(jù)的思想，凸顯公民教育的宗旨。集中反映了國(guó)家在歷史新課改中的政策與開(kāi)展方向，表達(dá)了國(guó)家對(duì)學(xué)生在知識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等的根本要求。它有別于過(guò)去教學(xué)大綱時(shí)代片面注重和追求學(xué)科體系的完好性和專(zhuān)業(yè)性，教師只有通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)、耐心研磨，才能理解解課程的性質(zhì)、根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目的，以及課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、施行建議等內(nèi)容制定的初衷，才能更準(zhǔn)確地把握教材，指導(dǎo)教學(xué)。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的安康開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定根底，從而進(jìn)一步全面進(jìn)步全體國(guó)民素質(zhì)。新課改要求教師做課程的開(kāi)發(fā)者，在“一綱多本”的時(shí)代，如何在課標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材詳細(xì)內(nèi)容處理教材，是課改中教學(xué)創(chuàng)新的起始點(diǎn)。在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢(shì)》一課時(shí)，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)是：“簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、____成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，理解世界多極化趨勢(shì)在曲折中開(kāi)展?！逼浯巫⒁獾健昂?jiǎn)述”和“理解”這兩個(gè)不同才能層次目的要求，進(jìn)而明確“簡(jiǎn)述”的是四種政治力量的興起，“理解”的是“多極化趨勢(shì)”既“開(kāi)展”又“曲折”的特點(diǎn)，最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容，把本節(jié)的時(shí)段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期，由此展開(kāi)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)討論。在處理簡(jiǎn)述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、____、中國(guó)是本課的重點(diǎn)，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)那么相對(duì)不是主要的，是可以略講的；而簡(jiǎn)述部分那么可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。對(duì)歐共體和____興起的原因可通過(guò)合作學(xué)習(xí)、共同討論得以完成。對(duì)“理解世界多極化趨勢(shì)在曲折中開(kāi)展”這一教學(xué)難點(diǎn)的完成，教師可以用講解法或材料解讀法來(lái)打破。這樣即可靈敏處理教材和和教法，又緊扣課標(biāo)要求完成教學(xué)目的。〔2〕以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。歷史教學(xué)的主體是學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的積極、主動(dòng)參與，就談不上歷史教學(xué)改革，教師的美妙愿望也就無(wú)從實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是否可以積極主動(dòng)地參與到課程改革中來(lái)，是高中歷史課程改革成敗的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，歷史教師不僅要使學(xué)生可以較好掌握運(yùn)用知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)新的歷史教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自己的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到開(kāi)展。在學(xué)習(xí)《世界多極化趨勢(shì)》一課時(shí)，以多媒體的手段通過(guò)講授法、討論法、材料學(xué)習(xí)法、觀察學(xué)習(xí)法、理論學(xué)習(xí)法等多種有效的方法和途徑，逐步地使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比方：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，進(jìn)展導(dǎo)入新課和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“歐共體形成原因”和“____成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的`原因”。充分利用教材中的史料，并結(jié)合相關(guān)資料，以材料解析題形式，培養(yǎng)學(xué)生分析^p歷史材料的才能，并加深對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀看“歐共體形成”的錄像，讓學(xué)生感性地理解歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過(guò)“中國(guó)和平崛起對(duì)世界歷史產(chǎn)生哪些影響？”的研究性學(xué)習(xí)小課題探究，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)精神，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性能，使教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。通過(guò)圖示教學(xué)法，幫助學(xué)生更好地把握歷史開(kāi)展的現(xiàn)象，使所學(xué)知識(shí)詳細(xì)化、直觀化。通過(guò)“對(duì)戰(zhàn)后歐共體和____的崛起，我們有何啟示？”問(wèn)題提出，將歷史學(xué)習(xí)從感性上升到理性，表達(dá)歷史教學(xué)的人文關(guān)心。〔3〕以培養(yǎng)多元智能為宗旨，轉(zhuǎn)變單一評(píng)價(jià)機(jī)制，增加評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。課標(biāo)中的評(píng)價(jià)建議明確指出：“遵循既注重結(jié)果，也注重過(guò)程的根本原那么，靈敏運(yùn)用各種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀做出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)?！惫膭?lì)學(xué)生課堂上大膽提問(wèn)創(chuàng)新，有時(shí)學(xué)生提問(wèn)很有深度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，不僅課堂氣氛活潑了，思維才能也得到一定的進(jìn)步。為了更好地理解世界主要大國(guó)崛起的情況，理解教材的內(nèi)容，考慮當(dāng)今中國(guó)路在何方，啟發(fā)學(xué)生為中華崛起而學(xué)習(xí)。觀看《大國(guó)崛起》的錄像或文字材料，并寫(xiě)出觀后感的小論文。學(xué)生興趣很高，在觀看之余，積極撰寫(xiě)。寫(xiě)小論文收獲的不僅僅是知識(shí)，更主要的是學(xué)生的心靈感化和愛(ài)國(guó)情結(jié)的升華。二、問(wèn)題與困惑在課堂教學(xué)中，雖然教師主觀愿望良好，但與教學(xué)實(shí)際總有一定的差距，存在教與學(xué)的問(wèn)題和困惑主要有：〔1〕初高中歷史教學(xué)的脫節(jié)首先，現(xiàn)實(shí)中存在著學(xué)生初中歷史知識(shí)貧乏，導(dǎo)致進(jìn)入高中以后，初中的歷史根底嚴(yán)重脫節(jié)，嚴(yán)重影響高中教學(xué)的正常開(kāi)展。其次，高中教材內(nèi)容與觀點(diǎn)與初中相脫節(jié)或拔高。初高中教材版本多樣化，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，初中內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水，高中內(nèi)容要求入木三分，導(dǎo)致新課程“繁、難、偏、雜”。同時(shí)，有些觀點(diǎn)過(guò)于“超前”與初中所學(xué)的觀點(diǎn)存在著矛盾，使學(xué)生無(wú)所適從?！?〕不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法由于初中階段沒(méi)有打好根底，升入高中以后，才開(kāi)始真正把歷史作為一門(mén)課程來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，就不知如何下手了。不知道做課堂筆記，而還是等教師在復(fù)習(xí)時(shí)給他劃重點(diǎn)；大部分學(xué)生上課時(shí)雖然認(rèn)真聽(tīng)講，甚至積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，但一到考前復(fù)習(xí)時(shí)，就不知道如何自主復(fù)習(xí)、理解地掌握歷史知識(shí)。再者，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)能通過(guò)平時(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)和適當(dāng)練習(xí)來(lái)提升自己的歷史思維才能。三、對(duì)策與措施〔1〕、落實(shí)課前預(yù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)根底弱、方法落后的特點(diǎn)，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)形式。采取開(kāi)放式教學(xué)方法，先讓學(xué)生課前就明白將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生去查找相關(guān)資料，必要時(shí)進(jìn)展社會(huì)調(diào)查理論。這樣，在教學(xué)新知之前，學(xué)生不再是“零”起點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)能使自己處于主動(dòng)探究的地位上。讓同學(xué)在課前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡可能多的理解到了課本上沒(méi)有的歷史知識(shí)、歷史故事等，并通過(guò)充分有效交流，實(shí)現(xiàn)初級(jí)資共享，為學(xué)生學(xué)好的新課奠定良好前提，形成學(xué)習(xí)良性循環(huán)，并為下次學(xué)習(xí)探究積累經(jīng)歷?！?〕、加強(qiáng)集體備課，進(jìn)步合作教學(xué)觀念。新教材注視學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上教師的備課方式更應(yīng)隨之而變。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材，教學(xué)上初高中又有很大的差異。教師加強(qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)步當(dāng)然是首要的，同時(shí)加強(qiáng)集體備課、集體議課評(píng)課，才能更好的解決新教材中的諸多新問(wèn)題，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這種的集體備課不僅僅是校內(nèi)的，而且應(yīng)是校際的、地區(qū)間的、以致是更大范圍的；不僅是面對(duì)面的交流，也可以進(jìn)展更簡(jiǎn)便、快捷的網(wǎng)上交流?？傊抡n改畢竟還是一個(gè)新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來(lái)了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一起點(diǎn)和機(jī)遇。我們只有堅(jiān)決信念，迎浪而上，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，大膽理論，努力探究，定能笑傲江湖。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇9一、政治思想方面：我作為一名歷史教師，在教學(xué)理論中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)絡(luò)去討論問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國(guó)教育中的重要作用，所撰寫(xiě)的論文“結(jié)合，深化歷史教學(xué)改革”一文，獲校教學(xué)論文二等獎(jiǎng)，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。在本學(xué)期，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，積極參加升旗儀式。認(rèn)真學(xué)____的各項(xiàng)方針政策，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)結(jié)同志，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)情況：本學(xué)期擔(dān)任高一〔5〕、〔8〕、〔9〕和〔10〕四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的學(xué)生根底較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)根底知識(shí)入手，并通過(guò)對(duì)詳細(xì)史實(shí)的講解，逐步進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用歷史唯物、辯證唯物分析^p歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的才能，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中討論“為什么？”的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期因面臨歷史會(huì)考，著重抓了以下工作：1、高效穩(wěn)妥地完成《中國(guó)近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作。主要根據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識(shí)程度的不斷進(jìn)步，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度，以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書(shū)，備考會(huì)考。為此作了周密方案，在“五一”后立即完畢新課，掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。2、高效扎實(shí)地落實(shí)根底知識(shí)，搞好會(huì)考2本書(shū)的復(fù)習(xí)。在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書(shū)的前提下，為落實(shí)根底知識(shí)，年級(jí)組幾位課任教師通力合作，編寫(xiě)了以選擇題、〔兩冊(cè)共二百四十多題〕綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱，自己打印、作答案。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累，但能為同學(xué)們會(huì)考獲