高中語文寫作教學方法

高中語文寫作教學方法進入高中階段學生的學習任務加重，語文作為一門重要的學科，在高考中占有重要分值，尤其隨著近年來高考改革的不斷推進，語文的重要性進一步增強，下面是為大家整理的關于高中語文寫作教學方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文寫作教學方法

1、對學生進展寫作教學的時間不充分

進入高中階段學生的學習任務加重，語文作為一門重要的學科，在高考中占有重要分值，尤其隨著近年來高考改革的不斷推進，語文的重要性進一步增強，因此老師和學生都要對語文學科進一步引起重視。寫作雖然是學生進展語文學習的重要知識板塊，不管是在現(xiàn)代教學中還是在傳統(tǒng)教學中都受到了高度重視，然而就目前高中語文寫作教學而言，還存在時間不夠充分的情況。一些本應該老師對學生進展寫作輔導的語文課，結果老師可能不能充分的利用時間對學生進展與寫作相關的知識點的講解，而抽出一部分時間讓學生進展其他知識板塊的學習，這就在一定程度上影響了學生寫作才能的提升。

2、不注重培養(yǎng)學生的寫作興趣

寫作是一種創(chuàng)造性的活動，學生只有對寫作產(chǎn)生了濃重的興趣才能更好地去學習有助于提升自身寫作技能的方法與技巧，也才能寫出更加出色的文章。然而就目前高中學生而言，相當一部分學生的寫作興趣還不夠濃重，學生視寫作為完成一種學習任務，這就嚴重影響了學生寫作程度的提升。老師在教學的過程中更多的對學生進展與寫作相關的方法與技巧的教學，而對培養(yǎng)學生的寫作興趣卻沒有引起高度重視，致使本來寫作興趣不夠濃重的學生對寫作的興趣仍然比較平淡，難以激發(fā)學生的寫作激情，自然學生的寫作程度提升的速度就比較慢。

3、學生進展的寫作練習較少

目前存在于高中語文教學中的另外一個比較突出的問題就是學生進展的寫作練習較少，老師在課堂上對學生進展寫作教學的時間本來就較少，對學生進展寫作訓練的時間就更少。本人作為一名高中語文老師，在實際的教學中發(fā)現(xiàn)學生不僅在課堂上進展的寫作練習較少，在課余時間進展寫作練習的時間也較少，很多學生在課余時間都會進展其他學科的學習，除了完成既定的寫作任務，學生一般不進展相關的寫作訓練。目前高中學生寫日記的習慣也逐漸在淡化，這也說明學生在課余時間進展寫作練習的時間較少，訓練缺乏。

2高中語文寫作教學方法

一、多種方式引導學生對寫作的興趣

當前社會的開展是一種非常多元方式的開展，允許學生多方面的開展自己的興趣。高中老師應該利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，運用多媒體教學方式，引導學生參與寫作，增加寫作的興趣、例如可以給學生播放當代青年作家韓寒的訪談，讓學生理解寫作對一個人人生的重要性，或者將那些優(yōu)美的作文在多媒體上制作情景播放出來，向學生講解特定情景以及特定事物的描寫。以此為論點或者論據(jù)讓學生考慮，啟發(fā)學生的考慮才能，例如三國演義中馬謖失街亭這一以電影環(huán)節(jié)，老師可以讓學生考慮如在表達完馬謖失街亭這一論據(jù)后對論據(jù)進展分析，在這一過程中開動學生的考慮才能，引發(fā)學生的寫作興趣。

二、給學生布置適當?shù)膶懽骶毠P

對于高中生來說，可能自身的思想已經(jīng)產(chǎn)生了一些沉淀，對生活的積累也有了一定的根底，但練筆的時機不多，因此對語言的運用描繪就不是很得心應手。對此，老師應該增加學生練筆的時機，要求學生始終保持對寫作的練習，使學生在寫作的過程中鍛煉自身的寫作才能，將自身生活中和閱讀中的積累發(fā)揮出來。此外，老師還應該幫助學生分析議論文的寫作方式，教誨他們議論文寫作的要點。例如議論文寫作，首先要開篇破題，老師應該學生何為開篇破題、開篇破題對議論文寫作的作用、如何進展議論文的開篇破題這一戰(zhàn)略。引導學生觀察其他寫作方式中開篇破題與排比開頭、比喻開頭等方式的比照，使學生認識到開篇破題對議論文寫作的重要性。以此為根據(jù)向學生布置議論文的開頭寫作，鍛煉學生的寫作才能。

3高中語文寫作教學的方法

一、引導學生更多的觀察生活

生活中發(fā)生的一切事物，是寫作的根源和堅實的根底。部分高中生在進展寫作下筆時腦袋空無一物，不知道改寫些什么，也不知道自己有什么可以寫;還有的學生寫作脫離實際，不符合生活中的實際情況，在寫作的過程中為了湊字數(shù)只能胡編亂造。發(fā)生以上情況的原因就是學生沒有注意觀察生活中發(fā)生的種.種事情，生活積累的少，沒有養(yǎng)成細心觀察，積累寫作素材的習慣。例如對議論文的寫作，有的學生可以列舉出相當多的現(xiàn)實論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典不在話下，而有的學生卻只能望著試卷，腦袋里空無一物，不知道自己要在作文中定義什么樣的論點，采取什么樣的論據(jù)。巧婦尚且難為無米之炊，沒有生活經(jīng)歷積累的學生也是如此。因此，老師應該引導學生更多的去觀察這個世界，細心留意生活中發(fā)生的事情，即使是在課堂上，別人的一言一行也可以給學生很多啟發(fā)性的考慮。橫看成嶺側成峰，只要培養(yǎng)學生多角度的觀察生活、記錄生活，才能使學生擁有豐富的生活經(jīng)歷，積累足夠的寫作素材。

二、引導學生增加閱讀量

熟讀唐詩三千首，不會寫來也會抄。這句話正是說明了閱讀對進步學生寫作才能的重要性。高中生雖然課業(yè)繁忙，業(yè)余時間較少，但語文老師仍然在課堂上應該為學生準備一定的閱讀素材，在課余時間也應該向學生推薦有正確的思想觀、價值觀的課外讀物?，F(xiàn)代高中生承受課外讀物的方式有很多，電腦、等等，但是對于閱讀物的選擇卻處于比較茫然的狀態(tài)，因此老師一定要根據(jù)學生當前的思想狀況，針對學生的語文學習情況，推薦學生合適他們閱讀的書籍。例如世界名著?鋼鐵是怎樣煉成的?、?參加給我三天光明?、?飄?等等，這些書籍都具有很高的閱讀價值，雖然閱讀時間消耗不多，但對學生的思想影響確是宏大的。此外，這些書籍還有助于學生學會語言的運用，這對學生議論文的寫作是非常重要的一點，可以助長學生在議論文寫作中的氣勢積累和思想積累。

4高中語文寫作的教學方法

(一)擬題功底，增添作品亮色

閱卷中，改卷人對沒有文題的作文是深惡痛絕的。而沒有一個新穎，別致的文題，讀者對于整篇文章，從心理上說，一開場就有一種慵懶，困倦的情緒。文題擬得好，對一個有一定學養(yǎng)，訓練扎實的高中學生來說，文章已成功了大半。比較下面一組同一題材不同文題的擬定，即可看出一些端倪。

題材：熱愛家鄉(xiāng)

文題：A.我的家鄉(xiāng)B.托起黑太陽的地方

同是寫我的家鄉(xiāng)――一塊產(chǎn)煤的地方。兩文都寫煤礦工人為了家鄉(xiāng)，祖國人民的幸福生活在暗無天日，充滿險情的礦井中不辭辛勞，默默奉獻的生活實況后，發(fā)肺腑之言而成文，抒寫了一曲贊美煤礦工人的頌歌。但比較文題，B顯然更勝一籌。如何擬題，使之更具豐富的美感效應呢?

(二)把握練習內(nèi)容，分塊搜集習作素材

古人說“無一物不可以入文〞，“遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛〞，能搜集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。文章所反映的主旨，由于經(jīng)過艱辛的選材過程及思維方面的沉淀，通過“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端〞的人為創(chuàng)造活動之后，如此無限量的寫作信息，卻必然不同程度地受到不同時代基調，階級色彩，社會道德意識，民情風俗觀念，集個人而成的群體粗線條情感喜惡的標準和影響。這樣，在特定的時代或時期，就把無形的寫作信息無意識地納入或寬或窄，或深或淺，或長或短，或濃或淡，或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流，雖