高中語文有效的教學(xué)方法

高中語文有效的教學(xué)方法正確、明確的教學(xué)目的是一堂課的重心和靈魂，對語文老師組織課堂教學(xué)活動起著導(dǎo)向作用，能促進這些課堂活動的有效開展，教學(xué)目的正確與否、明確與否還成為評價一堂語文課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。下面是為大家整理的關(guān)于高中語文有效的教學(xué)方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

1高中語文有效的教學(xué)方法

(一)樹立正確的教學(xué)目的

正確、明確的教學(xué)目的是一堂課的重心和靈魂，對語文老師組織課堂教學(xué)活動起著導(dǎo)向作用，能促進這些課堂活動的有效開展，教學(xué)目的正確與否、明確與否還成為評價一堂語文課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。語文教學(xué)的有效性取決于語文老師對教學(xué)目的的理解、把握與確定，教學(xué)目的的正確、明確能減少語文課堂教學(xué)活動的隨意性和盲目性。因此，語文老師在課前一定備教材、備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來制定正確、明確的教學(xué)目的。比方，在教學(xué)?晉靈公不君?這篇文言文時，首先當(dāng)然是要求學(xué)生掌握相關(guān)的文言知識(重要的實詞、虛詞、特殊句式等)，其次要求學(xué)生分析文中的人物形象，讓那些具有出色品質(zhì)的人物去打動學(xué)生、感染學(xué)生，讓他們得到情感上的教育。

(二)制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)與否會直接影響語文課堂教學(xué)的有效性。首先，教學(xué)內(nèi)容要有針對性。高中語文課堂教學(xué)內(nèi)容一定要針對我們的學(xué)生，要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，考慮他們的承受才能。如不考慮學(xué)情，教學(xué)內(nèi)容就無法落實，學(xué)生無法弄懂弄透，語文教學(xué)的有效性自然就無法實現(xiàn)。比方，在講王國維的?十那么?時，如不考慮學(xué)生的理解才能和承受才能，去大談文藝?yán)碚?，學(xué)生就會既不感興趣，也不可能理解。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)走進生活。語文老師要教會學(xué)生把語文融入生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。高中學(xué)生，有了一定的知識積累和生活閱歷，對語文老師每一堂課所制定的教學(xué)內(nèi)容也會結(jié)合自身的閱歷形成個性化的理解，此時，讓語文教學(xué)內(nèi)容生活化，將那些作家、作者的情感體驗引入到學(xué)生自己的相類似的生活體驗中去，讓學(xué)生自己與生活對話、與文本對話、與作家作者對話，這必然激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升語文課堂教學(xué)的有效性。

2高中語文課堂教學(xué)方法的有效性

一、選擇多樣的教學(xué)手段

“滿堂灌〞的傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)的要求，也越來越不被老師和學(xué)生看好。如今，隨著信息化技術(shù)的不斷開展和推廣，越來越多的語文老師掌握了這一先進的技術(shù)，并將其應(yīng)用到自己的語文課堂教學(xué)中去。多媒體技術(shù)的推廣，“微課〞的悄悄興起，“優(yōu)課〞教學(xué)視頻在網(wǎng)絡(luò)上的傳播……這些都告訴我們，作為現(xiàn)代社會的一名語文老師，一定要不斷學(xué)習(xí)，掌握不斷開展起來的技術(shù)，面對不同的學(xué)生個體，選擇多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進步語文教學(xué)的有效性。

第一，語文老師要運用多媒體，營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)時，老師既可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用多媒體播放與文本相關(guān)的音頻、視頻，使學(xué)生迅速集中精力，為進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。老師還可在補充介紹與作者、與文章創(chuàng)造背景等相關(guān)的文學(xué)常識時，利用多媒體展示給學(xué)生看，可以讓學(xué)生感受得更直觀，同時還可節(jié)省時間。另外，語文老師還可利用多媒體營造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，從感官上觸動學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也加強學(xué)生對文本的更深層次的理解。第二，語文老師可掌握“微課〞制作技術(shù)，將一些知識碎片化，將其放到師生可以交流的平臺上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這既可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能促進他們互相間的交流和探究，對學(xué)生學(xué)習(xí)才能的進步有很大的幫助，也有效的促進了語文課堂教學(xué)。

二、采用多元化的教學(xué)評價形式

以往，我們幾乎都是以成績來評價一個學(xué)生，這對一個個充滿個性化的學(xué)生而言，明顯是不公平，也是不科學(xué)的?，F(xiàn)代化的社會對人才的需求是多樣的，而我們老師對學(xué)生的評價當(dāng)然也要多元化，這樣才能讓每一個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中尋找到自己的樂趣以及特長，進而提升語文教學(xué)的有效性。

3高中語文有效課堂教學(xué)策略初探

1.明確教的內(nèi)容

教的內(nèi)容主要指學(xué)生在自學(xué)過程中暴露出來的帶有普遍性傾向的問題，也就是學(xué)生目前尚未掌握的教材內(nèi)容。

2.明確教的方式

可以“兵教兵〞，讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會的學(xué)生，其他學(xué)生可以對這位同學(xué)的講解提出疑問，或者進展互相討論，老師的作用那么是對學(xué)生的討論進展引導(dǎo)，并對學(xué)生討論未決的問題進展點撥、更正和補充。

3.明確教的要求，老師要讓學(xué)生不折不扣地到達課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求

做到了以上三種“明確〞就實現(xiàn)了在“后教〞中的“順學(xué)而導(dǎo)〞的教學(xué)思想和策略，仍然以?滕王閣序?第三課時為例：老師要在“后教〞中掌握學(xué)生在自學(xué)中遇到的困惑：形式美和繪畫美有什么區(qū)別?要讓學(xué)生展開討論，老師歸納學(xué)生的觀點，并讓學(xué)生明確形式之美注重節(jié)奏、詞采、用典;繪畫之美注重構(gòu)圖、技法、色彩。

總之，在“先學(xué)后教，以學(xué)定教〞的理論過程中，雖有成功之處，但是在詳細(xì)操作的過程中尚存著很多的問題。如：剛開場學(xué)生對這種方法比較感興趣，也較主動，課堂氣氛很活潑，但漸漸地學(xué)生就開場后撤了，不是課下不預(yù)習(xí)就是課堂上不主動考慮討論問題，甚至有的學(xué)生開場偷懶，無所事事。經(jīng)過屢次的提醒與溝通以后，學(xué)生的信心漸漸上升了，學(xué)習(xí)成績也較明顯。我也盡量去照顧那些后進生，討論的問題盡量呈階梯形，學(xué)生的討論答復(fù)也盡量呈階梯形。

4高中語文教學(xué)的方法

一、指導(dǎo)學(xué)生在課前進展有效的預(yù)習(xí)

學(xué)生預(yù)習(xí)的過程就是一個“先學(xué)〞的過程，學(xué)生在沒有老師講的情況下，按照自己已有的知識才能，對課堂中老師要講解的重點問題進展考慮，并嘗試做出課后的有關(guān)練習(xí)。例如：學(xué)習(xí)?滕王閣序?第三課時，先讓學(xué)生自己試著去賞析名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共張?zhí)煲簧?。〞與此同時，還要給他們提供一個很有意境的畫面。最后告訴學(xué)生要在下一節(jié)課上進展分享交流。這種有目的的指導(dǎo)性預(yù)習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，又能進步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、在學(xué)生“先學(xué)〞的前提下老師“后教〞

老師在上語文新課時，先向?qū)W生列出本課的教學(xué)目的，指導(dǎo)學(xué)生對課文進展自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生討論解決難點問題。在學(xué)生自學(xué)過程中，老師只對學(xué)生自學(xué)過程作評定、補充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂討論問題、解決問題?！跋葘W(xué)〞就是先引導(dǎo)學(xué)生自己看課文、考慮問題，再讓學(xué)生答復(fù)以下問題，做相關(guān)性的練習(xí)題，然后老師引導(dǎo)學(xué)生研討解決疑難問題。

例如，在學(xué)習(xí)?滕王閣序?第三課時，一是老師向?qū)W生出示教學(xué)目的：(1)進一步把握文言詞句的使用特點。(2)學(xué)習(xí)本文寫景技巧，體會語言美。(3)培養(yǎng)感受自然、熱愛自然的審美情操。二是提出學(xué)生在自學(xué)過程中要研討的問題：(1)研讀第一段，按提示找出相應(yīng)的句子。(2)你最欣賞其中的哪些語句?講講原因。(3)欣賞名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。〞(4)欣賞第四、五段，高聲朗讀這兩段文字，體會作者復(fù)雜的思想感情。(5)請就文章以下幾方面談?wù)勀愕目捶ā?A.詩意之美;B.形式之美;C.音樂之美;D.繪畫之美)學(xué)生帶著老師提示的先學(xué)目