小學(xué)英語-Unit2 B Read and write教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit2MyfavouriteseasonBReadandwrite》教學(xué)設(shè)計《Unit2MyfavouriteseasonBReadandwrite》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想本課主要設(shè)計思想是根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基本教學(xué)理念中，“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高?！币虼?，在教學(xué)活動設(shè)計時，我將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為達(dá)成這一任務(wù)，又設(shè)計了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運(yùn)用多媒體輔助、猜測、小組活動等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅和實(shí)現(xiàn)自我價值。二、教材分析PEP教材小學(xué)英語五年級下冊Unit2MyFavouriteSeason的第六課時，PartBReadandWrite.本單元主要是圍繞交流最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題。本課時旨在復(fù)習(xí)鞏固A/B部分的主要詞匯和句型，通過閱讀理解幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言。教材以Robin喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是學(xué)過兩年半英語的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，而且他們天真活潑，可塑性強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力、接受能力和求知欲望，他們對新生事物表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在四年級下冊和五年級上冊書中學(xué)習(xí)過“What’stheweatherlike?”和“What’syourfavouritefood?”的話題談?wù)?，為本課的教學(xué)儲備了一定的知識。再加上前兩節(jié)課他們已經(jīng)學(xué)過季節(jié)名詞、表示季節(jié)氣候特點(diǎn)的形容詞及提問最喜歡的季節(jié)的兩種表達(dá)方式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識、運(yùn)用知識的目的。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能目標(biāo)能夠在圖片的幫助下讀懂短文，并完成選擇題；能按照正確的意群及語音語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演；能在任務(wù)中再構(gòu)核心語言并靈活運(yùn)用語言。2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛四季、熱愛自然，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠在圖片幫助下讀懂對四季的描述以及機(jī)器人對四季喜好的表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在任務(wù)中再構(gòu)核心語言并靈活運(yùn)用語言。六、教學(xué)策略與手段以任務(wù)型教學(xué)為主，以活動為方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過吟唱歌謠去感知、自主學(xué)習(xí)去體驗(yàn)、小組合作展示操練、自主總結(jié)實(shí)踐等方法主動參與到課堂中來，使學(xué)生在無形中掌握知識并能運(yùn)用知識，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。七、教學(xué)過程：Step1Warm-up1.Greetings.2.Let’ssing:What’syourfavouriteseason?（設(shè)計意圖：通過問候，拉近師生距離；通過吟唱與本課相關(guān)的歌曲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在歌曲中初步感知fall的含義。）Step2Pre-reading1、T:（承接上面的歌曲）Wehavelearntfourseasons.Theyare….（學(xué)生看課件依次說出四個季節(jié)名稱）Yes.Wealsocall“autumn”“fall”.教師出示單詞卡操練，操練完后板書并讓學(xué)生拼讀。2、Askandanswer:T:Whichseasondoyoulikebest?Whydoyoulikespring/summer/fall/winter.（設(shè)計意圖：通過問答復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。）Step3While-reading1、Generalreading（1）讓學(xué)生帶著問題WhichseasondoesRobinlikebest?觀看Readandwrite的動畫。（2）Readandtick:Letthestudentsreadthepassagequicklyandtick.（3）Tickorcross:1.Therearebeautifulflowersinspring.()2.Theweatheriscoldinsummer.()3.Robindoesn’tlikesummer.()4.Thereislotsofsnowinwinter.()（設(shè)計意圖：讓學(xué)生有針對性地粗讀課文，初步感知文本，獲取關(guān)鍵信息，做到去偽存真，從而了解閱讀整體。）2、Detailedreading（1）GettheSstoreadParagraph1andanswerthequestion:WhydoesRobinlikespring?T:Yes.Thespringisverybeautiful.（課件出示beautifulspring，并板書beautiful）（2）ReadParagraph2andanswerthequestion:CanRobinswiminsummer?T:Yes.Thesummerishot.（課件出示hotsummer并板書hot）（3）ReadParagraph3andanswerthequestion:Whatdoesrobinwanttodoinfall?T:DoesRobinlikefall?Howdoyouknow?引導(dǎo)學(xué)生讀出句子：Whatlovelycolours!（出示詞卡lovely）Ilovefall.課件呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖，幫助學(xué)生理解句子：Theleavesfallandfallandfall.T:Yes.Thefallislovely.（課件出示lovelyfall并板書lovely）SoRobinwantstopaintapicture.（4）ReadParagraph4andanswer.T:WhydoesRobinlikewinter?Ss:Becausehecanplayinthesnow.T:Yes.Andthereislotsofsnow.（課件劃出lotsof，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測其含義，并出示單詞卡操練。）T：Whatcolouristhesnow?Ss:White.T:Yes.Thesnowiswhite.Thewinteriswhite.（課件出示whitewinter，并板書。）（設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主閱讀課文，根據(jù)關(guān)鍵詞口頭回答教師的問題，對文本信息進(jìn)行篩選分析，充分了解文本細(xì)節(jié)，從而清楚地掌握所學(xué)內(nèi)容。）Step4Post-reading1、Listenandrepeat.（1）播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)聽。（2）再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。（3）學(xué)生齊讀課文。（設(shè)計意圖：通過跟讀模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語感，形成正確的語音、語調(diào)，促進(jìn)學(xué)生更流暢的表達(dá)。）2、Fillintheblanks.Hello!MynameisRobin.Thereare_____seasonsinayear.Ilikethem_____.Ilikespringbecausethereare______treesand________flowerseverywhere.Insummer,theweatherissunnyand______,theskyis_______,youcan_____inthesea,butI____swim.Ilikefall,too.Theleavesfalland_______.AndIwanttopainta_______aboutfall.Ilikesnow,soIlike______.Ican_____inthesnowand_____asnowman.（設(shè)計意圖：通過填空練習(xí)，不但對學(xué)生是否掌握了語篇內(nèi)容起到了較好的檢測、反饋?zhàn)饔?，還有意識地引導(dǎo)學(xué)生走出文本，培養(yǎng)其語篇運(yùn)用能力。）3、Readandchoose.Hello,I’mZhangPeng.Ilikesummerbest.Theweatherishot.Thetreesareverygreeninsummer.Ioftengoswimmingwithmyfriends.Iofteneaticecream.Iofteneatwatermelons,too.Theyaremyfavouritefruit.Ihavealongsummervacation,too.Whatahappysummer!()1.ZhangPenglikes______best.A.springB.summerC.fall()2.ZhangPengoften______insummer.A.goesswimmingB.eatsicecreamandwatermelonsC.bothAandB()3.ZhangPenghasa________summer.A.happyB.lovelyC.hot4、Tickorcross.Hello,I’mMike.Ilikewinterbest.BecauseIcanmakeasnowman.Myfriendslikedifferentseasons.Amylikesspring.Sheoftenfliesakiteinspring.Johnlikessummer.Heoftengoesswimminginthelake.Marylikesautumnbest.Sheoftenpickesapplesinautumn.Whataboutyou?

1.Mikelikeswinterbest.()2.Amyoftengoesswimminginspring.()3.Marylikesfallbest.()4.Johnoftenpicksapplesinautumn.()5.Mike’sfriendslikedifferentseasons.()（設(shè)計意圖：通過補(bǔ)充兩篇閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，完成相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量及語言知識，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀技能。）5、Write.MyfavouriteseasonHello,I’m.Ilikebest.The……（1）教師進(jìn)行示范。（2）學(xué)生仿寫。（3）學(xué)生展示。（設(shè)計意圖：用學(xué)過的知識寫一篇短文，介紹自己最喜愛的季節(jié)并說明理由。通過讓學(xué)生仿寫有關(guān)季節(jié)的短篇文章，鞏固學(xué)生所學(xué)語言知識，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）Step5SummaryT:Whatcolourfulseasons!Doyouknow：Ayear'splanstartswithspring.(一年之計在于春。)Autumnistheseasonofharvest.(秋天是收獲的季節(jié)。)Let’senjoyeveryseason.Happyeveryday!（適時進(jìn)行小結(jié)，并進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生的情感得以升華。）Step6Homework1.ListenandreadP19.(聽錄音,朗讀,請注意語音語調(diào)。)2.完成Unit2配套練習(xí)B部分.板書設(shè)計：Unit2MyfavouriteseasonPartBReadandwritebeautifulhotspringsummerseasonslovelyfallwhitewinter學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是學(xué)過兩年半英語的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，而且他們天真活潑，可塑性強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力、接受能力和求知欲望，他們對新生事物表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在四年級下冊和五年級上冊書中學(xué)習(xí)過“What’stheweatherlike?”和“What’syourfavouritefood?”的話題談?wù)?，為本課的教學(xué)儲備了一定的知識。再加上前兩節(jié)課他們已經(jīng)學(xué)過季節(jié)名詞、表示季節(jié)氣候特點(diǎn)的形容詞及提問最喜歡的季節(jié)的兩種表達(dá)方式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識、運(yùn)用知識的目的。課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的檢測，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化，本節(jié)課學(xué)生基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)活動設(shè)計時，我將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為達(dá)成這一任務(wù)，又設(shè)計了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運(yùn)用多媒體輔助，進(jìn)行了歌謠吟唱、猜謎、小組活動等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并發(fā)展其認(rèn)知策略，培養(yǎng)其與人共處的合作精神與參與意識，讓學(xué)生完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅和實(shí)現(xiàn)自我價值。在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以任務(wù)型教學(xué)為主，以活動為方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過吟唱歌謠去感知、自主學(xué)習(xí)去體驗(yàn)、小組合作展示操練、自主總結(jié)實(shí)踐等方法主動參與到課堂中來，使學(xué)生在無形中掌握知識并能運(yùn)用知識，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力?？v觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運(yùn)用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為手段，不論是新舊知識的創(chuàng)編還是游戲的設(shè)計，都盡可能抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一個開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分讓學(xué)生主動參與，體驗(yàn)感悟，游戲鞏固，讓學(xué)生在快樂的活動中學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能。教材分析本課時是PEP教材小學(xué)英語五年級下冊Unit2MyFavouriteSeason的第六課時，PartBReadandWrite.該話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個小學(xué)英語知識體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來“談?wù)摷竟?jié)”，可以把學(xué)過的知識學(xué)以致用，體驗(yàn)知識運(yùn)用的成就感，并為下一單元的“談?wù)撛路荨贝蛳铝己玫幕A(chǔ)。本單元主要是圍繞交流最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題。本課時旨在復(fù)習(xí)鞏固A/B部分的主要詞匯和句型，通過閱讀理解幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言。教材以Robin喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體，配以相應(yīng)插圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。評測練習(xí)1、Fillintheblanks.Hello!MynameisRobin.Thereare_____seasonsinayear.Ilikethem_____.Ilikespringbecausethereare______treesand________flowerseverywhere.Insummer,theweatherissunnyand______,theskyis_______,youcan_____inthesea,butI____swim.Ilikefall,too.Theleavesfalland_______.AndIwanttopainta_______aboutfall.Ilikesnow,soIlike______.Ican_____inthesnowand_____asnowman.（通過填空練習(xí)，不但對學(xué)生是否掌握了語篇內(nèi)容起到了較好的檢測、反饋?zhàn)饔?，還有意識地引導(dǎo)學(xué)生走出文本，培養(yǎng)其語篇運(yùn)用能力。）2、Readandchoose.Hello,I’mZhangPeng.Ilikesummerbest.Theweatherishot.Thetreesareverygreeninsummer.Ioftengoswimmingwithmyfriends.Iofteneaticecream.Iofteneatwatermelons,too.Theyaremyfavouritefruit.Ihavealongsummervacation,too.Whatahappysummer!()1.ZhangPenglikes______best.A.springB.summerC.fall()2.ZhangPengoften______insummer.A.goesswimmingB.eatsicecreamandwatermelonsC.bothAandB()3.ZhangPenghasa________summer.A.happyB.lovelyC.hot3、Tickorcross.Hello,I’mMike.Ilikewinterbest.BecauseIcanmakeasnowman.Myfriendslikedifferentseasons.Amylikesspring.Sheoftenfliesakiteinspring.Johnlikessummer.Heoftengoesswimminginthelake.Marylikesautumnbest.Sheoftenpickesapplesinautumn.Whataboutyou?1.Mikelikeswinterbest.()2.Amyoftengoesswimminginspring.()3.Marylikesfallbest.()4.Johnoftenpicksapplesinautumn.()5.Mike’sfriendslikedifferentseasons.()（通過補(bǔ)充兩篇閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，完成相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量及語言知識，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀技能。）4、Write.MyfavouriteseasonHello,I’m.Ilikebest.The……（1）教師進(jìn)行示范。（2）學(xué)生仿寫。（3）學(xué)生展示。（通過讓學(xué)生仿寫有關(guān)季節(jié)的短篇文章，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）課后反思我將對文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)閱讀方法,積極大膽參與,共同合作與交流,突出以教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體的教育思想.本課時的教學(xué)為閱讀教學(xué)，通過復(fù)習(xí)與本課時相關(guān)的動詞短語和句子，以舊帶新，自然過度到新課。教學(xué)過程按Warm-up、Pre-reading、While-reading和Post-reading環(huán)節(jié)進(jìn)行的。閱讀前，課件呈現(xiàn)與短文內(nèi)容相關(guān)的四季圖片，與學(xué)生簡單交流，激發(fā)學(xué)生的原有知識為短文教學(xué)做好準(zhǔn)備。閱讀中分為兩個部分，即略讀和精讀。略讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題快速閱讀文，