2022幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》考題猜想：教育活動(dòng)的組織與實(shí)施（六）

幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》考題猜想：教育活動(dòng)的組織與實(shí)施（六）材料分析題

1.在熟悉電的科學(xué)教育活動(dòng)中，老師為每組幼兒供應(yīng)一個(gè)線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果，幼兒很快獲得了勝利，并且操作得很嫻熟。

問題：分析該材料中老師的做法。

【答案要點(diǎn)】

在這一材料中，老師的做法好像獲得了勝利。但實(shí)際上，幼兒只是根據(jù)老師設(shè)置的程序進(jìn)行操作，不符合幼兒的生活實(shí)際，這種單一操作對(duì)幼兒來說沒有意義。

幼兒園科學(xué)教育的特點(diǎn)告知我們，教育內(nèi)容要貼近幼兒的實(shí)際生活，教育過程要能夠引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，教育活動(dòng)的結(jié)果要能夠使幼兒獲得廣泛的科學(xué)閱歷。因此，老師可以為幼兒供應(yīng)一系列常見的生活用品，讓他們通過探究、嘗試，在反復(fù)的拆裝中學(xué)會(huì)正確地給不同物品安裝不同的電池。這樣，幼兒不僅可以獲得操作勝利后愉悅的心情體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的愛好，而且對(duì)于現(xiàn)代科技與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。

2.在《剪蝴蝶》這一課上，老師先讓幾個(gè)幼兒輪番做小老師，為其他小伴侶講解蝴蝶的特點(diǎn)。再通過幼兒自己親自操作、同伴的講解示范、展現(xiàn)作品等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道剪蝴蝶的基本方法。接著老師展現(xiàn)鏤空花紋和沒有鏤空花紋的蝴蝶，引導(dǎo)幼兒比較，使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更美麗。最終讓幼兒觀看步驟圖，重點(diǎn)引導(dǎo)示范鏤空技巧，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步把握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法。

問題：試分析在活動(dòng)中老師如何做到為幼兒供應(yīng)表達(dá)與表現(xiàn)的舞臺(tái)。

【答案要點(diǎn)】

活動(dòng)中，老師充分利用幼兒的主動(dòng)性，打破老師教，幼兒學(xué)的教育模式，接納幼兒的想法，讓幼兒做小老師，為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師是一個(gè)參加者、學(xué)習(xí)者、觀賞者，活動(dòng)成為師幼共同探究新知和相互作用的過程，在這個(gè)過程中，布滿了自然與和諧，布滿了制造與歡樂。師生間教學(xué)相長，使得幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大加強(qiáng)，樂觀性得到很大提高。

3.有一天，慧慧小伴侶急匆忙地跑來告知我：老師，我的種子的皮讓別的小伴侶弄破了。聽她這么說，我和其他小伴侶抓緊圍過來認(rèn)真觀看，還真的有小綠豆破了皮兒，上面還有小白點(diǎn)。原來是小綠豆出芽了，并不是讓人弄破了。但是我沒有直接告知孩子們，而是想聽一聽孩子們的說法，了解一下孩子們有沒有關(guān)于發(fā)芽的閱歷。這時(shí)，凱凱說：老師，上面還有小白點(diǎn)呢！是小芽芽嗎？豆豆說：不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長。那是什么呀？我也不知道。那邊浩浩在叫；老師，我的種子爛掉了。旁邊的秋秋說：你給種子喝的水太多了。

之后，我給孩子們講了種子的發(fā)芽。為了鼓舞孩子們的發(fā)覺，特殊是第一位發(fā)覺者慧慧小伴侶，我讓她把小綠豆的變化畫在自己的記錄表中。同時(shí)也鼓舞浩浩小伴侶，再接再厲，下午放學(xué)時(shí)特意告知其家長重新預(yù)備種子。然后，請他們把自己的發(fā)覺告知大家，直接確定他們的行為，鼓舞其堅(jiān)持觀看。從今，每一天幼