2022教師資格證考試每日一練12期答案(視頻版)1

教師資格證考試每日一練12期答案(視頻版)參考答案及解析

1.【答案】B。我解析：詞又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點為調(diào)有定格、句有定數(shù)、字有定聲。依據(jù)字數(shù)不同可分為長調(diào)(91字以上)、中調(diào)(59~90字)和小令(58字以內(nèi))。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的;單調(diào)只有一段。詞的一段稱一闋或一片，第一段稱前闋、上闋、上片，其次段稱后闋、下闋、下片。

2.【答案】B。我解析：維生素C是一種多羥基化合物，其分子中第2及第3位上兩個相鄰的烯醇式羥基極易解離而釋出H+，故具有酸的性質(zhì)，又稱抗壞血酸。維生素C具有很強的還原性，很簡單被氧化成脫氫維生素C，但其反應是可逆的，并且抗壞血酸和脫氫抗壞血酸具有同樣的生理功能，但脫氫抗壞血酸若連續(xù)氧化，生成二酮古樂糖酸，則反應不行逆而完全失去生理效能。羥化反應是體內(nèi)很多重要物質(zhì)合成或分解的必要步驟，在羥化過程中，必需有維生素C參加，它能夠促進膠原合成。當維生素C缺乏時，膠原合成障礙，從而導致壞血病。因此,果蔬中存在著一種可治愈壞血病的物質(zhì)，這種物質(zhì)是維生素C。

3.【答案】B。我解析：德國王朝戰(zhàn)斗是1864年到1871年普魯士為統(tǒng)一德意志進行的三次軍事行動：(1)1864年普魯士聯(lián)奧地利對丹麥的戰(zhàn)斗;(2)1866年普魯士與奧地利的普奧戰(zhàn)斗;(3)1870年普魯士攻擊法國的普法戰(zhàn)斗在這三次軍屬行動中，涌現(xiàn)出威廉世、俾斯麥、毛奇等杰出的軍事指揮官。其中，俾斯麥是十九世紀德國最卓越的政治家，俾斯麥擔當普魯士王國首相期間，在1866年發(fā)動了普奧戰(zhàn)斗并取得成功。1870年又進行普法戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了法軍。年底南德四邦加入了德意志聯(lián)邦，成立了德意志帝國。因此，領(lǐng)導德意志經(jīng)過三次王朝戰(zhàn)斗實現(xiàn)統(tǒng)一的是俾斯麥。

4.【答案】D。我解析：《中華人民共和國義務教育法》其次十六條規(guī)定：學校實行校長負責制。校長應當符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。校長負責處理學校的日常教學科研活動，完善學校的管理,全權(quán)代表學校并被給予決策權(quán)指揮權(quán)、人事權(quán)和財務權(quán)。

5.【答案】C。我解析：依據(jù)課程方案對課程設(shè)置實施的要求，可將課程分為必修課程和選修課程。

6.【答案】B。我解析：顯性課程亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。顯性課程的主要特征是方案性，這是區(qū)分顯性課程和隱性課程的主要標志。題干中，老師在思想品德課上通過播放視頻讓大家體會道德模范的高尚品德和樂于奉獻的精神，屬于顯性課程。

7.【答案】A。我解析：互補性反映了人的身心進展各個組成部分的相互關(guān)系。首先，它指機體某一方面的技能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到補償;其次，人的心理機能和生理機能之間也具有互補性。題干中，盲人一般聽覺敏感，體現(xiàn)了人的身心進展的互補性。

8.【答案】D。我解析：分支制是20世紀上半葉蘇聯(lián)建立的一種學制。這是一種在初等教育階段強調(diào)共同的基礎(chǔ)性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和一般教育兩個分支的學制。依據(jù)題干描述說明，該國學制屬于分支制。

9.【答案】C。我解析：教育目的受社會的政治、經(jīng)濟、文化進展所制約的，不完全由統(tǒng)治階級的意志打算的。

10.【答案】A。我解析：教育科學討論常用的基本方法有觀看法、調(diào)查法、歷史法、試驗法、教育行動討論和教育敘事討論等。其中，觀看法是指討論者依據(jù)肯定的目的和方案，在自然條件下，對討論對象進行系統(tǒng)的連續(xù)