2022教師資格證考試每日一練192期答案(視頻版)

教師資格證考試每日一練192期答案(視頻版)參考答案及解析

1.【答案】B。我解析：本題考查同學(xué)的權(quán)利愛護?！稇椃ā返谌藯l規(guī)定："中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵害。禁止用任何方法對公民進行污辱、誹謗和誣告陷害。'題干中老師的做法損害了自尊心，侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)。故B選項正確。

A選項，人身自由指公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。與題干不符，排解。

C選項，隱私權(quán)是指公民享有的私人生活安靜與私人信息依法受到愛護，不被他人非法侵?jǐn)_、知曉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)。與題干不符，排解。

D選項，榮譽權(quán)是指公民、法人所享有的，因自己突出貢獻或者特別勞動成果而獲得的光榮稱號或者其他榮譽的權(quán)利。與題不符，排解。

綜上，本題選B。

2.【答案】C。我解析：本題考查的是同學(xué)的權(quán)利愛護。

選項A，身體權(quán)，自然人享有身體權(quán)。自然人的身體完整和行動自由受法律愛護。任何組織或者個人不得侵害他人的身體權(quán)。

選項B，隱私權(quán)，自然人享有隱私權(quán)。任何組織或者個人不得以刺探、侵?jǐn)_、泄露、公開等方式侵害他人的隱私權(quán)。

選項C，人格尊嚴(yán)，是指學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)尊嚴(yán)，不得對同學(xué)實施體罰、變相體罰或其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。

選項D，受教育權(quán)，包括參與教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)、受完法定年限教育權(quán)。

題干中，老師根據(jù)學(xué)習(xí)成果排座位，把班里一名成果差的個子最矮的同學(xué)排在教室最終面，說明老師沒有做到公平公正地對待同學(xué)，變相卑視同學(xué)，損害了同學(xué)的自尊心，侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)。因此，本題正確選項是C。

3.【答案】A。我解析：本題考查《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十七條規(guī)定：在招收同學(xué)工作中濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的不符合人學(xué)條件的人員：對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給子處分：構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。題干中的園長尚未構(gòu)成犯罪，應(yīng)依法賜予行政處分。因此，正確答案選A。

4.【答案】A。我解析：本題考查的是少先隊的特點。

選項A，實踐性是指少先隊教育與中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面建設(shè)小康社會相結(jié)合，引導(dǎo)和組織少先隊員接觸大自然、接觸社會、接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，在"三接觸'中得到熬煉，接受教育。因此，選項說法正確。

選項B，趣味性是指在開展少先隊教育活動過程中，要遵循少年兒童的年齡特點，用學(xué)問性、活動性、群體性、新異性、競賽性、嬉戲性、趣味性等具有激勵性的工作方法，滿意少年兒童愛好和愛好，從而激發(fā)他們對活動的主動性、樂觀性和創(chuàng)新精神。題干并未提到，故排解。

選項C，組織性是指少先隊教育的根本特性是隊的組織教育。少年兒童教育的共性寄寓于隊的組織教育共性之中，只有與隊的組織教育這一根本特性相結(jié)合，才能真正成為少先隊教育的特點。題干并未提到，故排解。

選項D，制造性是指在設(shè)計和開展少先隊教育活動的過程中，少先隊員和輔導(dǎo)員充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，運用制造性思維和制造性技能，使少先隊教育活動具有新思想、新內(nèi)容、新形式、新方法，以達到更好的教育功能和創(chuàng)新效益，從而漸漸培育少先隊員樹立制造的志向，培育制造的才能。題干并未提到，故排解。

綜上所述，本題選A。其余選項均不正確。

5.【答案】C。我解析：本題考查的是課外活動的分類。

選項A，學(xué)科活動是為同學(xué)們供應(yīng)了一種機會去進一步鉆研自己感愛好、也更適合自己力量的學(xué)科學(xué)問，如數(shù)學(xué)小組、外語小組、繪畫小組、聲樂小組等等。因此，選項不符合題意。

選項B，科技活動是同學(xué)從事科技活動時，更強調(diào)動手過程，讓同學(xué)在自己動手實踐中綜合利用已有學(xué)問、全面地熟悉事物和解決問題。在實際操作過程中，增長同學(xué)對某一領(lǐng)域的學(xué)問閱歷和動手力量，是科技活動的主要特點。因此，選項不符合題意。

選項C，文體活動的內(nèi)容主要圍繞書法、歌曲、舞蹈、音樂、攝影和雕刻等綻開。體育活動注意技能的訓(xùn)練，體能的提高和意志力的培育。除了專項活動小組外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)針對全體同學(xué)供應(yīng)特定的體育話動時間和活動器材，使每個同學(xué)都能按自己的喜好選擇一些活動項目進行常常性的熬煉。因此，選項符合題意。

選項D，社會活動是培育同學(xué)相互關(guān)懷。合作和社會責(zé)任感等素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校搞社會活動一般以社會公益活動為主，如上街進行環(huán)保宣揚，交通平安宣揚、擁軍小組活動、支農(nóng)義務(wù)勞動等。

綜上所述，本題選C，其余選項均不符合題意。

6.【答案】D。我解析：本題考查的是班級突發(fā)大事的處理。偶發(fā)大事管理指在班級教育過程中發(fā)生的事先難以預(yù)料，消失頻率不高。但必需快速做出反應(yīng)、加以特別處理的大事。偶發(fā)大事管理具有突發(fā)性、緊迫性、多樣性特點。故此題選D。

7.【答案】C。我解析：本題主要考查的是有關(guān)教育目的的理論。有關(guān)教育目的的理論主要包括社會本位論、個人本位論、教育無目的論等。

選項A，教育要實現(xiàn)個體社會化，屬于社會本位論的觀點，社會本位教育目的論主見教育的最終目的是滿意社會的需要，個人沒有價值，不能作為教育的目的。

選項B，教育要使人的本性得到最完善的進展，屬于個人本位論的觀點，個人本位論主見從個體本能需要動身，強調(diào)教育要聽從人的成長規(guī)律和滿意人的需要：注意教育對個人的價值：主見教育的目的是培育"自然人'，進展人的共性，增進人的價值，促使個人自我實現(xiàn)。

選項C，否定教育抽象的目的，強調(diào)在教育過程內(nèi)的目的，屬于教育無目的論的觀點，杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，強調(diào)的是教育過程內(nèi)有的目的，即每一次教育活動的詳細目的，并非主見教育完全無目的。

選項D，主見教育無目的是錯誤的，與杜威的教育無目的論相沖突。

綜上所述，ABD三項與題意不符，故本題答案為C。

8.【答案】D。我解析：本題主要考查的是個體身心進展的一般規(guī)律。個體身心進展的一般規(guī)律包括挨次性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。

選項A，挨次性是指人的身心進展是一個由低級到高級、由簡潔到簡單、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的進展過程。

選項B，階段性是個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務(wù)。

選項C，互補性一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常進展得到部分補償：另一方面，互補性也存在于心理機能與生理機能之間。

選項D，個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異：不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身心的全部構(gòu)成方面，其中有些是進展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。

題干中，分層教學(xué)又稱分組教學(xué)、小組教學(xué)。分層教學(xué)的最大特點是充分考慮同學(xué)的共性差異性，有針對地進行教學(xué)指導(dǎo)，以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使每個同學(xué)都能得到最優(yōu)的進展。故本題答案為D。

9.【答案】D。我解析：本題考查的是教育目的與培育目標(biāo)之間的關(guān)系。教育目的是指教育所要培育人的質(zhì)量和規(guī)格的總要求，是針對全部受教育者提出的。培育目標(biāo)是指依據(jù)國家的教育目的和各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)提出的詳細培育要求，是針對特定的教育對象提出的，各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點，制定培育目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校同學(xué)的特點。因此教育目的與培育目標(biāo)之間的關(guān)系是普遍與特別的關(guān)系，故本題的正確選項為D。

ABC三項均不符合題干描述，故本題的正確選項為D。

10.【參考答案】

我認為成都市教育局的規(guī)定進一步規(guī)范了基礎(chǔ)教育的辦學(xué)，有利于避開教育偏離它的軌道，成為變相教育。這個規(guī)定也促進了全面進展教育目的的實現(xiàn)。實施全面進展教育是社