小學(xué)英語-三年級下冊五模塊二單元教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：Unit2一、語言知識目標(biāo)：1.理解、識記詞匯work，gotowork,Saturday,shopping,goshopping,dad,會初步運用句型：Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,shedoes.No,she/hedoesn’t.2.進一步讓學(xué)生感知包含實義動詞的陳述句和一般疑問句的語音語調(diào)。二、語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生會聽說Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,shedoes.No,she/hedoesn’t.部分同學(xué)能運用所學(xué)句型，簡單談?wù)撟约杭巴瑢W(xué)的日?；顒印Ｈ?、情感態(tài)度目標(biāo)：在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作，對英語學(xué)習(xí)有興趣和熱情。四、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能掌握Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,shedoes.No,she/hedoesn’t.此類句型并掌握第三人稱的變化。五、文化意識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和日常交際中，能進一步意識到運動的重要性，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運動的習(xí)慣。教學(xué)過程設(shè)計：I.warmer：1.Greetings.2.通過magiceyes和chant復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞詞組并呈現(xiàn)部分本課新學(xué)的動詞詞組?！驹O(shè)計意圖】：為接下來的學(xué)習(xí)句型做好鋪墊，更好的讓學(xué)生輸出。II.lead-in復(fù)習(xí)了詞組之后，通過Doyoulike…?的問句，讓學(xué)生回答練習(xí)。然后再過度到Doesshe/he…？引導(dǎo)學(xué)生回答Yes，she/hedoes./No,she/hedoesn’t.【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在熟悉的語境中先讓學(xué)生了解新知。通過問題,整體聽一遍課文（整體輸入）。【設(shè)計意圖】：設(shè)疑激趣，讓學(xué)生帶著問題去聽文本。III.Textlearning1出示W(wǎng)hataretheytalkingabout?這個問題，請學(xué)生帶著問題先觀看課文動畫，整體感知文本。再讓學(xué)生在文本中劃出所聽到的有關(guān)活動的詞組。（并學(xué)習(xí)work，gotowork，shopping，goshopping）【設(shè)計意圖】：帶著問題聽課文，有助于學(xué)生把握文本的信息。2.讓學(xué)生閱讀文本并找出帶有“does”的問句?！驹O(shè)計意圖】:在掌握課文大意的基礎(chǔ)上，熟悉本課的重點句型，并進一步學(xué)習(xí)與理解。3.再次讓學(xué)生閱讀文本，并完成兩個判斷。(1)MsSmartgoshoppingonSaturdays.()(2)MrSmartplayfootballonSaturdays.()【設(shè)計意圖】:在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在閱讀中不自覺的掌握語法，讓學(xué)生能在具體的語境中正確使用第三人稱的變化。4.Listenandfollow.讓學(xué)生指一指，聽一聽并試著模仿?！驹O(shè)計意圖】跟讀課文，全面了解課文內(nèi)容，并模仿發(fā)音，培養(yǎng)正確的語感。5．Readingroupsandact【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著頭飾合作并分角色來朗讀，培養(yǎng)學(xué)生合作意識并比提高他們的興趣。6.Canyousay？老師在ppt課件中遮住部分重點句型，讓學(xué)生不看書，來補全對話?！驹O(shè)計意圖】嘗試讓學(xué)生在真實的語境中正確使用Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,shedoes.No,she/hedoesn’t.IV.Practice通過足球游戲練讓學(xué)生選一選圖片并練習(xí)運用本節(jié)課的重點句型?！驹O(shè)計意圖】:通過游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并對所學(xué)句型鞏固。V..expansion1．出示自己家人周六的活動情況，并讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己家人周六的活動情況。并在給出的動詞詞組的提示下寫出家人在周六活動的情況。【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，完成語言的內(nèi)化和輸出。VI．情感升華觀看其他運動的視頻。讓學(xué)生嘗試用第三人稱或者復(fù)數(shù)人稱描述?！驹O(shè)計意圖】:通過視頻讓學(xué)生感受運動的快樂，并讓他們知道享受運動，享受生活。VII．Homework:Writedownyourfriends’activitiesonSaturdaysandtrytodraw.【設(shè)計意圖】:加強學(xué)生們的合作，真正將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。板書設(shè)計：Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？SaturdayDoesyourmum/yourdadgotoworkonSaturdays？workYes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.shopping新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？學(xué)情分析教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們剛開始學(xué)習(xí)英語不到一年的時間，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并具備了一定的英語知識，也具備有了一定的自學(xué)能力和語言組織的能力，但是班額較大，在靈活運用是上有一定的欠缺。針對這一年齡階段的小孩子好勝心強，集體榮譽感也強的特征，在設(shè)計上應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計游戲，小組活動等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所設(shè)計的任務(wù)面向全班學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中從不同程度得到提升。從而達到培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力的目的，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？效果分析本課的教學(xué)在以下幾個方面達成了預(yù)期效果：1.學(xué)生能運用提出問題并回答，能理解第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。2.學(xué)生能理解Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,shedoes.No,she/hedoesn’t.并會在語境中正確使用。3.學(xué)生能朗讀課文，能運用所學(xué)語言進行實際交流。4.學(xué)生在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作，對英語學(xué)習(xí)有興趣和熱情。5.課堂氣氛活躍，學(xué)生積極投入，時間分配較合理，能夠完成本課的教學(xué)任務(wù)。效果不理想，需要改進和提高的方面：導(dǎo)入環(huán)節(jié)稍長，應(yīng)該再簡練些。小組合作學(xué)習(xí)沒能探討較有深度的問題。新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊Module5Unit2DoesyourMumgotoworkonSaturdays?教材分析第五模塊的內(nèi)容是用英語談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動，主要探討家庭成員每周的日?；顒印Ｆ渲械谝粏卧饕故镜氖荕sSmart和朋友在電話里聊天的內(nèi)容，第二單元主要圍繞Doeshe\she…?及其回答“Yes，he\shedoes.No,he\shedoesn’t展開.一、本模塊在整本教材中的地位和作用：本模塊的學(xué)習(xí)重點是“He/Shegoes…Doesyourmum/dadgo…?學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“Ilike…Doeshe/shelike…結(jié)構(gòu)。本模塊是在已學(xué)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進行的拓展，不是全新內(nèi)容。因此，本模塊可以提高學(xué)生對這一結(jié)構(gòu)掌握程度的要求，比如要求更多學(xué)生能運用這一結(jié)構(gòu)，或者要求學(xué)生運用這一結(jié)構(gòu)時減少錯誤。本單元的教學(xué)內(nèi)容有7個活動，計劃分兩個課時進行教學(xué)，這是第一課時的內(nèi)容。二、本課課型：會話。三、教學(xué)重點：Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.四、教學(xué)難點：第三人稱的靈活運用。新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?評測練習(xí)一、讓學(xué)生帶著問題去閱讀文本，并掌握語法的運用。二、給學(xué)生提供語言支架，完成有效的語言輸出。新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？課后反思本節(jié)課通過lingling和Amy的對話，知道了MsSmart和MrSmart的周六的活動情況，并學(xué)習(xí)了新句型：Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,she/hedoes/No,she/hedoesn’t.在教學(xué)過程中，我注重對教學(xué)重點難點的強化練習(xí)，通過反復(fù)呈現(xiàn)，促進學(xué)生的理解和內(nèi)化。對文本處理由易到難，實現(xiàn)了“小梯度，多層次，多反復(fù)”。在此基礎(chǔ)上，我又通過猜一猜的游戲讓學(xué)生在實際情境中對所學(xué)語言進行鞏固與拓展。實現(xiàn)了高質(zhì)量的語言輸出。對于這節(jié)課，我有以下幾點反思和體會：1.復(fù)習(xí)動作，引舊知新在本節(jié)課中，我先和學(xué)生復(fù)習(xí)playfootball,playbasketball等動詞詞組，并以chant的形式讓他們一起邊做邊說，然后復(fù)習(xí)Doyoulike…？的句型，再到Doesshe/helike…？的句型，并引導(dǎo)學(xué)生用Yes，she/hedoes./No,she/hedoesn’t.來回答。突出本課重點。接著自然地引出Lingling和Amy的談話，從而學(xué)生很自然的接受本課的重點句型。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略。英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，應(yīng)從低年級就開始，通過簡單的讀圖、聽聲音，讓學(xué)生通過指一指，圈一圈、劃一劃等多種方式，由易到難的讓學(xué)生形成良好的聽、說、讀、寫技能。要不斷強化，反復(fù)訓(xùn)練，直到學(xué)生能夠熟練運用，融會貫通。在本課中，我以活動入手，讓學(xué)生先找找她們談到的幾種活動，然后再引出句子。并在句子中學(xué)習(xí)這些單詞或者詞組，便于學(xué)生理解和運用。3.學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)英語的自信心。本節(jié)課中，我用chant、歌曲等方式來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生們都非常感興趣，尤其是在足球游戲猜一猜、說一說那個環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。最后通過我自己家人周六的活動情況，來讓學(xué)生書寫他們家人周六的活動情況，更是讓學(xué)生很樂意的參與其中，能在真實的語境中讓學(xué)生很好的語言輸出。不僅把所學(xué)語言轉(zhuǎn)化成語言技能，而且還提高了他們學(xué)習(xí)英語的自信心。4.激發(fā)情感，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度及價值觀學(xué)生通過小組合作等活動，增強同學(xué)間的相互了解。通過對文本運動精神內(nèi)涵的揭示，激發(fā)了學(xué)生享受運動與享受生活的熱情。新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays？課標(biāo)分析2011年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確表明，“義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”因此，在本課的教學(xué)中，我注重了對文本的工具性和人文性兩大特點的挖掘，并基本達成了預(yù)期目標(biāo)。在授課過程中，我還注重了以下一級目標(biāo)要求的達成：1.語音：了解簡單的拼讀規(guī)律，了解英語語音包括重音連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等現(xiàn)象。2.語法:第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。3.話題：理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息：Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,shedoes.No,she/hedoesn’t.4.情感態(tài)度：（1）能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；（2）敢于開口，表達中不怕出錯誤；（3）對各種英語學(xué)習(xí)活動有興趣；（4）積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；（5）在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；（6）遇到困難，主動求助，勇于克服。5．學(xué)習(xí)策略（1）積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；（3）在學(xué)習(xí)中集中注意力；（4）在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；（5）積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。在本課教學(xué)中，我努力做到課標(biāo)提出的以下教學(xué)建議：1.面向全體學(xué)生，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境2．注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。給學(xué)生提供大量的聽、說、讀