小學(xué)英語-外研社版小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語五年級下冊Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.一、Warmingupa、問候（Greeting）T：Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,MissDu!b、Warming-up（課前熱身活動）T:Lookatthepictureandask“Whatdoeshe/shedo?”S:He/sheisa....T:Reviewthejobsandintroducetostudentsthesong“Bewhatyouwannabe”anddothedancetogether.(Thestudentsfollowtheteacher.)利用歡快的英文歌曲和簡單的舞蹈，把學(xué)生帶入快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍中。

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）T:Lookatthepicturesandlearnthenewwordsandrelatedsentences.T:Whatdoeshedo?S:Heisadriver/Heisaworker.T:Yes,heisataxidriver./Heisaworker.Heworksinafactory.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)taxidriver,worker,factory通過展示圖片，學(xué)習(xí)morning/evening及對應(yīng)短語inthemorning/evening，和相關(guān)單詞early與late.利用“幸運大轉(zhuǎn)盤”這個游戲，讓學(xué)生搶答剛剛學(xué)過的新單詞，對新單詞進行鞏固和加深記憶。三、Learningthedialogue:（學(xué)習(xí)對話）1.Brain-storming(riddle)：Givechildrensometipsabouttheriddle.Whatisit?Studentsanswerittogetherandchecktheanswertogether.利用謎語引出鐘表clock為以下學(xué)習(xí)時間表達做鋪墊。Group-discussion:Teachershowsthepicturesaboutclockandaskstudentstodiscuss“Whattimeisit?”ingroups.此環(huán)節(jié)重點學(xué)習(xí)halfpastseven/eleven.Lookatthepicture.Let’slistenandfollow.ListenActivity2onepartbyonepartandanswerthequestions.Afterlisteningandanswering,teacherandstudentschecktheanswerstogetherandreadthetexttogether.Watchandfollowthevideo.Practice:1.Lookandsay.1.Myunclegoestoworkat_________everymorning.

He’s________.2.Myfathergoestoworkat_________everymorning.

He’s________.3.Mymothergoestoworkat_________everynight.

She’s________.2.Fillintheform.PeopleTimetoworkDaming’sfatherEighto’clockeverymorningFangfang’sfatherSixo’clockeveryeveningDaming’smotherEleveno’clockeverynightFangfang’smotherHalfpastfiveeverymorningFillintheblanks.Ilovemyparents!Myfather/motherisa_________.He/shegoestoworkat___________.He/sheworksveryhard.Ilovemyfather/mother.五、Summary:Watchthevideo六、Homework：Asktheworkandtheworktimeofyourpartners’parents.小學(xué)英語五年級下冊Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生在三四年級的英語學(xué)習(xí)中，早就接觸了家人稱呼、時間、職業(yè)以及第三人稱單數(shù)的英語表達方式。因此，本節(jié)課的課文除了生詞之外，對于五年級的學(xué)生來說，文本內(nèi)容總體比較簡單。另外，五年級的學(xué)生愛說，愛動，善于表達。因此，我在教學(xué)過程中非常注重對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，設(shè)計新穎的活動方式，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語五年級下冊Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.評測練習(xí)Practice:1.Lookandsay.1.Myunclegoestoworkat_________everymorning.

He’s________.2.Myfathergoestoworkat_________everymorning.

He’s________.3.Mymothergoestoworkat_________everynight.

She’s________.2.Fillintheform.PeopleTimetoworkDaming’sfatherEighto’clockeverymorningFangfang’sfatherSixo’clockeveryeveningDaming’smotherEleveno’clockeverynightFangfang’smotherHalfpastfiveeverymorningFillintheblanks.Ilovemyparents!Myfather/motherisa_________.He/shegoestoworkat___________.He/sheworksveryhard.Ilovemyfather/mother.外研社小學(xué)英語五年級下冊Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning課標分析五年級下冊第七模塊第一單元，通過大明和芳芳以談?wù)摳改傅墓ぷ鲿r間及職業(yè)為話題，讓學(xué)生初步了解并掌握如何表達某個時間做什么事及談?wù)搫e人的職業(yè)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本會使用句型Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.及其He’sapoliceman;靈活運用英語表達時間和職業(yè)。本單元主要學(xué)習(xí)時間的表達和職業(yè)的描述，重溫一般現(xiàn)在時。小學(xué)英語五年級下冊Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.效果分析學(xué)生在本節(jié)課的英語學(xué)習(xí)中，通過復(fù)習(xí)以前的家人稱呼、時間、職業(yè)等知識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)了第三人稱單數(shù)的英語表達方式。因此，本節(jié)課的課文除了生詞之外，對于五年級的學(xué)生來說，文本內(nèi)容總體比較簡單。另外，五年級的學(xué)生愛說，愛動，善于表達。因此，我在教學(xué)過程中非常注重對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，設(shè)計新穎的活動方式，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣?？傮w而言，絕大多數(shù)學(xué)生都比較好地掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning教學(xué)反思本節(jié)課建立在以前學(xué)習(xí)的第三人稱單數(shù)的基礎(chǔ)上，相對來說比較簡單，學(xué)生一般都能很快接受。本節(jié)課在設(shè)計方面，主要是通過圖片呈現(xiàn)、教師靈活運用肢體語言等方式讓學(xué)生在貼近自己的情境下，循序漸進地自然對話中引出新單詞，進而掌握單詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新單詞變得更為簡單，總體效果非常好。一方面，在英文歌曲的伴奏下跳舞和做小游戲充分利用兒童好動愛玩的特點，將英文學(xué)習(xí)一下子變得生動起來，比如在學(xué)習(xí)完新單詞以后，讓學(xué)生通過幸運大轉(zhuǎn)盤搶答的形式來鞏固記憶新單詞，所有的孩子都被帶動著積極參與進來，新單詞掌握效果很好。另一方面，教師充分發(fā)揮了向?qū)У慕巧?。特別是在文本處理之前，教師通過多彩的圖片，讓學(xué)生通過看圖，利用“He/sheisa...”回答“Whatdoeshe/shedo?”。直接將文本的重點句型導(dǎo)入并進行了練習(xí)。而且在處理課文時，設(shè)置問題進行聽答和小組討論等，也充分調(diào)動了學(xué)生的自主能力。此外，拓展練習(xí)圍繞本課的重點層層展開?？磿f話讓學(xué)生重點鞏固了句型Myfathergoestoworkat...Heisa...，而填寫表格則比較側(cè)重時間的英文描述，讓學(xué)生進一步比較全面的把握了文本。最后就本文所圍繞的父母工作這一主題進行情感升華教育。讓孩子們認識自己到自己的父母為了自己而在辛苦工作，并在這個過程中慢慢衰老，父母愛孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母。當然這節(jié)課也存在許多不足之處，首先，教師處理重點句型，太過于依賴多媒體課件，而且也沒有專門在黑板上進行板書，沒有給學(xué)生機會觀察自己是如何書寫英文句子的。五年級的學(xué)生雖然已經(jīng)具有一定的英文書寫基礎(chǔ)，但是在一些小細節(jié)上還是容易出錯，比如習(xí)慣性將句點寫成句號，忘記句子開頭首字母要大寫等等。教師應(yīng)注意自己的板書，并注意培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方式。其次，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，好的習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著事半功倍的作用。因此，在跟讀錄音使，應(yīng)提醒學(xué)用手指著認讀，并盡量模仿錄音?？偠灾诓粩嗟淖晕曳此贾?，寓教于學(xué)，寓學(xué)于教，方能教學(xué)相長，不斷進步。Module