小學(xué)英語(yǔ)-小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit

6

Meet

my

family

A

Let's

talk教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材分析：

本單元內(nèi)容主要圍繞家庭成員展開。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員等。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教師在學(xué)習(xí)中易于創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生也會(huì)比較感興趣。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

（一）、能力目標(biāo)

1.

能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭，如：Thisismyuncle.

2.

能夠簡(jiǎn)單描述家庭成員，如：He’sabaseballplayer.Heistallandstrong.

3.

復(fù)習(xí)前面所學(xué)的元音字母的發(fā)音。

4.

會(huì)唱歌曲“Myfamily”。

（二）、知識(shí)目標(biāo)

1.掌握單詞father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀。

2.認(rèn)讀、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子及Listenandchant部分的句型。

3.了解Storytime等部分的內(nèi)容。

（三）、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)生活的美好情感。

2.學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流。

3.文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。

2.一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單運(yùn)用。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元的主要句型描述自己的家庭成員。

Unit6

Meetmyfamily

第二課時(shí)

A

Let’stalk

Let’scount

Let’scount

一．教學(xué)指導(dǎo)思想：

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來(lái)滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。

結(jié)合本課要求，我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、活學(xué)活用。在活動(dòng)中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動(dòng)中體驗(yàn)師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。

二．教學(xué)背景分析：

本課教學(xué)內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元A，要求學(xué)生掌握Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.功能句型。

本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)本套教材。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評(píng)價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過(guò)唱、做、寫、說(shuō)、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課學(xué)習(xí)使用Howmanypeoplearethereinyourfamily?提問(wèn)，并回答Myfamilyhas…people。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型詢問(wèn)數(shù)量和表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.學(xué)習(xí)如何在真實(shí)的情景中談?wù)摂?shù)量和家庭成員，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習(xí)單詞,people,

puppy,only

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.詢問(wèn)數(shù)量，表述自己的家庭成員。

3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.通過(guò)演唱活潑的歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2.通過(guò)看視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入。

3.通過(guò)小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識(shí)。通過(guò)認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對(duì)課文的掌握和運(yùn)用。

4.通過(guò)小組合作共同完成各種不同形式的活動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.詢問(wèn)數(shù)量，表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

5.通過(guò)教師不同層次的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，小組競(jìng)賽以及獎(jiǎng)勵(lì)小組水果標(biāo)志的圖片等評(píng)價(jià)形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1．通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)，如何用英語(yǔ)表達(dá)自己正確的意思。

2．德育方面，滲透愛(ài)的教育，教育學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的每一個(gè)家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人交往的良好品質(zhì)。

目標(biāo)分解依據(jù)：

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要句型，會(huì)用所學(xué)句型詢問(wèn)數(shù)量并做出正確回答，能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交流自己的家庭成員。

（3）了解英語(yǔ)國(guó)家的一些稱謂方式。

（4）樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，培養(yǎng)良好的性格和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。

2、基于教材特點(diǎn)

本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。第一課時(shí)出現(xiàn)了一些關(guān)于家庭成員的單詞。本課時(shí)是第二課時(shí)，重點(diǎn)是熟練掌握Howmany…arehere?句型的用法，運(yùn)用所學(xué)功能句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)是教學(xué)的難點(diǎn)。

3、基于學(xué)生實(shí)際

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生愿意用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分和家庭成員相關(guān)的詞匯，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以復(fù)習(xí)這些詞匯，為本課學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。本課充分利用生生合作和師生合作的方式，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答Myfamilyhas…people.Mydad…andme.

教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。

六．課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~圖片、多媒體課件、學(xué)生評(píng)價(jià)表、學(xué)生的家庭照片

學(xué)生分組：將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每個(gè)組用可愛(ài)的水果圖片蘋果和梨代表。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．對(duì)全班學(xué)生的評(píng)價(jià)：

以可愛(ài)的水果標(biāo)志作為小組評(píng)價(jià)的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的水果籃里貼本組的標(biāo)志的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)：

教師采用不同層次的口頭評(píng)價(jià)：如good,great,super,excellent等等對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：

A:學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生有一份評(píng)價(jià)表格，用畫笑臉的方法，對(duì)課堂上自己的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

B:學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、IsayIshow

1.將全班同學(xué)分成男生蘋果組和女生梨組，兩組PK.

2.同桌問(wèn)答各一分鐘，統(tǒng)計(jì)對(duì)話最多的兩組獎(jiǎng)勵(lì)。

3.自我展示一分鐘，教師出示教室的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)句子，教師統(tǒng)計(jì)句子數(shù)，最多的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

二．Warmingup/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）

1、情緒熱身

（1）教師播放歌曲Ilovemyfamily.學(xué)生跟唱。

三、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）

（一）分步解決對(duì)話中的重點(diǎn)語(yǔ)言

1.教學(xué)句型“Howmany…arethere…?”

（1）教師用課件出示劉星一家的照片，教師詢問(wèn)“Who’sthisboy?Howmanypeoplearethereinhisfamily?”引導(dǎo)學(xué)生回答

2.學(xué)習(xí)句型Myfamilyhas6members.

（1）游戲“擊鼓傳花”

1名同學(xué)擊鼓，其余同學(xué)傳花，當(dāng)鼓聲停止，傳到花的同學(xué)用以下句型j介紹自己的家庭?！癏ello,I’m…,Myfamilyhas…people，My…,my…,my…andme.”

（2）猜測(cè)游戲“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”

1名同學(xué)用以上句型詢問(wèn)，其他同學(xué)猜測(cè)該同學(xué)家庭成員數(shù)，如果猜對(duì)，該同學(xué)回答yes,并介紹自己的家庭成員。

3.學(xué)習(xí)句型“Butthat’sonlyfive.Andmylittlepuppy.”

教師出示自己的家庭照片（只有3人），介紹說(shuō)“Myfamilyhas4people.”學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)只有3人，教學(xué)“Butthat’sonlythree”，接著出示小狗圖片，學(xué)習(xí)“Andmylittlepuppy”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種游戲活動(dòng)的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）學(xué)習(xí)Let’stalk

1.聽(tīng)錄音，初步感知對(duì)話內(nèi)容。讓學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)“HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?”

2.跟錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

學(xué)生分角色跟錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并展示。

3.給課件中的人物配音。

4.Let’schant.

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看VCD，回答問(wèn)題等形式幫助學(xué)生理解對(duì)話；通過(guò)聽(tīng)錄音模仿，分角色有感情的練習(xí)、表演對(duì)話，使學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

(三)Let’scount

1.游戲：火眼金睛

（1）課件出示各種數(shù)量的不同物品，將物品放置在不同的方位，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：Howmany…arethereon\in\underthe…?進(jìn)行問(wèn)答.

(2)出示Let’scount內(nèi)容。學(xué)生用以上句型自編對(duì)話。

（3）教師讓學(xué)生觀察自己小組獲得的標(biāo)志數(shù)量，教師提問(wèn)“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

三、Consolidationandextension（鞏固與拓展）

1、調(diào)查活動(dòng)：

我是小記者：

請(qǐng)數(shù)名學(xué)生扮演記者進(jìn)行采訪，相互了解一下同學(xué)的家庭情況，并作匯報(bào)。

參考句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas…members

What’syourfather\mother…like?

He\Sheistall\thin\strong…

He\Shelikes…

（小組活動(dòng)時(shí)更換自己的同伴，跟新同伴做對(duì)話）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上各種練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)以致用。

二Readandchoose.

（

）（1）Howmanycrayonsdoyouhave?

A.Inyourbook.

（

）（2）Whereismypen?

B.Four

（

）（3）Howmanypeoplearethereinyourfamily.

C.Ihavesixteen.

（

）（4）What’sinyourschoolbag?

D.He’smybrother

（

）(5)Who’sthatboy?

E.

Mybooks.

四、EmotionalTheme（情感升華）

播放“Family”公益廣告。教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人。

五、Homework（家庭作業(yè)）

1.Makeanewdialoguewithyourpartner.(和同伴創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話)

2.為父母做一件力所能及的事。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit6

MeetMyFamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Howmanypensdoyouhave?

Howmanypensarethereonyourdesk?Unit

6

Meet

my

family

A

Let's

talk學(xué)情分析本班學(xué)生班額為50人，學(xué)生總數(shù)50人，其中男生29人、女生21人。優(yōu)秀學(xué)生大約占65%，差生有1、2個(gè)。學(xué)生有1年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能和教師進(jìn)行基本的會(huì)話交流，能聽(tīng)懂教師的簡(jiǎn)單指令。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的和本單元話題相關(guān)知識(shí)有：數(shù)字1-20；部分家庭成員，如：mother,father,sister,brother,grandpa,grandma；人稱單詞He,she,it的使用；描述人物外貌特征的形容詞，如：tall,short,strong,thin,quiet。本班學(xué)生學(xué)風(fēng)良好，大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣高昂，有部分學(xué)生課堂聽(tīng)課習(xí)慣差，易走神、做小動(dòng)作、和周圍同學(xué)交頭接耳，使得課堂效率低。另一方面由于家庭原因?qū)W生的課前預(yù)習(xí)和課后鞏固不好進(jìn)行，這是我在教學(xué)中遇到的一大難題。有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，作業(yè)不能很好完成，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽(tīng)眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒(méi)能及時(shí)跟上，心理壓力較大，但沒(méi)有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)：?jiǎn)卧~題掌握較好，正確率為99%，有一個(gè)錯(cuò)誤是people的單復(fù)數(shù)運(yùn)用；句型應(yīng)用掌握不夠好，尤其是Howmany…?的運(yùn)用。書寫完成較好，個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范，體現(xiàn)在手寫體和印刷體不分。結(jié)合本班課堂教學(xué)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析學(xué)習(xí)實(shí)效性情況分析學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠充分，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好成效的學(xué)習(xí)方法。但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師一松，他們就注意力不集中。對(duì)單詞句型的理解不深，理解及分析問(wèn)題不強(qiáng)，且粗心大意，審題失誤，尤其是Howmany…?句型的用法，錯(cuò)誤較多。小組合作學(xué)習(xí)有效性分析小組合作總流于形式，缺乏實(shí)效性。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)8％的學(xué)生在課堂上覺(jué)得小組合作和自己無(wú)關(guān)，21％的學(xué)生在小組合作中只聽(tīng)別人講，從上課過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)小組合作中小組交流很少，基本上是停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒(méi)有真正的討論和合作，沒(méi)有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，其學(xué)習(xí)結(jié)果不能完全代表小組的水平。作業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練及完成質(zhì)量分析課堂練習(xí)的形式過(guò)于單一，內(nèi)容一致，沒(méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易不同、形式多樣的練習(xí)。布置的鞏固練習(xí)隨意性大，沒(méi)有切實(shí)地對(duì)本堂內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，或者設(shè)計(jì)的練習(xí)太過(guò)于簡(jiǎn)單、形式單一，沒(méi)有體現(xiàn)鞏固練習(xí)的有效性。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)近50％的學(xué)生覺(jué)得給自己的課堂練習(xí)和問(wèn)題回答的評(píng)價(jià)感覺(jué)都一樣，沒(méi)有激勵(lì)性，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)效果距離自己的預(yù)期有差距。Unit6familyPartALet’stalk教材分析本單元是圍繞“Myfamily”展開的有關(guān)家庭話題的討論學(xué)習(xí)，本單元學(xué)習(xí)的主要目的在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)稱呼家人，掌握各種家庭成員稱呼的英語(yǔ)讀法，以及幾種主要職業(yè)的英語(yǔ)名稱，在整個(gè)課程體系中屬于基本話題和重要話題。本節(jié)復(fù)習(xí)課包含了A.B部分的重難點(diǎn)內(nèi)容，并將單元內(nèi)容進(jìn)行了整合和提升，側(cè)重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：詞匯parents,uncle,aunt,babybrother,doctor,nurse,driver,farmer,cook的聽(tīng)說(shuō)讀用。句型Howmanypeoplearethereinyourfamiy?Myfamilyhas…people.Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour…job?He/Sheisa…的聽(tīng)說(shuō)讀用難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：people,parents,driver的正確發(fā)音朗讀句子：Howmany…arethereinyourfamily?的熟練朗讀運(yùn)用。人稱代詞she,he的正確使用 評(píng)測(cè)練習(xí) 選擇題：（）1.如果你想問(wèn)對(duì)方家里有多少人，你可以問(wèn)：A.Whoarethey?B.Isthisyourmom?C.Howmanypeoplearethereinyourfamily?（）2.你介紹你家有五個(gè)成員，你應(yīng)說(shuō)：A.Myfamilyhasfivemembers.B.Welcometomyfamily.C.Thisisyourfamily.()3.Howmanyarethereinyourfamily?A.peopleB.poeplesC.thepeople()4.Howmanyarethereonthetree?A.appleB.applesC.theapple()5.Comeand________myfamily.A．lookB．lookingC．meet()6.Howmany________arethereinyourfamily?A．peoplesB．peopleC．people's()7.—________arethey?—They'remyparents.A．WhatB．HowmuchC．Who()8.Myfamily________sixmembers.A．hasB．hadC．have()9.What's________father?A．youB．yourC．yours()10.Howmanyapplesarethere________thetree?A．onB．forC．in()11.Mybrother________sports.A．likeB．likesC．liking()12.John________strong.A．lookatB．lookC．looks教學(xué)反思該班本節(jié)課學(xué)習(xí)積極性高，大部分的教學(xué)環(huán)節(jié)能流暢地展示出來(lái)。但仍感覺(jué)不夠理想，距離我本人的預(yù)想有一定的差距。反思得出總體是對(duì)教材鉆研不深、學(xué)生學(xué)情了解不透，使自己的教學(xué)準(zhǔn)備欠周全。具體體現(xiàn)在1.課前應(yīng)讓組長(zhǎng)做好預(yù)習(xí)檢查，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)調(diào)整教學(xué)。2.個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不科學(xué)，沒(méi)考慮到學(xué)生接受程度。如：Howmany...?后面用復(fù)數(shù)的練習(xí)就不夠巧妙，學(xué)生對(duì)單詞復(fù)數(shù)的讀法不太準(zhǔn)確。3.聽(tīng)讀的訓(xùn)練少，尤其是隨音頻原文讀。由于我在備課時(shí)怕操作設(shè)備耽誤教學(xué)時(shí)間，在跟錄音讀方面安排時(shí)間少，造成后面結(jié)果是學(xué)生讀得不準(zhǔn)確。另外，應(yīng)該給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)練習(xí)，沒(méi)有利用好學(xué)生制作的家庭樹。4.游戲的使用：競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使用不科學(xué)，學(xué)生積極性不高。5.教師本人的教學(xué)素質(zhì)應(yīng)再提高些，尤其是面對(duì)突發(fā)的小意外教師的應(yīng)對(duì)顯得慌張而缺乏機(jī)智。在今后的教學(xué)中可以采取的改進(jìn)措施有：繼續(xù)加強(qiáng)單詞句子的認(rèn)讀，尤其是準(zhǔn)確度。語(yǔ)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，注意結(jié)合音標(biāo)劃分音節(jié)記憶認(rèn)讀。讓學(xué)生養(yǎng)成每天聽(tīng)錄音原文的習(xí)慣，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。培養(yǎng)幾名朗讀優(yōu)秀的學(xué)生，示范領(lǐng)讀。同時(shí)課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)。給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。平時(shí)上課不能“滿堂灌”，應(yīng)該相信學(xué)生，給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，只有學(xué)生自己會(huì)說(shuō)會(huì)用了才是真正學(xué)到了。嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，一定要養(yǎng)成規(guī)范書寫英語(yǔ)的好習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單yourfather?Mymotherisdoctor.并能做替換練習(xí)。一、在情境中進(jìn)行單詞教學(xué)本節(jié)課的開始是以日常對(duì)話What’syourname?I’m……Whoishe/she?He/sheisthin/strong.He/shelikes…….來(lái)討論班里的同學(xué)。然后引出貫穿整節(jié)課的人物Amy,圍繞Amy的家庭來(lái)展開教學(xué)。Whereisgrandfather?Heisonthefarm.引出“farmer”.Mygrandfatherisafarmer.Hehasafarm.Thereisabigtreeonthefarm.Butthetreeisill.Oh,hereisabird.引出“doctor”。Herecomesabear,sheisa……“nurse”。Mrdog.Heiscoming,Mrdogisdrivingthecar.Heisa,driver.最后教學(xué)“baseballplayer.”整節(jié)課5個(gè)單詞的教學(xué)是通過(guò)農(nóng)場(chǎng)這一個(gè)情境來(lái)展開的，把五個(gè)單詞通過(guò)童話放入情境中學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二、多樣的單詞操練形式單詞新授完之后，如何進(jìn)行有效的操練是非常重要的。本節(jié)課在完成單詞的新授之后，做了一個(gè)游戲，Hideandseek.一個(gè)同學(xué)把一張單詞卡片藏好，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)其他同學(xué)的聲音提示在規(guī)定的時(shí)間里找到這張卡片。若被找到了，藏卡片的那位同學(xué)就輸了，輸?shù)耐瑢W(xué)要以五種不同的表情或動(dòng)作來(lái)帶讀這個(gè)單詞。這個(gè)游戲既調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極參與，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地操練好driver和baseballplayer這兩個(gè)重點(diǎn)詞匯。在根據(jù)物品猜人物這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生的積極性也很高，這樣可以培養(yǎng)他們的思維能力。三、在句子中活用單詞單詞課如果只是為教單詞而教單詞的話，就把單詞孤立開來(lái)了。在句子中活用單詞，是本節(jié)課的一大特色。比如，在教學(xué)driver和baseballplayer這兩個(gè)重點(diǎn)詞匯時(shí)，我讓學(xué)生”saysomethingtodriver/baseball”.學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的句型，非常精彩。這樣的說(shuō)話給課堂更添精彩。還有后面的說(shuō)話練習(xí)中，第一組出現(xiàn)的時(shí)候，是老師領(lǐng)著學(xué)生一起說(shuō)，第二組是四人小組討論著說(shuō)，最后才讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)。這樣循序漸進(jìn)，一步一步的步驟走下來(lái)，學(xué)生說(shuō)得多，聽(tīng)得多，就自然而然會(huì)說(shuō)了。用所給的兩三條信息來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]聽(tīng)說(shuō)能力。也時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。四、利用多