《北京的春節(jié)》教案優(yōu)秀

《北京的春節(jié)》教案優(yōu)秀《北京的春節(jié)》教案優(yōu)秀1

［教學目標］

1、會寫15個生字，會寫20個詞語。

2、了解課文的表達挨次，把握詳略安排及其效果，學習抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

3、體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風民俗。

4、聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習俗。

［教學重難點］

1、了解課文的表達挨次，把握詳略安排及其效果，學習抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

2、體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風民俗。

［教學課時］

2課時

第1課時

課時目標

1、通過初讀課文，讀準多音字，填準動詞，初步了解老北京的春節(jié)有哪些習俗。

2、依據(jù)學情選擇難寫的字詞展開教學。通過掃瞄課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達挨次。

3、通過自主學習課文，獨立填表，在集體交流中深化了解老北京過春節(jié)的習俗。通過聯(lián)系生活實際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。

一、關(guān)注篇章頁，激趣導入新課

1．學習篇章頁，明確任務。閱讀篇章頁，說說自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語文要素。

2、激發(fā)興趣，比較揭題。學生說說自己是如何過春節(jié)的，老師把關(guān)鍵的詞語（重要時間或重要事件）板書在黑板的一側(cè)。在大家交流本地春節(jié)習俗的基礎(chǔ)上走進《北京的春節(jié)》。

二、初讀課文，巧妙梳理脈絡

1、初讀課文，讀通課文。

（1）自由、大聲地朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

（2）引導讀準多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新

（3）同桌討論填準動詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)（）廟會（）燈籠

（4）學生互相提示難寫的字詞：如“醋、戚”等，并展開書寫練習。

2、掃瞄課文，理清脈絡。

（1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節(jié)開始和結(jié)束的時間。

（2）掃瞄課文，畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。交流梳理，按挨次排列這幾個時間段，揣摩文章的寫作挨次。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九）三、再讀課文，自主了解習俗

1、默讀課文，了解老北京過春節(jié)的習俗。時間/風俗習慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九

（1）學生在讀課文的過程中獨立填寫表格，了解老北京過春節(jié)的風俗習慣。

（2）依據(jù)表格，同桌互相說說，老北京人是如何過春節(jié)的。

2、聯(lián)系生活，了解本地的春節(jié)。

（1）聯(lián)系課始談話內(nèi)容“本地的春節(jié)”以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起再次合作填寫表格。

（2）小組內(nèi)展開交流，了解本地過春節(jié)的風俗習慣。在老師的幫忙下，把表格內(nèi)容填寫完整。

第2課時

課時目標

1、通過深讀課文，分清內(nèi)容的主次，體會詳寫、略寫的好處，體悟蘊含在文字中的情感，理解并傳承節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。（重難點）

2、通過“閱讀鏈接”展開比較閱讀，聯(lián)系生活實際，試著遷移運用。

一、深讀課文，用心感悟?qū)懛?/p>

1、快速默讀，分清主次?？焖倌x，邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。

2、選擇學習，體會寫法。

（1）選擇其中一個主要部分認真品讀，體會是如何將這一部分寫詳細的。

（2）在與同桌交流的基礎(chǔ)上，展開集體共享，引導學生進一步體會寫法。

3、分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再連續(xù)填寫。討論文章哪些部分寫得具體，哪些部分寫得簡略，說說這樣寫有什么好處。

二、聚焦孩子，自由體悟情感

1、跳讀課文，找出內(nèi)容。請大家跳讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。

2、集中呈現(xiàn)，體會特點。靜心默讀這些句子，體會其中的特點。（情感特點、語言特點）再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子，體會“京味兒”語言的特點。

3、靜心思考，體悟情感。假如課文只寫這些內(nèi)容，行不行？假如課文不寫這些內(nèi)容，感覺怎么樣？

三、拓展延長，自然傳承文化

1、鏈接材料，比較閱讀。

閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春節(jié)習俗與閩南的春節(jié)習俗有什么不同呢？

2、聯(lián)系生活實際，遷移運用。

（1）再出示第1課時已填寫的“本地的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習俗”，連續(xù)填寫，比較不同時代、地域的春節(jié)習俗。

（2）說說過春節(jié)時，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著寫一寫。

（3）有興趣的同學，課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。

［板書設(shè)計］

北京的春節(jié)時間挨次臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節(jié)）詳寫抓住重點寫出特點凸現(xiàn)風俗特點

［教學反思］

本文是六班級下冊第一單元的第一篇課文，我首先引導學生關(guān)注單元篇章頁，梳理人文主題和語文要素，明確學習任務，讓學生對本單元“民風民俗”的學習有一個整體的認識。而且學生剛剛過完春節(jié)回校上課，讓他們先來聊聊自己過春節(jié)的事情，激發(fā)了學習興趣。在這樣的基礎(chǔ)上導入課題，巧妙地為后面的比較學習打下了良好的基礎(chǔ)?！胺智鍍?nèi)容的主次，體會是如何詳寫主要部分的.”是本單元的語文要素。落實語文要素的關(guān)鍵是讓學生自己經(jīng)歷真實的學習過程，在快速默讀中分清內(nèi)容的主次，在有選擇的深化品讀中體會寫法，在有引導的交流共享中豐富認識。我利用“北京的春節(jié)”的表格，由學生自主完成“詳略安排”的填寫，在討論中進一步明確這樣寫的好處。最終我利用課后“閱讀鏈接”供應的材料展開比較閱讀，比較不同時代、地域春節(jié)習俗的不同。再聯(lián)系生活，連續(xù)運用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內(nèi)容用文字表達出來，這既是對語文要素的落實，又是對習俗文化的傳承。

《北京的春節(jié)》教案優(yōu)秀2

教學目標：

1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達挨次，體會詳寫和略寫的好處。

重點難點：

1、重點：引領(lǐng)學生隨的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

2、難點：學習為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

教學預備：

1、師預備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等

2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳奇、習俗等圖片，資料

3、生專心預習并完成好本課的導學稿

4、ppt課件。

教學過程：

一、課前三分鐘：

難忘的寒假生活

二、學習“單元導讀”，導入新課

1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。

2、師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳奇、習俗，你又知道多少呢？

3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

4、師小結(jié)學生發(fā)言導入、揭示并板書課題。

三、學習字詞，整體感知

1、課件出示文中重難點詞語（含生字表中要把握的生字新詞），檢查學生預習情況。

（重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。）

2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的.印象。

（引導學生整體感知北京的春節(jié)的“喧鬧、勞碌、喜慶、團聚……”）

四、合作探究，品讀課文

1、出示自學要求，生默讀課文，完善導學稿，做好小組內(nèi)交流的預備。

（自學內(nèi)容以導學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成）

2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。

3、小組代表全班展示交流：

（1）、課文按怎樣的挨次寫老北京過春節(jié)的？重點寫了哪些日子人們的活動？這樣寫有什么好處？

引導歸納：點面結(jié)合，重點突出，詳略得當，主次分明

（2）、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。

（重在引導學生談出自己的體會和感受）

五、拓展對比，感受寫作特點

1、專心閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

2、小組內(nèi)交流后全班匯報，相機點撥學生從文章的結(jié)構(gòu)、表達的情感、語言的特色等方面來體會。

3、師小結(jié)并對學生進行習作指導

課堂小練筆：運用自己學到的表達方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。

（若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業(yè)）

《北京的春節(jié)》教案優(yōu)秀3

學習目標

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3．學習課文有挨次、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

學習重點:

引領(lǐng)學生感受老北京過春節(jié)的喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。學習難點：品嘗老舍的語言風格，學習有挨次、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時安排：

2課時

教學預備

1、關(guān)于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

2、學生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。

一、談話導入

1、老師引導談話：

同學們，寒假時老師給同學們布置了一道語文生活實踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照，許多同學都完成得不錯，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學生觀賞圖片）

那么，依據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況，你能說說說說北京人是怎樣過春節(jié)的？你印象深的有哪些？

生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。

2、師為什么你對這些內(nèi)容印象深刻？

生交流：因為具體的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習俗。

3、老師連續(xù)談話：這長達四十多天的春節(jié)被稱為美好歡樂的日子，這節(jié)課我們班三個學習小組連續(xù)深化的品讀課文，了解春節(jié)的習俗，挖掘其中的文化內(nèi)涵，感受老舍先生對這些日子的描寫。

（設(shè)計意圖:回顧寫作挨次和主要內(nèi)容，對這節(jié)課的學習起到了承上啟下的作用）

二、依據(jù)導學案分小組自學課文

1、明確學習任務。每四人小組選擇一個日子，讀讀課文，弄明白寫了哪些民俗，交流你查找的.資料，談一談感受。

2、小組交流自學。

三、匯報學習成果

（一）第一學習小組匯報讀書情況

1、老師談話：哪位同學能選擇一個日子來介紹？

2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。

3、師評價補充：你們查找的資料既讓我們了解了學問，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補充介紹？我想補充一點，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝愿農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜愛的句子嗎？

4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”

（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！?/p>

5、老師創(chuàng)設(shè)情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，說-----這正是老舍語言的特點，我們再讀讀-----

6、男女比賽讀、師：請你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評價。大家一起來讀。

誰能帶我們領(lǐng)會其他日子里的春節(jié)文化？

（設(shè)計意圖：給學生充分的時間自學，朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內(nèi)容更加熟悉。其次老師范讀和指導學生采用不同形式的朗讀使學生深刻體會老舍語言的特點。短短幾分鐘學生體會到老舍語言的幽默風趣，不用說教，不用硬塞，一切都順其自然。）

師：誰能帶我們領(lǐng)會其他日子里的春節(jié)文化？

（二）第二學習小組匯報

1、這個小隊的代表匯報他們隊喜愛的段落是除夕后，并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊一起朗誦除夕全段。

2、老師談話：當家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？

師：讓我們連續(xù)體會，誰還能從文中的句子中看出除夕的喧鬧？

3、生交流：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯。

4、師引導過度：但是這樣的團聚遠遠不如親人回家的溫馨，所以課文上還說——引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團聚飯。

5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件，此刻你想到哪首詩？你好像看到什么場景？

生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩嬉戲的場景

6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會，師引，生接讀。

（設(shè)計意圖

這一環(huán)節(jié)有三個環(huán)節(jié)恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂將學生很自然的帶入情境中；

第二，古詩連接與校本課程“古詩文”結(jié)合，使背誦的古詩和課堂學習緊密結(jié)合，不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解，進一步強化對語言的積累；

第三展開想象，讓學生充分想像場景結(jié)合自身的體驗拉近與文本、與的距離，那份喧鬧與喜慶不僅看得見、摸得著，更能用心品悟。）

（三）熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝愿贈給了長輩和孩子，于是正月初一到來了。下面請第三學習小組的隊員來介紹介紹。

1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人款待客人，小孩子逛廟會。通過交流資料，我們發(fā)覺直到現(xiàn)在初一的過法都差不多?，F(xiàn)在人們照舊是拜年，逛廟會等。

2、師