孤獨癥兒童入學(xué)前的準備

孤獨癥兒童入學(xué)前的準備第1頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一第一節(jié)孤獨癥兒童能否上學(xué)就讀的因素分析第2頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一一、決定孩子能否上學(xué)的根本性因素孤獨癥兒童能夠上學(xué)和上什么學(xué)校，與多種因素有關(guān)：第一，由孩子的自身條件決定：智力情況、障礙程度、接受早期干預(yù)的效果第二、家長因素也起到了關(guān)鍵性作用。從某種意義上來說，家長起關(guān)鍵性作用，因為程度再好的孩子，沒有恰當輔助，上學(xué)也是由困難的；相反程度不好的孩子，只要輔助到位，上普通學(xué)校也是有可能的。第三，取決于學(xué)校的接納程度。第3頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一一、決定孩子能否上學(xué)的根本性因素孤獨癥兒童不論其社交、語言、行為等各項能力發(fā)展狀況如何，都應(yīng)該積極為他們提供與普通兒童一樣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。語言異常甚至沒有語言社交障礙興趣和行為的異常智力狀況的異常第4頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一二、關(guān)于學(xué)校選擇的一些問題衡量好學(xué)校的標準：學(xué)校的接納程度。對與剛剛進入小學(xué)的孤獨癥兒童而言，學(xué)校的接納程度是非常重要的。什么是接納，其內(nèi)涵有以下幾個方面。

1學(xué)校能夠根據(jù)孤獨癥兒童的實際情況為他選派合適的老師。

2老師們對孤獨癥兒童有正確的理解和尊重，會正確地欣賞孤獨癥兒童。

3老師們對孤獨癥兒童的隨班就讀工作有樂觀、謹慎、負責等態(tài)度。

4對孤獨癥兒童在學(xué)校里受到的一些歧視性侮辱、謾罵等行為能夠給予及時嚴厲的制止。

第5頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一5老師們能夠在全班同學(xué)面前公開表達自己對孤獨癥兒童特殊的喜愛和欣賞。

6老師們對幫助孤獨癥兒童逐步建立良好的行為習(xí)慣、發(fā)展學(xué)習(xí)能力，有信心。

7老師們在處理兒童不良行為習(xí)慣方面有豐富的經(jīng)驗。

8老師們在學(xué)生中間有良好的口碑和威信，有優(yōu)秀的班級組織和管理能力。在老師中班主任的人選尤為重要。第6頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一第二節(jié)孤獨癥兒童入學(xué)前的相關(guān)準備第7頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一一、書面資料的準備

1家長把該兒童的相關(guān)資料，提供給學(xué)校有關(guān)部門，協(xié)助學(xué)校營造適宜的教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生的適應(yīng)狀況。資料運用的注意事項：透過資料了解學(xué)生的行為方式、能力特點、潛能、需求等狀況，其中特別需要注意孩子溝通能力、既有的問題行為和處理方式保密原則，對與該生不相關(guān)的學(xué)校人員進行保密，一般來說對該生的小同學(xué)們也盡量保密。第8頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一二、孤獨癥兒童需要做的有關(guān)準備1熟悉學(xué)校的環(huán)境，了解自己的校園，學(xué)會運用公共場地和公共設(shè)施、熟悉自己班級的位置，能夠遵守學(xué)校基本的規(guī)章制度等。2孩子要認知、理解自己和班級同學(xué)、老師的關(guān)系，要求孩子具有根據(jù)自己對人際關(guān)系認知進而把握和調(diào)整自己行為的能力。3孩子具有基本的生活自理能力和學(xué)習(xí)能力。第9頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一4入學(xué)前，可以充分發(fā)展兒童的認知能力。減少其入學(xué)后的課業(yè)困難，也為他入學(xué)后其他問題的解決留下較充分的時間和精力。5入學(xué)后應(yīng)該在集體環(huán)境中給孩子創(chuàng)造某方面的優(yōu)勢，入課業(yè)、技能等，這樣可以使孩子在集體中贏得好評價，給孩子自尊和自信。第10頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一孤獨癥兒童上學(xué)必須具備的最低條件是：不干擾老師的教學(xué)，沒有嚴重的攻擊他人的行為第11頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一三孤獨癥兒童學(xué)前準備的途徑：主要有學(xué)前班、幼兒園大班、社會上開辦的各種幼小銜接班。第12頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一四、孤獨癥兒童入學(xué)時間的選擇

由于孤獨癥兒童的心理發(fā)展落后于正常兒童，所以他們?nèi)雽W(xué)的時間應(yīng)該允許晚1－2年，使孤獨癥兒童各方面相對更成熟一些，減少他們?nèi)雽W(xué)后的困難。另外，為了減少學(xué)校接納的難度，也為了提高孩子對學(xué)校的適應(yīng)能力，上學(xué)的起步可以從一節(jié)、二節(jié)課開始，逐漸延伸到主干課程、半天學(xué)習(xí)、甚至全天學(xué)習(xí)，也可以逐漸增加學(xué)習(xí)難度。

第13頁，共15頁，2023年，2月20日，星期一五陪讀方面的準備

陪讀工作的利與弊哪些人員可以充當陪讀人員：

1如果需要陪讀則需要由學(xué)校方面派出陪讀老師。

2根據(jù)目前我國孤獨癥兒童陪讀的工作進展的實際情況，進入學(xué)校做陪讀老師常常是學(xué)校外來人員，其最后的效果常