舒服、舒情、舒放中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究

“舒服、舒情、舒放”中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究

Summary：中職教育的根本使命是“培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。《數(shù)學(xué)》作為中職課程體系中的公共基礎(chǔ)課，具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、應(yīng)用性和職業(yè)性特點(diǎn)，要塑造與培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)抽象、數(shù)據(jù)分析和數(shù)學(xué)建模六大核心素養(yǎng)，承載著落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在新課標(biāo)新教材背景下，教師應(yīng)該采用什么方法，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，使得教師上著順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)舒服，師生共情，讓學(xué)生舒放。Keys：中職數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；探究在新課標(biāo)新教材背景下，要打破職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，提升教學(xué)質(zhì)量，要推進(jìn)“三教”改革，學(xué)校需要較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)，選擇最合適和可行的教學(xué)方法，不僅僅傳授給學(xué)生知識(shí)，還能增強(qiáng)專業(yè)能力和提高職業(yè)素養(yǎng)?？梢姡處熓歉母锏母?，與教材、教法形成了一個(gè)封閉的整體，解決了教學(xué)系統(tǒng)中“誰來教，教什么、如何教”的問題。然而，教師的專業(yè)發(fā)展，既是教育的核心問題，又是老大難的問題，作為數(shù)學(xué)教師，肩負(fù)新課標(biāo)落地，新教材解析，落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，實(shí)施中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重任，要從思想到行動(dòng)的改變，提升自身專業(yè)能力，構(gòu)建“舒服、舒情、舒放”的中職數(shù)學(xué)課堂。一、教師教學(xué)功夫深，學(xué)生學(xué)習(xí)更舒服（一）儀容儀態(tài)要得體中職數(shù)學(xué)教師儀容儀態(tài)在一定程度上影響著學(xué)生對(duì)教師的接納度，也關(guān)系到學(xué)生的課堂態(tài)度和紀(jì)律，所以教師衣著要大方、得體、知性，不能太土，也不能太潮，要符合教師身份，給人干凈、干練、舒服的感覺；發(fā)型美觀和干凈；舉止也要大方得體。在平時(shí)的上課中避免有小表情和小動(dòng)作，比如：坐著講課、蹩腳、身體倚靠桌子、雙手撐在講桌上等不好的習(xí)慣，教姿、教態(tài)要讓學(xué)生“舒服”。（二）教學(xué)語言要精煉按照《中職教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，教師在課堂上要用標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)，語速和音量適中，語言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、流暢，生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫，具有邏輯性，教態(tài)親切自然，具備很強(qiáng)的感染力，像演講家一樣，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以借助肢體語言巧妙的配合表達(dá)，使得表達(dá)更形象生動(dòng)，講解更聲情并茂，讓學(xué)生感到舒心。假如一個(gè)教師一節(jié)課用一個(gè)調(diào)在講課，沒有高低起伏，更易讓學(xué)生睡覺，與中職數(shù)學(xué)教學(xué)要求相悖，所以教師在課前一定要寫詳案，語言精簡(jiǎn)但有趣，加之課中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，可以使得教學(xué)效果更好。（三）責(zé)任感要強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感，既是中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保證，又是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心。中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、自覺性較差、缺乏自信，更需要心中有愛的教師，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)愛和肯定，幫助他們建立自信。只有當(dāng)教師真正地去愛學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生的一切負(fù)責(zé)，才有熱情去認(rèn)真?zhèn)湔n；才有激情去上課；才有耐心的輔導(dǎo)學(xué)生；主動(dòng)和學(xué)生交心，走進(jìn)學(xué)生的心里。并不斷反思改變，完善自己的性格，爭(zhēng)做有忠誠、有溫度、有親和力、有幽默感的教師，讓學(xué)生感到舒適和喜愛的教師，同時(shí)也能成就教育事業(yè)。二、課程性質(zhì)把握準(zhǔn)，課堂教學(xué)更舒情（一）做好教學(xué)準(zhǔn)備，融入課程思政1.備教材教材是課堂教學(xué)的主要載體。目前大家使用的高等教育出版社的新教材，該教材遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)，融入了課程思政元素，注重實(shí)用性。教師需認(rèn)真研讀教材，熟悉數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材的編寫理念，深刻理解每一章、每一節(jié)的內(nèi)容，充分挖掘知識(shí)之間的聯(lián)系，明確它在教材、各章的地位和作用，注重情境的創(chuàng)設(shè)，使得思政元素自然而然地融入到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施數(shù)學(xué)學(xué)科的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、人文情懷、科學(xué)情懷，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。2.備學(xué)生學(xué)生既是課堂教學(xué)的主體，也是教師行為的主要依據(jù)。在課前教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，包括：知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知能力、該專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，圍繞學(xué)情，選擇合適的教學(xué)策略，有針對(duì)性性的教學(xué)，幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，結(jié)合中職數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、嚴(yán)密的邏輯、堅(jiān)強(qiáng)的意志等品質(zhì)。（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，傳遞數(shù)學(xué)情懷1.與生活結(jié)合中職學(xué)生的數(shù)學(xué)欠賬太多，不僅是初中知識(shí)有空缺，甚至連小學(xué)知識(shí)都有沒有完全掌握，有時(shí)會(huì)讓教師哭笑不得，面對(duì)這種情況，教師一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，該補(bǔ)要補(bǔ)，該慢要慢，將枯燥無味的數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，使知識(shí)變得有趣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，了解數(shù)學(xué)基本的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的六大核心素養(yǎng)。2.與專業(yè)結(jié)合數(shù)學(xué)作為中職階段的公共基礎(chǔ)課，要與專業(yè)課結(jié)合，要為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)，為培養(yǎng)技能型人才奠定基礎(chǔ)性知識(shí)。這樣既可以促進(jìn)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，又能實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。三、課堂文化構(gòu)建好，學(xué)生身心更舒放（一）啟發(fā)學(xué)生思考，有獲得感教育的最終目標(biāo)是學(xué)會(huì)思考，很多年之后，學(xué)生可能想不起教師在課堂上傳授給學(xué)生的知識(shí)，但是課堂上的思維潛移默化跟隨著學(xué)生一輩子。特別在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，更需要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，教師以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在解決問題過程中培養(yǎng)學(xué)生代數(shù)、函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、假設(shè)、比較、對(duì)不等數(shù)學(xué)思維。（二）倡導(dǎo)自由平等，有幸福感中職學(xué)生由于成績差，自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，很少受到家長肯定和教師的鼓勵(lì)，導(dǎo)致學(xué)生上課不敢大膽發(fā)言，不敢到黑板上做題，甚至放棄學(xué)習(xí)，抱著混日子的想法。那么教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的展示的機(jī)會(huì)，放手去學(xué)生去說去做。營造輕松的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言，自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出想法，寫出求解過程，達(dá)到具備能說能寫的能力。即便是錯(cuò)了，也要為學(xué)生的勇氣鼓掌。不回避學(xué)生提出的任何問題，耐心解答，認(rèn)真交流，幫助學(xué)生解決困惑，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的真誠、尊重、關(guān)注。真誠相待，不傷害他們脆弱而敏感的心；尊重他們的想法和行為，及時(shí)地表揚(yáng)他們，隨時(shí)關(guān)注他們，讓他們感覺到教師的溫暖。使得課堂是沒有負(fù)擔(dān)、沒有恐懼，而是輕松自在、開心有趣的。（三）學(xué)會(huì)做人做事，有魅力感教師通過課堂小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高人際交流能力。另外，引領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯、數(shù)學(xué)故事，感受數(shù)學(xué)文化的熏陶，學(xué)習(xí)做人做事的本領(lǐng)，為之后的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。中職數(shù)學(xué)課堂是抽象的、多變的、復(fù)雜的，而教師作為課堂的主導(dǎo)者，價(jià)值在于點(diǎn)燃學(xué)生激情、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生思考、開啟學(xué)生智慧、幫助學(xué)生成才。在新課標(biāo)新教材下，教師要用新的教學(xué)方法，使得課堂是輕松愉快的，學(xué)生也有所獲得。教師通過增加專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)能力、提升專業(yè)情懷，努力創(chuàng)造有深度、廣度、高