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1/1《母雞》優(yōu)秀教學設(shè)計復(fù)習進程word文檔母雞優(yōu)秀教學設(shè)計(有反思)
1、能隨文熟悉7個生字。
2、引導(dǎo)同學自讀自悟,體會的情感變化;有感情地朗讀課文,感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的宏大。
3、通過比較老X兩篇文章的特點,感悟的語言風格,加強語言實踐。引導(dǎo)同學自讀自悟,體會母愛的宏大,并通過比較老X兩篇文章的特點,感悟的語言風格。課件1課時貓是一種很平常的小動物,可是在喜愛生活的老X先生看來,卻猶如一個既可愛又調(diào)皮的孩子。那么,老X筆下的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們來學習老X先生的另外一篇文章母雞。板題,齊讀課題。
1、出示詞語:抵抗欺侮凄慘慈祥如怨如訴疙瘩可惡聾子雞雛兒一撮兒毛師:老X先生是地地道道的北京人,他的語言就有著濃郁的“京味”,這也是他寫作的風格。
2、這是一篇略讀課文,請自由讀閱讀提示,看看提示,給我們提出了怎樣的學習要求:對母雞的態(tài)度是怎樣的?老X先生筆下的母雞是怎樣的?比較一下,母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點?
1、自由讀課文。思索對母雞的情感態(tài)度是怎樣的,找到直接寫對母雞態(tài)度的句子,用“”劃出來。
2、同學匯報,課件出示兩句話:一向厭煩不敢再厭煩
3、讀這兩句話,體會“一向”、“不敢”,理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。
4、質(zhì)疑:讀了這兩句話,你有什么疑問嗎?自由讀第1-3段,找找母雞讓人厭煩的緣由,越多越好。溝通爭論,教給方法:“聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,厭煩!有的時候,它不這樣亂叫,而是細聲細氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,使人心中立即結(jié)小疙瘩來?!毕茸屚瑢W讀一讀,然后引導(dǎo)同學抓?。簺]完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴,體會母雞的叫聲煩人,接著再指導(dǎo)同學讀出自己的感受,最終總結(jié)學習方法:抓重點詞感悟也是一種很好的學習方法。放手讓同學抓重點詞感悟第2、3段。抓“欺侮、趁其不備、狠狠”,體會母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人。抓“發(fā)了狂、聾子也被吵得受不了”,體會用夸張的寫法寫出母雞的居功炫耀??偨Y(jié)并指出:先說厭煩母雞,再詳細寫出厭煩的三個方面,這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。師:我們在最近學的哪篇課文也看到這樣的段式?師:后來他卻不敢再厭煩母雞了?他的感情為什么會發(fā)生變化的?出示課件:“可是,我轉(zhuǎn)變了心思,我觀察一只孵出一群小雛雞的母雞?!背鍪疽螅杭由详P(guān)聯(lián)詞,換種說法,使句意不變:我觀察一只孵出一群小雛雞的母雞,轉(zhuǎn)變了心思。我轉(zhuǎn)變了心思,觀察一只孵出一群小雛雞的母雞??偨Y(jié)閱讀方法:這是一個過渡段,這之前老X先生是厭煩母雞的,這之后又轉(zhuǎn)變成了什么?在感情發(fā)生轉(zhuǎn)變的時候,用上過渡段,這也是寫作的方法。這是一只無病呻吟、欺軟怕硬、居功炫耀的母雞,所以一向厭煩??墒?,后來,卻不敢再厭煩母雞了。這是為什么呢?課文中有一個自然段明確地告知了我們緣由,你找到了嗎?課件出
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