小學(xué)音樂學(xué)科學(xué)生素質(zhì)等級評價方案-1

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)音樂學(xué)科學(xué)生素質(zhì)等級評價方案學(xué)校音樂學(xué)科同學(xué)素養(yǎng)等級評價計劃

某學(xué)校音樂學(xué)科同學(xué)素養(yǎng)等級評價計劃

按照音樂學(xué)科的特點，并以《音樂課程標準》規(guī)定的各學(xué)段、各年級的課程目標和教學(xué)領(lǐng)域為基準，制定我校對同學(xué)音樂素養(yǎng)等級評價標準如下：

一、評價原則

1、導(dǎo)向性原則

音樂課程評價應(yīng)有利于同學(xué)了解自己的長進，發(fā)覺和進展音樂的潛能，建立自信，促進音樂感知、表現(xiàn)和制造等能力的進展；有利于老師總結(jié)、提高自己的教學(xué)水平；有利于加強和改進小學(xué)的音樂教學(xué)工作，并有利于促進課程的進展。

2、科學(xué)性原則

評價指標確實定和評價辦法的挑選應(yīng)以音樂學(xué)科的特點和音樂教學(xué)的客觀邏輯為依據(jù)，體現(xiàn)中學(xué)校音樂課程的性質(zhì)與價值，符合同學(xué)身心進展特點和音樂審美教導(dǎo)邏輯。

3、整體性原則

對同學(xué)的評價要用進展的眼光，從不同階段的回顧和對照中，掌握其長進與進展，使評價起到激勵和促進的作用。

4、可操作性原則

評價的可操作性原則是指評價的指標和辦法要簡便、明晰，易于操作和推廣。

二、評價內(nèi)容

《音樂課程標準》指出：對同學(xué)的評價應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價值觀和學(xué)問與技能方面的指標，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與辦法的有效性。依照《標準》要求，按照各年級教學(xué)目標，我校對同學(xué)音樂素養(yǎng)等級評價主要從“同學(xué)對音樂的愛好興趣與情感反應(yīng)，音樂實踐活動中的參加態(tài)度、參加程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗及仿照能力、表現(xiàn)能力，探索音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等幾個方面測評，詳細內(nèi)容見（湘版）音樂教材同學(xué)學(xué)習(xí)評價表：表一“音樂小花在開放”、表二“在音樂中長大”。

三、評價方式

我校音樂課程評價的方式主要是：形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評與她評有機結(jié)合，形成貫通于音樂教學(xué)全過程的、生動活潑的良好評價氛圍。從評價的時光上看，評價表中“今日的表現(xiàn)真棒”與“小紅花的家”等內(nèi)容屬于課堂即時評價，在課堂上（或課后）完成；“一期的收獲真大”、“音樂的感覺真好”、“我們班的小明星”、“教師對我說”、“爸爸媽媽對我說”等內(nèi)容屬于期末總結(jié)評價，在學(xué)期末完成。從評價主體看，“今日的表現(xiàn)真棒”、“一期的收獲真大”、“音樂的感覺真好”、“我們班的小明星”、由同學(xué)自己填寫，其中包括了自我評價與互相評價；“教師對我說”由任課老師填寫，“爸爸媽媽對我說”由同學(xué)的父母填寫，兩者屬于她人評價。

四、評價等級和標準

依照評價表的填寫結(jié)果，給同學(xué)打出音樂素養(yǎng)等級評價。測評等級均按A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級給以評定。

A（優(yōu)秀）：學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)；樂觀、大膽地參加音樂藝術(shù)實踐活動，并有良好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對她人的評價中肯；音樂體驗與仿照能力、表現(xiàn)能力強；音樂情感的表示精確?????，并富于制造性。

B（良好）：學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣和毅力狀態(tài)較好；能比較樂觀、大膽地參加音樂藝術(shù)實踐活動，有較好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對她人的評價較為中肯；音樂體驗與仿照能力、表現(xiàn)較強；音樂情感的表示基本精確?????。

C（合格）：學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣和毅力表現(xiàn)普通；音樂藝術(shù)實踐活動中參加態(tài)度欠佳，與她人合作意識、協(xié)調(diào)能力普通，對她人的評價欠中肯；音樂體驗與仿照能力、表現(xiàn)能力普通；音樂情感的表示普通。

D（待合格）：基本沒有學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣；不樂觀參加音樂藝術(shù)實踐活動，在活動中不能與她人合作，對她人的評價不中肯；音樂體驗與仿照能力、表現(xiàn)能力差；表示音樂情感差。

音樂組

12月某學(xué)校體育與健康學(xué)科同學(xué)素養(yǎng)等級評價計劃

為了完美體育課程結(jié)構(gòu)體系，推進新課改的實施及深入，增進同學(xué)健康體能，提高心理健康水平，獲得體育與健康學(xué)問和技能，開創(chuàng)體育教導(dǎo)教學(xué)新局面，依據(jù)全日制義務(wù)教導(dǎo)新《體育與健康標準》和《同學(xué)體質(zhì)健康標準》制定本評定計劃。

一、評價指導(dǎo)思想

以“健康第一”的為指導(dǎo)，促進中、學(xué)校生綜合素養(yǎng)的提高以及健康的成長，提高同學(xué)的體育意識和能力，面對全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和制造的欲望，培養(yǎng)同學(xué)樂觀、主動的學(xué)習(xí)精神。引導(dǎo)進展同學(xué)潛能，張揚共性。激勵老師不斷進取，完美教學(xué)管理，推動新體育課程的建設(shè)。

二、評價計劃目的

鼓舞同學(xué)樂觀上進，提高學(xué)習(xí)愛好，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，把握須要的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技術(shù)，進展能力，提高學(xué)習(xí)的信念，培養(yǎng)良好的體育熬煉和衛(wèi)生保健習(xí)慣，促進身心的和睦進展。

三、評價辦法

評價包括學(xué)習(xí)過程堆積、體能與技能、兩部分，即同學(xué)成果=過程堆積分（40分））+體能與技能（60