農(nóng)村生物老師對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)

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下面結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際談?wù)勗谵r(nóng)村怎樣因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、制造性地開(kāi)展生物試驗(yàn)教學(xué)，假設(shè)有不當(dāng)之處請(qǐng)各位專(zhuān)家批判指正。

首先，應(yīng)充分相信同學(xué)、發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力。同學(xué)們由于各自生活的環(huán)境不僅相同，積累的知識(shí)、閱歷也會(huì)各有不同，將它們集合起來(lái)就是一個(gè)潛力巨大的資源庫(kù)，有時(shí)，同學(xué)的小改進(jìn)、小創(chuàng)意真的能折射出大聰慧。如：

1．一位鄉(xiāng)村醫(yī)生女兒用廢注射器制作的測(cè)量花生果實(shí)大小的量具〔如圖〕，用起來(lái)真是即方便快捷又不失精確性。

2．在做觀測(cè)小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流淌試驗(yàn)時(shí)，由于小個(gè)體的泥鰍簡(jiǎn)單找到且生命力強(qiáng)，因此用小泥鰍替代小魚(yú)作試驗(yàn)比較普遍，但小泥鰍活潑好動(dòng)，還真不好操作，所以有用乙醚麻醉后進(jìn)行觀測(cè)的，但乙醚揮發(fā)性強(qiáng)，對(duì)同學(xué)身體可能會(huì)造成損害，所以也有改用酒精〔白酒〕麻醉的，麻醉的度很不好把握，要么過(guò)度麻醉，造成尾鰭內(nèi)的血液不流淌，要么麻醉太淺，小泥鰍仍舊活蹦亂跳，等弄得恰到好處時(shí)，45分鐘所剩無(wú)幾。一位同學(xué)想到，水田里的小泥鰍受到驚嚇時(shí)就鉆進(jìn)泥土里，何不利用小泥鰍鉆洞的習(xí)性順應(yīng)自然給小泥鰍營(yíng)造一個(gè)安適的家呢，或許它感覺(jué)舒暢了就不亂動(dòng)了，于是用廢棄的輸液管的膨大部分和濕棉花為小泥鰍設(shè)計(jì)了一個(gè)安適的家，這下小泥鰍還真的誠(chéng)實(shí)了，悄悄地躺著讓人們觀測(cè)了近非常鐘還紋絲不動(dòng)。見(jiàn)下列圖。

3．同學(xué)們?cè)谧瞿M愛(ài)護(hù)色的形成試驗(yàn)時(shí)，發(fā)覺(jué)原試驗(yàn)在實(shí)際操作中存在如下不足：〔1〕小紙片即不簡(jiǎn)單抓取又簡(jiǎn)單被風(fēng)吹走；〔2〕“捕食者”背對(duì)“獵物”連續(xù)抓取時(shí)簡(jiǎn)單產(chǎn)生記憶而影響“僅憑視覺(jué)”的隨機(jī)抓取。于是他們改進(jìn)了試驗(yàn)材料和試驗(yàn)方法：

下列圖就是他們選取的材料〔黑、白蠟光紙，圍棋子，小卵石、蠶豆〕

試驗(yàn)方法上，將“捕食者”不動(dòng)改為一群移動(dòng)的“捕食者”輪番捕食。經(jīng)這樣一改，模擬得更真實(shí)了。

4．在做探究酒精對(duì)水蚤〔我校用的是小沼蝦〕心率的影響的試驗(yàn)時(shí)，由于水蚤心率很快，既要計(jì)時(shí)又要在顯微鏡下數(shù)心率，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)難度很大的事情。一位音像店老板的小孩提出了先錄像再慢放的方法來(lái)數(shù)心率，真是即輕松又精確?！蹭浵衿鋵?shí)也不難，用一般的數(shù)碼相機(jī)對(duì)著目鏡內(nèi)拍攝就行〕。

5．同學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)物的繞道取食行為裝置。如右圖：

用一種魚(yú)食喂養(yǎng)小魚(yú)，一段時(shí)間后，讓小魚(yú)饑餓一段時(shí)間，然后在水槽中間插入一柵欄，柵欄上有一能容小魚(yú)通過(guò)的孔洞，裝置好后，在柵欄的另一側(cè)投食，可見(jiàn)小魚(yú)明顯的嘗試與錯(cuò)誤現(xiàn)象，幾分鐘后會(huì)學(xué)會(huì)繞道取得食。喂食一段時(shí)間后，轉(zhuǎn)變孔洞的位置，又會(huì)涌現(xiàn)嘗試與錯(cuò)誤現(xiàn)象。

可見(jiàn)，同學(xué)們的想象力和聰慧真是無(wú)窮的，作為生物老師，就是要予以同學(xué)發(fā)揮想象的時(shí)間和空間，呵護(hù)好同學(xué)的想象力，激揚(yáng)他們的制造力。這方面我是這樣做的：組建一個(gè)生物教學(xué)活動(dòng)的幫幫團(tuán)〔實(shí)為生物愛(ài)好小組〕，成員采納自愿報(bào)名參與的方式，選取對(duì)生物愛(ài)好深厚的8～10人組成。教學(xué)活動(dòng)中〔特別是試驗(yàn)等探究活動(dòng)中〕予以核心組人員先行先試的權(quán)利。在先行先試的過(guò)程中，激勵(lì)他們完成如下幾個(gè)方面的工作：〔1〕根據(jù)要求順暢地完成試驗(yàn)，找出試驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)和操作中的易錯(cuò)點(diǎn)，為全班進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)提供指導(dǎo)；〔2〕優(yōu)化試驗(yàn)方案，提出1—2點(diǎn)改進(jìn)措施或建議；〔3〕領(lǐng)悟試驗(yàn)?zāi)康?，查找一個(gè)試驗(yàn)的`代用方案。通過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)們的奇思妙想還真是層出不窮，相信同學(xué)，同學(xué)將不斷地予以老師驚喜。

其次，農(nóng)村寬闊的土地上豐富的生物資源為查找代用的試驗(yàn)材料提供了多種可能。如：

1．扦插實(shí)踐活動(dòng)：農(nóng)村柳樹(shù)隨處可見(jiàn)，還有許多扦插類(lèi)的作物，我們的同學(xué)分別用柳枝、蓊菜〔空心菜〕、紅薯藤、月季、大葉黃楊等材料勝利扦插成活。但結(jié)果與參考結(jié)果并不一樣，同學(xué)們發(fā)覺(jué)：蓊菜〔空心菜〕、紅薯藤等節(jié)很明顯的植物，下端的切口外形對(duì)扦插的成活沒(méi)有明顯影響。

2．探究酒精對(duì)水蚤心率的影響時(shí)，氣溫還較低，水蚤很少，我們找到了小沼蝦〔米蝦子〕，試驗(yàn)效果比水蚤更明顯。

3．最末，方法總比困難多，通過(guò)師生的共同努力，絕大部分試驗(yàn)是可以完成的，比如：調(diào)查當(dāng)?shù)貛追N常見(jiàn)的傳染病。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)醫(yī)生的訪(fǎng)問(wèn)、對(duì)疾近控中心的資料查找，的確不具備條件